Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект + презентация к уроку "Химические свойства солей" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект + презентация к уроку "Химические свойства солей" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация соли 8а.pptx

библиотека
материалов
- фосфат кальция - сульфат бария - хлорид меди (II) I вариант II вариант Из...
Физические свойства солей Агрегатное состояние Цвет Растворимость твердые кри...
2 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 - фосфат кальция - сульфат бария - хлорид меди (II) I вариант II вариант Из
Описание слайда:

- фосфат кальция - сульфат бария - хлорид меди (II) I вариант II вариант Из предложенного перечня веществ: Р2O3, Zn(NO3)2, Si, MgСO3, Be(OH)2, FeBr2, HF, Al2O3 выпишите соли и дайте им название. Из предложенного перечня веществ: N2O5, Ca3(PO4)2, Mg, BaSO4, Fe(OH)2, CuCl2, HCl, Fe2O3 выпишите соли и дайте им название. Zn(NO3)2 MgСO3 FeBr2 Ca3(PO4)2 BaSO4 CuCl2 - нитрат цинка - карбонат магния - бромид железа (II)

№ слайда 2 Физические свойства солей Агрегатное состояние Цвет Растворимость твердые кри
Описание слайда:

Физические свойства солей Агрегатное состояние Цвет Растворимость твердые кристаллические вещества разный растворимые малорастворимые нерастворимые

Выбранный для просмотра документ открытый урок 8а класс Химические свойства солей.doc

библиотека
материалов

Селезнева Ирина Геннадьевна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Усолье-Сибирское Иркутской области, учитель химии, урок по химии 8а класс по программе 2100 «Химические свойства солей», 2014 год.


Задачи:

1. Личностные:

  • условия для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной деятельности;

2. Метапредметные:

  • развитие умений наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

  • создание условия для формирования умений и навыков индивидуальной и групповой работы;

3. Предметные:

знание:

об общих химических свойствах, характерных для класса солей;

  • о правилах техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

умение:

  • составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства солей;

  • проводить лабораторные опыты, подтверждающие химические свойства класса соли;

  • делать выводы из наблюдений.

Цель урока: 

  1. Способствовать формированию представлений, учащихся об общих химических свойствах солей; создание условий для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной деятельности.

Задачи:

Проведение урока в соответствии с требованиями ФГОС – овладение обучающимися предметными, метапредметными и личностными результатами.

Используемые педагогические технологии: технология сотрудничества, частично-поисковый, наглядный, проблемный, исследовательский.

Время реализации урока: 40 минут


Оборудование: Учебник Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия. 8 класс, реактивы для опытов, ряд активности металлов, таблица растворимости, периодическая система, карточки - инструкции, мультимедиа средства,


Реактивы: гранулы цинка, медная проволока, CuSO4, FeСl3, Na2CO3, NaOH, КNO3(р-р), HCl, Na2SO4, BaCl2, NaCl, КNO3(тв.), пробирки, сухое горючее, коллекция «Соли».

Место урока в теме: Данный урок рассматривается в рамках темы №5. Основные классы неорганических соединений рассчитанной на 19 часов. Этот урок является продолжением урока по теме «Соли». На первом уроке по теме «Соли», обучающиеся уже познакомились с определением, номенклатурой и получением солей.

Актуализация знаний.


Учитель: Здравствуйте! Прошу настроиться на активную работу: думайте, внимательно слушайте себя и своих товарищей, помогайте им, если в этом есть необходимость. А теперь, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. (Ответы обучающихся)

Правильно, на прошлом уроке мы дали понятие, что такое соли и как можно получить их, а также познакомились с номенклатурой солей.

Слово «соль» вам знакомо достаточно давно, вы знаете и используете поваренную соль при приготовлении пищи, питьевая сода незаменимый помощник при изготовлении различных кулинарных изделий, и даже в школе одна из солей помогает вам при работе у доски.

Вопросы классу: Что такое соли?

Существует ли общий принцип составления названия солей?

(ответы обучающихся)

А сейчас я предлагаю вам выполнить на карточках задание по вариантам. Затем для проверки правильности выполнения, вы обменяетесь работами с соседом. Проверите, друг у друга и выставите оценки. Правильные ответы я вам покажу на слайде.

Задание I варианта: Из предложенного перечня веществ: N2O5, Ca3(PO4)2, Mg, BaSO4, Fe(OH)2, CuCl2, HCl, Fe2O3 выпишите соли и дайте им название.

Задание II варианта: Из предложенного перечня веществ: Р2O3, Zn(NO3)2, Si, MgCO3, Na2CO3, Be(OH)2, FeBr2, HF, Al2O3 выпишите соли и дайте им название.

(проверка работ через 3-4 минуты с использованием слайда, помощники учителя собирают работы у обучающихся)

  1. Формирование целевых установок. Мотивация учащихся.


Учитель: Итак, мы с вами уже знаем, что соли - это вещества. Но ведь химия изучает не только вещества. Что характерно для каждого вещества? (ответы обучающихся). Правильно, каждое вещество имеет определенные свойства, и химия изучает эти свойства. Что это за свойства? Физические и химические. Да и на практике нам больше необходимы знания о свойствах веществ, чтобы правильно использовать их в быту. Из всего, что мы сейчас сказали, сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. (ответы обучающихся).

