Конспект совместной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста «Опорно-двигательный аппарат»

Конструкт совместной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста по разделу программы «Развитие»: «Развитие представлений об окружающем мире и о себе».

Образовательная область: развитие познавательной инициативы

Вид деятельности: познавательно-исследовательская

Тема: «Опорно-двигательный аппарат»

Возрастная группа: средняя

Форма организации: групповая или подгрупповая

Учебно-методический комплект: программа «Развитие», Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко

Средства:

·         Наглядные: рассматривание иллюстраций «Правила безопасности», макет скелета человека;

·         Словесные: чтение журналов «Как устроено тело человека»: скелет, кости, мышцы, движение; диалог; вопросы;

·         Практические: выполнение заданий;

·         Оборудование: макет тела человека; иллюстрации с правилами; мягкая кукла Маша; бумага со схематическим изображением человека; карандаши

Задачи:

Развивающие:

·         Развивать представления о своем теле (опорно-двигательная система);

·         Развивать коммуникативные навыки;

·         Развивать культуру речи;

Воспитательные:

·         Поддерживать инициативу детей;

·         Стимулировать детей на проявление творчества и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками;

·         Воспитывать бережное отношение к дидактическим материалам;

·         Развивать умение работать в коллективе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности;

Обучающие:

·         Знакомить с условным изображением строения человеческого тела;

·         Освоение проживания;

·         Формировать умение анализировать ситуацию.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Проходи Маша, присаживайся. Давайте поможем ей. Кто принесет стул? Кто посадит на него?

Дети садят куклу на стул, она падает. Пытаются поставить, падает.

Воспитатель: Почему так получается?

Обсуждая этот вопрос, дети делают вывод о том, что кукла мягкая, в ней нет твердой основы, поэтому она не может стоять, сидеть и ходить.

Воспитатель: Что такое твердая основа?

Дети: Это кости.

Воспитатель: Ребята, а чтобы почувствовать наши кости нужно ощупать руки, ноги и голову.

Дети ощупывают себя, находят кости.

Воспитатель: Как помогают человеку кости рук? Ног? Все кости между собой связаны, они составляют гибкую и прочную основу человека и называются – СКЕЛЕТ. Скелет сам по себе не подвижен. Как вы думаете, что заставляет кости двигаться, да еще и так быстро.

Дети предлагают разные варианты ответов.

Воспитатель: Давайте сожмем крепко руку в кулак и потрогаем плечо. Что вы чувствуете?

Дети предлагают разные варианты ответов.

Воспитатель: Ребята, это мышцы. Мышцы – это канатики, которые как пружинки могут растягиваться, их необходимо тренировать. Зачем?

Дети: предлагают варианты ответов.

Воспитатель: Наш скелет двигается благодаря мышцам. Я приглашаю вас вместе с Машей выполнить упражнения на определенные группы мышц.

Физкультминутка «На разминку»

На разминку – становись!

Вправо – влево покрутись,

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай.

(Вращение туловищем вправо и влево.)

Начинаем приседать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку.

(Приседания.)

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком.

Будто прыгаем мы с кручи

Летним солнечным деньком.

(Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой, раз-два.

(Ходьба на месте.)

Мы на стулья сядем, вместе

Вновь возьмемся за дела.

Воспитатель: Какие группы мышц задействованы в этой физкультминутке? (ответы детей)

Как вы думаете, что нужно для того, чтобы наши кости были крепкими? А мышцы подтянутыми?

(дети отвечают на вопросы, предлагая различные варианты)

Ребята, давайте познакомим Машу с нашим другом Валерой и рассмотрим кости и мышцы поближе.

Какие части тела вы знаете? Во всех ли частях тела имеются кости? Кто знает, как они называются? Чем соединены кости между собой? Вот почему Маша не может стоять, сидеть и ходить? Как ей можно помочь? (ответы и рассуждения детей)

Ребята, я предлагаю сделать для Маши кости и мышцы. Как мы будем их делать? Какие материалы нам понадобятся? (ответы детей, подбор материалов, рисуют либо лепят, дарят кукле свои работы, Маша их благодарит)

Вы знаете, что кости человека хрупкие и они могут ломаться. Нужно знать некоторые правила, чтобы сохранить их целыми. На доске висят иллюстрации с правилами поведения. Давайте их рассмотрим, что тут нарисовано? (ответы детей, рассуждения, выводы)

С кем мы сегодня познакомились? О чем мы Маше рассказали? Смогли ли мы ей помочь? Что нового мы узнали для себя? (ответы детей)

Спасибо Маша и до свидания, приходи к нам снова.

Краткое описание документа:

В возрасте 4-5 лет у детей начинается половое созревание. Ребята стали задавать много вопросов о строении человеческого тела. Для поддержания познавательной инициативы с помощью раздела программы «Развитие», развитие представлений об окружающем мире и о себе, мы организовали цикл занятий по ознакомлению детей с телом человека. Мы собрали скелет и внутренние органы человека, назвали его Валерий.