Конспект "Проведения самоподготовки" в 7 классе

Дата проведения  2 3 января 2024г

ЦЕЛИ самоподготовки:

Образовательные:

1.     Расширять, закреплять и систематизировать знания детей.

2.     Тренировать школьников в применении полученных знаний на практике.

Развивающие:

1.     Создать условия для развития памяти, внимания, мышления, речи воспитанников.

Воспитательные:

1.     Воспитывать навыки культуры умственного труда, самоконтроля, само организованности, трудолюбия, самостоятельности и прилежания, дисциплинированности.

2.     Формировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания учителей.

Оборудование : учебные принадлежности

 1. Организационный момент.

Время – 1-2 минуты:

а)      организация рабочего места;

Ø Дневник

Ø Тетради

Ø Учебники русского яз, географии, литературы, английского яз, алгебры

б)     оформить доску о наличии л/с  

в) слайд с ДЗ   

2.минутка на развитие кругозора

Закончите афоризмы и пословицы(слайд 2-4)

1.        Дисциплина - мать победы. - А. Суворов

2.        Один в поле не воин. (русская пословица)

3.        Долг солдата – блюсти дисциплину свято.

-Быстренько скажите , как вы понимаете значение этих пословиц, афоризмов.(ответы детей)

 3.Подготовка к самостоятельной работе

Она тоже не занимает много времени .Фронтально выясняю, всё ли понятно по домашнему заданию. Чётко озвучиваем содержание задания, я объясняю более рациональную последовательность его выполнения. Далее напоминаю, что тем, кто забыл ту или иную справочную информацию, могут воспользоваться памятками, где есть правила, схемы или таблицы по темам.

 Даю команду к началу самоподготовки:

«Сядьте все правильно.У вас всё получится. Время работает на нас. Пожалуйста, будьте внимательны и взаимовежливы, не отвлекайте друг друга. Удачи!»

Общий шаблон в последовательности выполнения домашних заданий:

·        Алгебра 25-30 мин

·        Русский язык 25-30 мин

·        Английский язык 30 мин

·        География 25 мин

·        Литература 25 мин

4. Самостоятельная работа   школьников

Ø Инструктаж по алгебре

-повторить правило умножения многочлена на многочлен, обязательно уделить  внимание на знаки при умножении  

Ø Инструктаж по русскому языку

- несколько человек фронтально спросить правило. Прочитать задание. Разобрать и приступают к с//р- 20-30 мин

Ø Прочитать параграф по географии и ответить на вопросы викторины

1.Используя карту строения земной коры, определите, где на материке расположены действующие вулканы. Где чаще всего бывают землетрясения? Почему?
Действующие вулканы в Евразии расположены на Камчатском полуострове, Японских, Больших Зондских и Курильских островах, на Апеннинском полуострове и острове Сицилия. Землетрясения чаще всего происходят на этих территориях, а также на Кавказе, Иранском нагорье, Тибете и Гималаях. Это связано с тем, что территории находятся в Альпийско-Гималайском складчатом поясе.

2         Используя знания о климатообразующих факторах, докажите, что протяжённость Евразии с севера на юг и с запада на восток оказала большое влияние на формирование её климата.
Большая протяжённость Евразии с севера на юг определила разнообразный набор климатических поясов на материке (а также расположение в нескольких тепловых поясах), ведь он расположен во всех климатических поясах Северного полушария. Протяженность материка с запада на восток определила формирование различных зон увлажнения в Евразии, что повлияло на континентальность отдельных районов материка и привело к формированию климатических областей в разных климатических поясах.

3.Докажите, что характер реки зависит от рельефа, а режим – от климатических особенностей местности.
Характер течения реки зависит от рельефа, так как движение воды в реках обусловлено физическими законами. Чем больше высота местности, тем больше уклон реки, что определяет высокую скорость течения в русле. Режим определяется климатическими особенностями, так как характер атмосферных осадков, как важное свойство климата территории, влияет на количество воды и периодичность её поступления в реку.

4.Подтвердите примерами, что природа Евразии разнообразна.
Примеры разнообразия природы в Евразии: на материке есть природные зоны пустынь, как в тропических, так и в умеренных широтах; на одной широте формируются различные природные зоны (за счет климатического фактора и рельефа), например, на 50⁰с.ш. есть лесная зона, лесостепи и степи, пустыни и полупустыни, на Северном тропике (23⁰с.ш.) есть пустыни, саванны и редколесья, а также переменно-влажные леса; на материке имеются холодные и жаркие природные зоны.

5.Сравните Европу и Азию по природным особенностям на основании того, что вы узнали при изучении общих особенностей материка. Чем, на ваш взгляд, эти части света похожи, а чем отличаются?
Европа и Азия похожи по природным особенностям прибрежных территорий в умеренном поясе, здесь сформировались лесные зоны, кроме того, на климат обеих территорий (Европы и восточной части Азии) влияние оказывают океаны. Для обеих частей света характерно нарастание континентальности климата при удалении от Атлантического океана. Различия связаны с разными условиями увлажнения территорий, на Европу больше влияние оказывает Атлантический океан, тогда как на Азию его влияние незначительно, а влияние Индийского и Тихого океанов на Азию не так велико, чем влияние Атлантического океана на Европу из-за расположения в Азии крупных горных массивов.

