Конспект подгруппового занятия в подготовительной к школе группе «Алфавит» с использование интерактивной пчелы BEE-BOT.

Конспект подгруппового занятия

в подготовительной к школе группе

«Алфавит» с использование интерактивной пчелы BEE-BOT.

Учитель-логопед:

Смирнова Елена Алексеевна

Цель: обобщить представления детей о гласных звуках и буквах

Задачи:

• совершенствование умения различать на слух и в произношении гласные звуки
• развитие элементарного осознания языковой действительности, закрепление с детьми терминов «звук», «буква»
• формирование умения делить двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами на слоги
• формирование умения выделять последовательность звуков в простых словах
• закреплять графические образы гласных букв
•  развитие фонематического слуха: определение места звука в слове.
• развивать логическое мышление, память и мелкую моторику детей.
• закрепление навыка программирования интерактивной пчелы.
• воспитывать интерес к обучению грамоте

Оборудование: пчела Bee-bot,  плакат с буквами, буквы, корзина с кубиком, огурцом, грушей, машиной, алфавитом, схема с красными фишками, большие гласные буквы, предметные картинки, ковролин, цветные веревочки, трех-, четырех-, пятизвуковые схемы слов, цифры от 1 до 4,

Методические приёмы:

• Словесный (вопросы, объяснение)
• Интерактивный (управление лого пчелой)
• Наглядный (картинки, показ)
• Игровой (Д/и «Выложи букву», «Услышь гласный звук»)
• Практический (упражнения).
• Наблюдение за работой детей, советы.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Дети входят в группу, образуют круг и произносят вместе с логопедом:

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2.Мотивация: влетает пчела: ЖЖЖЖ

Л: Ребята, вы узнали кто это?
Дети (хором): Пчела.
Л: Пчелка, а ты знаешь: наши ребята на следующий год в школу пойдут. В детском саду они готовятся к школе,  изучают буквы, звуки, решают примеры.

Пчела: Я тоже хочу учиться.  

Л: Ребята, поможем пчелке выучить гласные звуки и буквы?  

3.Закрепление терминов «звук», «буква»

Все предметы и буквы мы видим.

Послушай, что я скажу: А, О, И, У, Э, Ы.

Что я произнесла звуки или буквы?

ЗВУКИ, потому что мы их слышим.

Дети проходят за столы.

4.Споем веселую песенку «Гласные буквы» Воскобовича.

5.Развитие мелкой моторики «Выложи букву, отгадав загадки».

• Айболиту все сперва

Говорили букву ... (А)

• В этой букве нет углов

         И она бы укатилась,

        Если масса разных слов

        Без нее бы обходилась!    (О)

Дети на ковралине, индивидуально,  выкладывают первую гласную  букву отгадки. Какие молодцы, ловкими пальчиками выложили все буквы правильно. А какие звуки обозначают этими буквами (гласные).

6. Работа с пчелой. Дети программируют пчелу так, чтобы она оказалась только на гласных буквах, минуя согласные.

7.Совершенствование умения различать на слух и в произношении звуки. Игра «Услышь гласный звук»

Ребята, мы знаем все гласные и умеем их выделять среди других звуков.

Сейчас мы встанем, возле своих столов и внимательно будем слушать. Я вам буду называть звуки, если вы, если услышите гласный, хлопайте в ладоши, а если согласный стойте смирно. Называю звуки:  Р, О, Л, П, А, У, Ш, И, Т, Э, К, С, Ы

Молодцы. присаживайтесь.

8. Определение места звука в слове

Каждый ребенок получает карточку. Если заданный звук слышится в начале слова, надо поставить красную фишку в первую клеточку. Если звук слышится в середине слова, фишку надо поставить во вторую клеточку. Если звук в конце слова, фишку ставят в третью клеточку.

Будьте внимательны,  в одном слове может быть несколько гласных звуков.

9. Формирование умения делить двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами на части

И не забывайте, в слове столько частей сколько гласных звуков! Делим слова на слоги. Логопеддостает из корзины карточки. Дети работают индивидуально.

Пчела: спасибо ребята, что объяснили мне, как различать гласный звук и букву. Буратино повторяет правило : звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем. До свидания! Мне пора домой , Улетает.

10.Итог занятия

Оценка работы детей.