Конспект учебного занятия: «История развития экологических связей человечества»

Тема учебного занятия: «История развития экологических связей человечества»

Цели учебного занятия:
предметные: создать условия для формирования знаний об этапах эволюции человека, научить характеризовать особенности каждого этапа и роль факторов антропогенеза (биологических и социальных) в длительной эволюции человека.

личностные: развивать умение устанавливать экологические взаимосвязи; создавать условия для развития навыков систематизации изученного материала.

Вид занятия: урок

Тип занятия: комбинированный урок

Внутридисциплинарные связи: Темы: «Человек биосоциальный вид»

Междисциплинарные связи: биология, география

Методы обучения: словесный (объяснение, рассказ, опережающее задание-сообщение), наглядный (иллюстрации, схемы, интерактивная доска), элементы метода проблемного обучения, исследовательского метода, частично-поискового.

Методы контроля: устный, письменный, самоконтроль.

Оснащение занятия: компьютер, тексты, рабочая тетрадь по экологи

Литература:

1. Основы экологии, 10 (11) класс, Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М., 2018 г.

2. http://www.studfiles.ru/preview/5578099/ (26.08.2019г.)

Учебно-методическая карта учебного занятия

1. Организационный момент

1. Приветствие

2. Отметка отсутствующих

3. Приглашение к работе на уроке (фронтально, индивидуально)

2. Ориентировочно-мотивационный этап

У вас было домашнее задание, в чем оно заключалось? Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь? Просто об антропогенезе или нас будут больше интересовать отдельные моменты этого процесса? Если да, то какие? (совместное формулирование темы)

3. Актуализация опорных знаний.

Выполнение задание №1 в рабочей тетради (тема 11)

4.Операционно - исполнительский этап.

Учащиеся записывают материал в виде таблицы  (шапка таблицы записана на доске)

Этап антропогенеза	Временные границы	Внешний вид	Орудия труда и образ жизни
Австралопитек
Человек умелый
Человек прямоходящий
Палеоантропы
Неоантропы

Парапитеки появились около 35 млн лет назад. Это были древесные обезьяны, от которых произошли современные гиббоны, орангутаны и дриопитеки.

Дриопитеки возникли около 18 млн лет назад. Это были полудревесные, полуназемные обезьяны, которые дали начало современным гориллам, шимпанзе и австралопитекам.

Австралопитеки появились около 5 млн лет назад в безлесных степях Африки. Это были высокоразвитые обезьяны, которые передвигались на двух задних конечностях в полувыпрямленном положении. Их рост составлял 120-150 см, масса тела — 20-50 кг, объем мозга — около 600 см³. Освободившимися передними конечностями они могли брать палки, камни, другие предметы и использовать их для охоты и защиты от врагов. Изготовление орудий труда австралопитеками не установлено. Жили группами, употребляли как растительную, так и животную пищу.

Человек умелый сформировался 2-3 млн лет назад. Человек умелый был ростом не более 130 см, он обладал непропорционально длинными руками. Его вес составлял около 30-50 кг, а объем мозга был в два раза меньше, чем у современного человека. От австралопитеков он отличался большим объемом черепной коробки и строением таза, которое обеспечивало более совершенный способ передвижения при помощи ног. У него уже сложились структуры мозга, необходимые для появления речи, увеличились лобная и теменная доли. Человек умелый изготовил первые примитивные орудий труда. Как правило, орудия человека умелого не использовались для нападения и защиты

 Человек прямоходящий имел рост до 160 см, объем мозга — 700-1200 см³. Они жили 2 млн — 200 тыс. лет назад, преимущественно в пещерах и вели стадный образ жизни. Изготавливаемые ими орудия труда были более разнообразны и совершенны, чем у Человека умелого. Считают, что у них были зачатки речи. Они пользовались огнем, что делало пищу легче усвояемой, защищало от хищников и холода, способствовало расширению ареала. Человек прямоходящий научился общаться при помощи символов и обозначать предметы комбинациями звуков. Значительную роль как средство общения играли, вероятно, мимика и жесты. Коллективная охота требовала не только речевого общения, но и способствовала развитию социальной организации, которая имела явно человеческий характер.

Игра «Сообщи информацию». С помощью мимики и жестов нужно сообщить друг другу следующее:

1) Надвигается гроза

2) Недалеко пасутся олени

3) Ты красивая

4) Рядом опасный хищник

Сложно ли вам было общаться с помощью мимики и жестов? Теперь вы понимаете какую важную роль играет в жизни человека речь.

Палеоантропы были широко расселены в Европе, Африке и Азии в ледниковую эпоху 250-35 тыс. лет назад.  Объем их мозга достигал 1400 см3. Для них были характерны плотное мускулистое сложение при небольшом росте (160-163 см у мужчин), массивный скелет, объемистая грудная клетка. Неандертальцы имели длинный массивный череп с развитым надглазным валиком, покатым лбом и вытянутым "шиньонообразным" затылком; очень своеобразно "неандертальское лицо" со скошенными скулами, сильно выступающим носом и срезанным подбородком. Они жили в пещерах группами по 50-100 человек, умели добывать и поддерживать огонь, питались растительной и животной пищей, изготавливали разнообразные каменные, костяные и деревянные орудия труда (ножи, скребки, рубила, палки и т.п.). У них существовало разделение труда: мужчины охотились, изготавливали орудия труда, женщины обрабатывали туши животных, собирали съедобные растения.

Неоантропы первые представители вида Человек разумный. Они появились около 50-40 тыс. лет назад. Обладали всеми физическими особенностями ныне живущих людей: высокий рост (до 180 см), большой объем головного мозга (около 1400 см³), высокий лоб, сглаженные надбровные валики, развитый подбородочный выступ, который указывает на развитую членораздельную речь. Кроманьонцы строили жилища, делали одежду из шкур, сшитых костяными иглами, изготавливали изделия из рога, кости, кремня и украшали их резьбой. Кроманьонцы научились шлифовать, сверлить, знали гончарное дело. Они жили родовыми общинами, приручали животных, занимались земледелием. У них появились зачатки религии и культуры.

5.Рефлексивно - оценочный этап

Выполнить задание №2 в рабочей тетради (тема 11)

Стадия антропогенеза	Отличительные черты
1) Палеоантропы	А) Первый представитель вида Человек разумный
2) Австралопитеки	Б) Относиться питекантроп и синантроп
3) Человек умелый	В) Высокоразвитые обезьяны, передвигающиеся на задних ногах
4) Кроманьонцы	Г) Первый представитель рода Человек
5) Человек прямоходящий	Д) Относится неандертальцы

Ответы: 1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А, 5-Б

6. Домашнее задание

Выучить конспект, вспомнить определение следующих понятий – демография, экологическая емкость среды. Задание на дополнительную оценку – презентация на тему «Рост численности человечества».