6.Попробуйте определить районы Евразии, которые, с вашей точки зрения, наиболее благоприятны для жизни людей.
В Евразии наиболее благоприятны для жизни людей южная и центральная часть умеренного климатического пояса в Европейской части, зона смешанных лесов в Западной Сибири, юг Дальнего Востока и восточная часть Китая. Это связано с тем, что климат этих территорий имеет в своих характеристиках умеренно холодную зиму и тёплое, но не жаркое лето, а увлажнение территорий достаточное. Хотя для востока Китая количество осадков велико.

7.     Дайте оценку территории вашего проживания с точки зрения влияния рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Ø Англ яз 1 гр- написать 4 предложения, чем выделяется Россия .

                2гр – составить текст о взаимодействии с РМШИ

Ø Литература  

-Проверка выученного стихотворения

3. Самостоятельная работа

Так же в группе есть часы с  большим циферблатом, арабскими цифрами, они видны с каждого рабочего места. На  каждый предмет в среднем отводится по 30 мин. 

          4. Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз (через час проведения) (слайд 5 )

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза

5.Индивидуальная работа

Проводится со слабыми учащимися Замураев, Яковлев, Коротов, Сафаров и по необходимости с другими детьми воспитателем и консультантами ( Сучков, Попов, Широков, Мырзак)

  6 Проверка воспитателем, оценка работы. Прежде, чем проверить работы детей, я даю возможность проверить самому, тем самым приучаю ребёнка быть внимательным, организованным.После сдают тетради на проверку воспитателю.

 7. подведение итогов работы. 

После каждого предмета делается итог о выполненном задании по предмету, кто  успел выполнить или нет, кто самостоятельно, кто затруднялся.

Памятка на самоподготовку: 

Общие указания

1.     Выполняй домашнее задание в одно и то же время.

2.     Приготовь все необходимое для занятий: тетради, учебники, карандаш, линейку. Правильно расположи их на рабочем столе.

3.     Посмотри в дневнике домашнее задание.

4.     Держи правильную осанку - спина должна быть прямая, ноги ровно стоять на полу, не наклоняться близко к учебнику.

5.     Сначала сделай трудные предметы, а потом более легкие.

6.     Если что-то не получается - переключись на другой предмет, потом вернись снова, спроси у тех, кто уже сделал или у воспитателя.

7.     Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен успеть сделать уроки за   2-

2, 5 часа.

8.     Выполняй задание четко, аккуратно.

9.     Через  каждые  10 минут   давай  отдых глазам   и пальцам  - несколько раз  открой  и зажмурь   их, посмотри по сторонам и т.д., сожми разожми пальцы.

10. Через 20 минут сделай небольшую физкультминутку -  встань,   сделай  несколько упражнений,  глубоко вдохни и выдохни.

11. Выполнив все задания, еще раз посмотри по дневнику, все ли ты сделал на завтра, по всем ли урокам готов.

12.  Сдай   уроки    и   положи    дневник   воспитателю.  Осталось время - тихо займись своими делами, не мешая другим.

                                      Самоанализ .   

 Самоподготовка проведена в 7 «А» классе. По списку 25, присутствует -17 человек, 6 человек болеет,1человек – репетиторство.

ЦЕЛИ самоподготовки:

Образовательные:

1.Расширять, закреплять и систематизировать знания детей.

2.     Тренировать школьников в применении полученных знаний на практике.

Развивающие:

1.Создать условия для развития памяти, внимания, мышления, речи воспитанников.

Воспитательные:

1.Воспитывать навыки культуры умственного труда, самоконтроля, самоорганизованности , трудолюбия, самостоятельности и прилежания, дисциплинированности.

2..Формировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания учителей.

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:

- приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;

- начинать самоподготовку в 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;

- ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах) в 6 - 8 классах - 2,5 ч.

- проводить "физкультурные минутки" длительностью 1-2 минуты;

- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).

    Правильная организация подготовки домашних заданий,  эффективное закрепление и совершенствование знаний, полученных учениками на уроках – вот ключевые моменты реализации и достижения этих целей.

Домашняя работа – это особая деятельность каждого ученика, находящегося в иных, чем в классе, условиях. Школьник самостоятельно продолжает то, что делал вместе с другими учащимися в классе, и вместе с тем приобретает такие знания и навыки, которые необходимы для дальнейшей учебы под руководством учителя. Без этих знаний учебный процесс продолжаться не может.

      Таким образом, домашняя работа — не только важная форма организации обучения, она органически входит в процесс обучения как его необходимое звено, представляя собой индивидуальную форму учебных занятий под руководством воспитателя.

Самостоятельная работа учащихся — это главный вид деятельности при подготовке домашних заданий. Задача подготовки домашних заданий заключается в выработке и развитии у учащихся навыков самостоятельности в учебной и трудовой деятельности.

