Конспект по СБО "Продуктовые магазины"

Тема:  «Продуктовые магазины»

Цель: формирование умения пользоваться услугами учреждений торговли.

Задачи: расширять знания детей о продуктовом магазине, его отделах;  знакомить с атрибутами магазина: вывеской-названием, витриной,  режимом работы магазина; с профессиями людей, работающих в магазине,  действиями покупателя; расширять словарный запас по данной теме, развивать коммуникативные способности, корригировать вычислительные навыки,  воспитывать самостоятельность, формировать культуру поведения в общественных местах.

Оборудование: муляжи продуктов; таблички-названия отделов магазина; предметные и сюжетные изображения; кассовый аппарат (игрушка); материал для игр.

Ход   урока                                          

I.Организационный момент.
II. Сообщение темы.

Ребята, чтобы узнать тему нашего урока нам надо разгадать кроссворд.
Разгадывается  кроссворд   «Продукты».

                     
1.Красная девица,
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
2.Круглый, оранжевый, сладкий. (Апельсин)
3.На жарком солнышке подсох и рвется из стручков... (горох).
4.Сам алый,  сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)
5. Из меня получают муку (любят птицы). (Зерно)

Прочитайте, какое слово у нас получилось «магазин».

Так о чем сегодня на уроке пойдет речь?

Мы с вами сегодня на уроке познакомимся с еще одним видом магазина  - это продуктовый магазин, рассмотрим его отделы.
III. Изучение нового материала.
—Итак, тема нашего урока «Продуктовый магазин, его отделы». Скажите изучение темы «Продовольственный магазин» пригодится ли нам в жизни? И где?

-Мы с вами сегодня должны выяснить какие товары и в каком отделе продаются в продуктовом магазине, будем учиться делать покупки.

- А как вы думаете, что мы можем купить в продуктовом магазине?

- Какие продукты питания мы можем приобрести в продуктовом магазине?

- Молодцы, а теперь давайте немного поиграем. Игра называется «Не ошибись!». Я буду называть вам слова и показывать картинки, а вы если услышите или увидите предмет, который продается в продуктовом магазине, то хлопаете в ладоши.

Дидактическая игра «Не ошибись!».

На слух: конфеты, сыр, зубная паста, молоко, сапоги, хлеб, макароны, мука,   мяч,   тетрадь,   печенье,   ведро, телевизор, майонез.   
Картинки: апельсин, диван, шуба, клубника, стул, арбуз, капуста.
- Вы все были в продуктовом магазине, где находятся товары?

- И хлеб, и мясо, и печенье – вместе, на одной полке? (Показ видео или фото через DVD- проигрыватель).

- Все товары в магазине расположены на полках в определенном порядке, по отделам.

- В продуктовых магазинах, как правило, есть несколько отделов, названия которых говорят, какие продукты в них продаются. А вы не обращали внимание какие отделы есть в магазине? Может вы мне назовете их?

- Сейчас мы попробуем определить, какие продукты должны продаваться в том или ином отделе. ( На доске висят названия отделов, у детей карточки, они выходят и распределяют по отделам)

 
IV. Первичное закрепление.   

- Давайте еще раз повторим, какие продукты продаются в молочном отделе, хлебном, кондитерском и т. д.

- Физминутка

• Дидактическая игра «Наведи порядок».

- В нашем магазине такие отделы. И сегодня утром невнимательные продавцы неправильно разложили товар. Нужно навести порядок

Учитель предлагает выбрать ответственных за отделы. Ответственные проверяют отделы: молочных продуктов, хлебный,  кондитерских изделий.
—Какие продукты оказались лишними? Куда мы их определим? (В отдел «Овощи—фрукты».)
—Назовите только фрукты; только овощи.
—Что еще может продаваться в данных отделах?

• Дидактическая игра «Четвертый лишний» (работа в парах сменного состава: ученики сами составляют задания друг для друга).

V. Формирование умений и навыков.

• Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в магазин».

- А теперь мы с вами пойдем в магазин, но с начала вспомним правила поведения в магазине.

• Повторение правил поведения в магазине:

1.     соблюдать очередность (вне очереди — покупатели-инвалиды, пожилые, больные, с маленькими детьми);

2.     не толкаться;

3.     быть вежливыми, терпеливыми и др.

1.По надписи у входа в магазин определяются часы его работы и время обеденного перерыва. Магазин работает

 с 8 до 20 ч,
 обед с 14 до 15 ч.

2.Профессии людей, работающих в магазине: продавец, кассир, уборщица, грузчик (картинки). Кто работает в магазине?
—Какую работу они выполняют?
—Распределяются роли между детьми.

- Ваша задача прийти в магазин и сделать покупку.
—Покупатели просят продавца подать им необходимые продукты, соблюдая правила этикета. Причем продукты они выбирают, исходя из имеющейся у них суммы денег (на всех продуктах ценники — круглые двузначные числа в пределах 100), т. е. дети должны устно посчитать, сколько будет стоить покупка. Кассир проверяет правильность их подсчетов и при необходимости дает сдачу.

VI. Закрепление.
Дидактическая игра «Продолжи предложение». Бакулину и Разноглазову дается карточка с одним вопросом, затем проводится работа в парах сменного состава.
Карточки:
Мама купила в хлебном магазине ...
Женя купил в мясном магазине ...
Бабушка купила в овощном магазине ...
-А для вас такое задание: я читаю предложение, а вы продолжаете.
VII. Подведение итогов.
-Какая тема урока была сегодня?
-Что больше всего понравилось?