Учитель: запишите в тетрадь тему сегодняшнего урока «Химические свойства солей». (работа в тетрадях).


  1. Постановка учебной задачи.

Какова задача нашего урока? (ответы обучающихся) Изучить физические и химические свойства солей.


  1. Изучение нового материала. Решение учебной задачи.


Учитель: Вначале рассмотрим с вами физические свойства солей. У вас на столах находится коллекция «Соли».

(обучающиеся решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, сравнивая, анализируя, осуществляя поиск необходимой информации; работа с презентацией и коллекцией)

Учитель: Какими физическими свойствами обладают соли?

(ответ обучающихся)

Соли твердые вещества, некоторые имеют характерную окраску, различная растворимость: растворимые, нерастворимые, малорастворимые.

Где можно посмотреть растворимость соли? (таблица растворимости)

Учитель: Теперь рассмотрим химические свойства. Чтобы ответить на вопрос с чем взаимодействуют соли, вам всем предстоит на некоторое время стать исследователями. Вы все поделены на группы – 2 человека, для каждой группы определена своя область исследования и предложена карточка – инструкция как его провести. По завершению исследовательской работы мы должны будем составить подробное описание химических свойств солей, записав уравнения реакций на доске.

Учитель: Прежде чем приступить к работе, повторим правила ТБ. (проговариваются правила ТБ при работе с кислотами и щелочами)

(обучающиеся выполняют исследовательскую (лабораторную) работу 15-17 минут)

Учитель: Вы проделали работу и выяснили, с какими веществами взаимодействует соль. Сейчас необходимо выйти к доске и записать уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей.

(от каждой группы выходит один обучающийся и записывает уравнение реакции, другой обучающийся проговаривает условия, при которых данная реакция может протекать, остальные ребята пишут в тетрадь)

Учитель: Ребята, давайте подведем итоги, сегодняшнего урока. Какая цель перед нами стояла? Какие химические свойства солей мы с вами изучили? (ответы обучающихся)


  1. Домашнее задание.

§48 упр.4(а) письменно


  1. Закрепление материала.

Самостоятельная работа (если не хватает времени, то дается домой).

1 вариант

ZnCl2 + KOH = CuS + HCl = Cu(NO3)2 + Mg =

2 вариант

MgCl2 + Zn = MgCl2 + NaOH = AgNO3 + NaCl =


Приложение 1


Химические свойства солей

Карточка – инструкция №2.

Взаимодействие солей с кислотами

В чистую пробирку налейте 1 мл (6-8 капель) сульфата натрия Na2SO4, добавьте такой же объем раствора соляной кислоты HCl.
Что наблюдается?

В чистую пробирку поместите кристаллический карбоната натрия Na2СO3, добавьте 1 мл (6-8 капель) раствора соляной кислоты HCl. Затем опустите в пробирку горящую спичку.

Что наблюдается?

В каком случае протекает реакция? Какие признаки реакции доказывают, что реакция протекает? Напишите уравнение протекающей реакции между растворами соли и кислоты, назовите полученные вещества.
В каких случаях идет реакция между солями и кислотами?

(при ответе на вопрос можете воспользоваться учебником на странице 176.



Химические свойства солей

Карточка – инструкция №2.

Взаимодействие солей со щелочами

В чистую пробирку налейте 1 мл (6-8 капель) сульфата меди (II) CuSO4 добавьте такой же объем раствора NaOH.
Что наблюдается?

В чистую пробирку налейте 1 мл (6-8 капель) хлорида натрия NaCl добавьте такой же объем раствора NaOH.
Что наблюдается?

В каком случае протекает реакция?

Какие признаки реакции доказывают, что реакция протекает? Напишите уравнение протекающей реакции между растворами соли и щелочи, назовите полученные вещества.
В каких случаях идет реакция между растворами солей и щелочами?

При ответе на вопрос можете воспользоваться учебником на странице 176.



Химические свойства солей

Карточка – инструкция №2.

Взаимодействие металлов с солями.

В пробирку с железными стружками прилейте 1 мл (6-8 капель) раствора сульфата меди (II) CuSO4.
Что наблюдается?

Как изменяется окраска раствора?

Что образуется на железных стружках? Какие признаки реакции доказывают, что реакция протекает? Напишите уравнение протекающей реакции между металлом и раствором соли, назовите полученные вещества.
В каких случаях идет реакция между металлом и растворами солей? Для ответа на этот вопрос воспользуйтесь рядом напряжений металлов и стр. 176 в учебнике.




Химические свойства солей

Карточка – инструкция №2.

Взаимодействие солей с солями

В чистую пробирку налейте (6-8 капель) 1 мл сульфата натрия Na2SO4 добавьте такой же объем раствора ВаСl2.
Что наблюдается?

В чистую пробирку налейте (6-8 капель) 1 мл нитрата натрия NaNO3 добавьте такой же объем раствора ВаСl2.
Что наблюдается?

В каком случае протекает реакция?

Какие признаки реакции доказывают, что реакция протекает? Напишите уравнение протекающей реакции между растворами солей, назовите полученные вещества.
В каких случаях идет реакция между растворами солей?

Для ответа воспользуйтесь таблицей растворимости кислот, оснований и солей в воде и стр. 177 в учебнике


Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров619
Номер материала ДВ-314177
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх