|
1. Орг. момент
2. Вводная беседа.
3. Повторение
4. Новый материал
5. Физ. Минутка
6. Закрепление
7. Подведение итогов
|
- Сегодня у нас на уроке гости…
- Мы пригласили гостей на урок «Ознакомление
с окружающим миром». А поговорим мы сегодня об одном времени года. Послушайте
загадку и отгадайте, о каком времени сегодня пойдет речь.
(Учитель загадывает загадку о зиме).
- Сейчас, правда, не зима. Какое сейчас
время года?
- Но скоро наступит зима.
- Поможет нам поговорить о зиме картина,
которую я нарисовала. Нарисовала я пейзаж. Что такое пейзаж?
- Итак, разобраться в том, как природа
выглядит зимой, нам поможет зимний пейзаж.
(Учитель открывает доску).
- Посмотрите внимательно, я ни в чем не
ошиблась, когда рисовала зимний пейзаж.
(По ходу ответов учитель ведет беседу о
зимних изменениях в неживой природе).
- Скажите, а солнце зимой выглядывает?
- Если вы сегодня будете хорошо работать, то
к концу урока на нашей картине появится солнышко. Ведь наша картина
волшебная, в ней спрятано много различных чудес.
- Итак, пейзаж – это картина, на которой
нарисована природа.
- Что мы имеем в виду, когда говорим «природа»?
- Сначала мы поговорим о растениях.
- Прочитайте слова на доске.
- Какие слова относятся к понятию
«растения»? Почему?
- Какие деревья вы видите на рисунке?
Вспомните, как они выглядели осенью?
- Почему у клена опали листья?
(Если дети затрудняются, то учитель помогает
с ответом, задает наводящие вопросы).
- Сравните, чем отличается ель от клена
зимой.
- А хвоинки у ели опадают?
- Запомните, что хвоинки – это тоже листья,
но они никогда не опадают.
- Какой кустарник есть на картине? Как он
выглядит осенью?
- Что осталось на рябине?
- Для чего они остались и кому помогают
зимой, мы поговорим позже.
- Скажите, а травы есть на рисунке?
- А вот и первый сюрприз. Я «разрою» сугроб,
а под снегом-то…
(Учитель снимает «снег» с травы).
- Ребята, как вы думаете, ей не холодно?
Почему?
- Как бы ни было странно, но под снегом
очень тепло, снег не пропускает холод и трава тоже «спит» под снегом.
- Давайте отдохнем. Физ.минутка у нас тоже
природная. (Ветер дует….)
- Замерзли? Поиграем в снежки, вдохнем
воздух.
- Но природа – это не только растения, но
и…..
- Какие виды животных мы знаем?
- Ребята, а вот животных на нашей картине
нет. Хотя картина-то волшебная, и они могут появиться здесь в любую минуту.
Может быть вы подскажете – откуда? И какие животные?
- Белка….Она отличается от того, какой она
была осенью?
- А как вы думаете, в осенней шубке белка не
замерзнет?
- Значит что-то в ней должно измениться?
- Что ест белка зимой? Откуда берет еду?
- Больше животных нет?
- Какой должен быть заяц зимой?
- Почему?
- Больше животных нет?
- Вспомните где мы нашли траву. «Поищите»
там же животных?
- Ребята, что делают эти животные под
снегом?
- Как вы думаете, они спят всю зиму?
- А им кушать не надо?
- Давайте подведем маленькие итоги: что
делают большинство растений и животных зимой?
- Почему они спят?
- Для чего нужны силы?
- Но ведь природа – не только растения и
животные. Это еще и …?
- Как человек готовится к зиме? Какие
опасности подстерегают человека в зимнем лесу? Если мы отправляемся на
прогулку в зимний лес, главное что?
- А теперь, давайте повторим все то, о чем
мы говорили на этом уроке.
3 ряд: - Вы должны дорисовать на рисунке
одно любое растение и одно любое растение. Потом расскажете, как они проводят
зиму.
1 и 2 ряд: - У вас на партах лежат две
карточки: снежинка и кленовый лист. Я буду читать по одному предложению, вы
будете определять, к какому времени года относится это высказывание. Если к
осени, то вы поднимаете кленовый лист, если к зиме – то снежинку.
1.
Береза покрыта желтыми
листьями
2.
Медведь спит в своей
берлоге.
3.
Белка питается своими
припасами.
4.
Люди собирают грибы.
5.
Трава увяла, пожухла.
6.
Трава «спит».
7.
Заяц бегает в белой
теплой шубке.
8.
Птицы питаются ягодами
рябины.
9.
Медведь готовит берлогу.
10.
Деревья без листьев
набираются сил, «спят»
- О чем мы беседовали сегодня на уроке?
- Я думаю, что вы сегодня хорошо поработали
и на нашей картине должно засиять солнышко.
|
Дети приветствуют учителей и гостей.
- О зиме.
- Осень.
- Пейзаж – это картина, на которой
изображена природа.
Дети находят ошибки и исправляют их (листья,
дождь, грибы).
- Да, мы его видим.
- Это растения, животные, человек и неживая
природа.
Дети читают.
Дети отвечают на вопросы.
- Ель осенью была такой же.
- Клен. Осенью был с листьями, а зимой без.
Дети отвечают на вопрос.
- Ель с иголками, а клен без.
- Рябина. К зиме листья опали.
- Ягоды.
- Нет.
- Нет.
Дети выполняют упражнения.
- Животные.
- Звери, птицы, насекомые.
- Белка на дереве.
- Нет.
- Замерзнет.
- Поменяла шубку, шубка стала теплее.
- Делала запасы на зиму.
- Заяц под елкой.
- Белый.
- Не видно на снегу. Прячется от хищников.
- Нет.
Дети находят медведя, ежа, ящерицу.
- Спят.
- Да.
- У них в теле запасы с осени. (медведь)
- Спят.
- Они набираются сил.
- Растениям, чтобы выросли листья. Животным,
чтобы появились детеныши.
- Человек.
Дети отвечают на вопросы.
Дети дорисовывают растения и животных.
- Осень.
- Зима.
- Зима.
- Осень.
- Осень.
- Зима.
- Зима.
- Зима.
- Осень.
- Зима.
|
Доска закрыта.
На доске зимний пейзаж.
На доске слова:
Деревья
Звери
Насекомые
Кустарники
Птицы
Травы
Помочь на дереве найти жука.
ОБЖ
Доску закрыть.
Повторить, какая карточка для чего.
Солнышко на картинке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.