Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию фонетико-фонематической стороны речи в подготовительной к школе группе. Тема: Различение звуков Т-Д.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИЖБУЛЯКСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию фонетико-фонематической стороны речи в подготовительной к школе группе.

Тема: Различение звуков Т-Д.

                                                           Подготовила:

                                                                    Учитель – логопед

                                                              Макарова И.В.

Бижбуляк 2020г.

Тема: Различение звуков Т-Д.

Цель: Обучение умению различать звуки  Т – Д на слух  и в произношении.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

 - учить сравнивать и различать звуки т-д; закреплять правильное произношение звуков т, д; навыки анализа односложных слов;

 Коррекционно- развивающие:

 - развивать навыки слуховой дифференцировки, словесно - логическое мышление и воображение, зрительное восприятие, слуховое внимание, память, мелкую моторику;

Воспитателъные:         

  - воспитывать внимание к речи говорящего, самоконтроль за речью.

Оборудование: - предметные картинки, колокольчики, презентация.

Организация деятельности

I.Организационный момент.

Сегодня к нам на занятие пришли гости две сестренки, их имена мы узнаем, выделив первый звук из названия картинок.

(Дети выделяют первый звук и обозначают его буквой.)

(Слайд 1. 2.)

(Слайд 3.)

- Какой первый звук в слове Тома? Какой первый звук в слове Даша?

II.Основная часть.

1.Введение в тему.

- Сегодня мы будем учиться различать звуки [т] - [д].

Сначала поиграем язычком. Язычок проснулся, потянулся. Слез с кроватки и решил сделать зарядку.

2. Речевая зарядка

Сначала он сделал зарядку с Дашей.

Да-та-да

До-то-до

Ду-ту-ду

Зда-ста-зда

Зде-сте-зде

Зды-сты-зды.

Затем стал делать с Томой.

Та-та-та у нас в доме чистота

Ты-ты-ты сметану съели всю коты

То-то-то стали мы играть в лото.

3. Сравнительная характеристика звуков.

Потренировался язычок теперь готов произносить любые звуки. Давайте произнесем звук [т].

Один из детей дает характеристику звука [т]. (Согласный, глухой, бывает твердым и мягким)

Характеристику звука [д] дает следующий ребенок.

- Что общего в произношении звуков т – д?

- Чем отличаются они? (При произнесении звука [т] голос не участвует, при произнесении звука [д] - участвует).

4.Игра с колокольчиками.

(Развитие фонематического слуха)

В колокольчик ты звони,

Если звук звонкий.

Ну, а, если звук глухой,

Молчи, раз он такой.

(Дети звонят в колокольчик, если слышат звук [д]).

Д-т-т-д-т-д-т-д.

Да-та-да-та-та-да-да-та-та-да

Помада, лопата, котлета, ограда, граната, тыква, дракон, тапочки, дождик .

5.Игра «Телеграф».        (Слайд 3. 4.)

( деление слов на слоги)

Тома и Даша принесли подарки (на наборном полотне или экране картинки со звуками т – д). Как вы думаете, что нам подарила Тома? (подбор картинок со звуком т и деление их на слоги) Что подарила Даша? (аналогично).

6. Динамическая пауза. (Слайд 5.)

Игра «Тома и Даша»

(Одна команда детей будет изображать Тому, а другая команда – Дашу).

- Тома и Даша се6стренки, но никогда не делают ничего одинаково. Решили они заниматься гимнастикой. Вот, что у них из этого получилось:

Тома поднимает руки вверх, а Даша в стороны.

Тома машет руками, Даша а хлопает.

Тома опускает руки, Даша а ставит на пояс.

Тома приседает, а Даша поднимается на носки.

(Дети выполняют движения)

7.Зрительная гимнастика.

Тома и Даша принесли с собой игру «Отыщи картинки». Для того чтобы вы научились различать их звуки. Для этой игры нужны очень зоркие глазки. Давайте проверим ваши глазки. Отыщите в группе картинки со звуком «Т», со звуком «Д». Дети глазами отыскивают развешанные в группе картинки.

8. Соотнесение звука и буквы.

-Вспомните, из каких элементов состоят буквы «т» и «д».

-На что похожа буква «т», «д» (показ букв)

- Прочитайте слоги со звуком Т, Д.

-Выложите из палочек буквы Т, Д.

 9. «Вставь пропущенную букву»      (Слайд 6.)

Ребята, в словах потерялись буквы Т и Д.

Помогите разобраться, где какая буква должна быть?

9. Игра «Что изменилось?».

Развитие зрительного внимания и памяти.

(закрепление произношения звуков Т и Д по предметным картинкам).

III.Заключительная часть.

    Логопед: Ребята, какие сегодня звуки мы сравнивали? Чем они отличаются?

    Что вам больше всего понравилось на занятии?

Вы большие молодцы! Вы все сегодня хорошо позанимались.