Можно выделить основные этапы в структуре самоподготовки:

а)      организация начала самоподготовки;

б)      подготовка к самостоятельной работе;

в)      самостоятельная работа детей;

г)       самооценка, взаимопроверка, оценка работы;

д)      проверка работы воспитателем;

е)      подведение итогов работы.

 1. Организационный момент.

Время – 1-2 минуты:

а)      организация рабочего места;

б)       обязательно проверяем запись всего  домашнего  задания

2. инструктажи по предметам

  Фронтально выясняю, всё ли понятно по домашнему заданию. Чётко озвучиваем содержание задания, я объясняю более рациональную последовательность его выполнения. Далее напоминаю, что те, кто забыл ту или иную справочную информацию, могут воспользоваться памятками, где есть правила, схемы или таблицы по темам.

3. Самостоятельная работа  

Это основной структурный этап самоподготовки.   Я предпочитаю выполнить заранее задания сама, т.к. в этом случае хорошо ориентируюсь в вопросах и могу указать ребятам на возможные трудности.

Так же в группе есть часы большим циферблатом, арабскими цифрами, они видны с каждого рабочего места.  Через час была проведена физкультминутка для снятия напряжения глаз.

Не у всех выработаны необходимые навыки, задания могут быть сложными. В некоторых случаях индивидуальная помощь воспитателя и консультантов  оправдана и необходима.  

Рабочий шум вполне допустим в группе и не мешает плодотворной работе учеников. Не следует требовать на самоподготовке идеальной тишины, естественно, что и не должно быть громкого разговора и даже замечаний воспитателя, чтобы не отвлекать внимание всех детей. Нужно строго следить, чтобы родители тоже планировали своё время, не нарушая режим самоподготовки, не отвлекали детей во время выполнения домашней работы. Каждый ребенок работает самостоятельно, не мешая товарищам.

Необходимым этапом самоподготовки является подведение итогов работы.  Мы оценивали  работу каждого учащегося после каждого предмета: кто работал самостоятельно, кому было сложно, но они справились, кто не успевает в положенное время.

  Во время самоподготовки детей необходимо создать доброжелательные отношения в коллективе, чтобы сильные ученики, если надо, помогали слабым, чтобы тот, кто закончил выполнение задания, не мешал тем, кто еще работает.

  Категорически нельзя копировать урок и  как нельзя забывать то, что дети целый день находятся в школе и для них это огромный труд.  

Считаем, что поставленные задачи выполнены. Большой объем домашнего задания в общем. Возможно тщательно сделали разбор по русскому языку, но это связано с тем, что не было своего учителя на уроке. Физминутка проведена после выполнения второго предмета для снятия напряжения глаз. В оргмомент использовался компонент ,связанный с воинской дисциплиной, что важно для нашей школы. Во время самостоятельной работы проходит индивидуальная работа со слабыми учащимися воспитателем и консультанты (после того, как выполнят сами) начинают оказывать помощь другим учащимся, кто в этом нуждается. Домашнее задание выполняется по порядку предметов. Обычно начинаем с алгебры или русского языка. Такие предметы, как английский, бурятский языки оставляем на поздний срок выполнения.

Рекомендуемый комплекс упражнений физкультурных минуток (ФМ)

Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках физкультурных минуток (далее - ФМ) для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия.

ФМ для улучшения мозгового кровообращения:

1. Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища:

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами письма:

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. - сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

4. Упражнение для мобилизации внимания. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.

Приложение 5 к СанПиН 2.4.2.2821-10

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.

Приложение 6 к СанПиН 2.4.2.2821-10

Памятка на самоподготовку: 

Общие указания

1. Выполняй домашнее задание в одно и то же время.
2. Приготовь все необходимое для занятий: тетради, учебники, карандаш, линейку. Правильно расположи их на рабочем столе.
3. Посмотри в дневнике домашнее задание.
4. Держи правильную осанку - спина должна быть прямая, ноги ровно стоять на полу, не наклоняться близко к учебнику.
5. Сначала сделай трудные предметы, а потом более легкие.
6. Если что-то не получается - переключись на другой предмет, потом вернись снова, спроси у тех, кто уже сделал или у воспитателя.
7. Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен успеть сделать уроки за 1,5 – 2 часа.
8. Выполняй задание четко, аккуратно.
9. Через  каждые  10 минут   давай  отдых глазам   и пальцам  - несколько раз  открой  и зажмурь   их, посмотри по сторонам и т.д., сожми разожми пальцы.
10. Через 20 минут сделай небольшую физкультминутку -  встань,   сделай  несколько упражнений,  глубоко вдохни и выдохни.
11. Выполнив все задания, еще раз посмотри по дневнику, все ли ты сделал на завтра, по всем ли урокам готов.
12.  Сдай   уроки    и   положи    дневник   воспитателю. Пройди очередной тест на компьютере. Осталось время - тихо займись своими делами, не мешая другим.

Министерство образования и науки Республики Бурятия

   Республиканская кадетская школа - интернат.

Самоподготовка  в 7 «А» классе

Воспитатели:

Нигматзянов Ф.Н.

Полынцева Т.Л.

                                                                       Улан - Удэ

                                                                     2024