Конспект
урока алгебры, проведённого в 7 «б» классе
Предмет:
алгебра
Класс:
7 «б»
Учитель:
Бондарь К. Е.
Тема урока:
Возведение в квадрат и в куб суммы и разности двух выражений.
Тип урока:
комбинированный урок
Цели урока:
o Образовательная:
формировать у учащихся умение возведения в квадрат и в куб суммы и разности
двух выражений, учить учащихся видеть формулы сокращённого выражения и уметь
их применять на практике (квадрат и куб разности, квадрат и куб суммы).
o Развивающая:
развитие логического, аналитического, алгоритмического мышлений учащихся;
внимания, памяти, математической зоркости.
o Воспитательная:
воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету.
Оборудование:
·
учебник
Ю. Н. Макарычев и др. «Алгебра. 7 класс»
·
рабочая
тетрадь по алгебре
·
черновик
·
доска,
с меловыми записями
Основные понятия: квадрат
суммы, квадрат разности, куб суммы, куб разности, формулы сокращённого
умножения, многочлен.
Организационная
структура урока
1. Организационное
начало урока (2 мин)
2. Целеполагание
(активизация учащихся) (1 мин)
3. Актуализация
знаний (7 мин)
4. Основная
часть урока (30 мин)
5. Подведение итогов урока
(3 мин)
6. Рефлексия (2 мин)
Список литературы: учебник
Ю. Н. Макарычев и др. «Алгебра. 7 класс»
Основная
часть
1.
Организационное начало урока (2 мин)
o
Приветствие.
o
Психологически
настроить учащихся на урок.
o
Учащиеся
записывают Д/З № 804 (а,б), № 805 (в, г), № 806. ( -Учитель: Ребята, если вы
будете внимательны на уроке, то без труда выполните домашнюю работу на высокую
отметку).
2.
Целеполагание (активизация учащихся) (1 мин)
-Учитель: Ребята,
сегодня на уроке мы с вами закрепим тему «Возведение в квадрат и в куб суммы и
разности двух выражений» в процессе решения разнообразных и интересных заданий.
Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.
3.
Актуализация знаний (7 мин)
-Учитель: Ребята, обратите внимание
на доску, задание №1, что записано?
1)
(а
+ в)2 =
(а
+ в)3=
(а
– в)2=
(а – в)3=
-Учитель: Ребята, кто может выйти к
доске и продолжить запись 1-й формулы и т. д. проговаривая нужное правило?
-Учитель: Ребята, обратите внимание
на задание №2. Нужно вставить пропущенные число или букву, или одночлен.
2)
(с
+ р)2 = с2 + …+ р2
(3
– а)2 = … - 6а + а2
(х + 1)2
= …+ 2х + …
(4
– у)2 = … - …+ у2
(2
+ п)3 = 8 + …+ 6п2 + …
(1
– в)3 = … - 3в + … - в3.
Учащиеся выборочно
выходят к доске, комментируя свой ответ при выполнении этого задания, остальные
записывают в тетрадь.
4.
Основная часть урока (30 мин)
Учащиеся выполняют
задания из учебника, те, кто выходят к доске по требованию учителя обязательно
комментируют то, что записывают на доске. В процессе решения заданий учитель
задаёт уточняющие и провокационные вопросы, чтобы выявить уровень восприятия
темы учащимися, вовремя прийти на помощь, следит за правильностью и
грамотностью выполнения заданий.
№803 (а-е), №807,
№ 808 (а –в), №810 (а-д), №811, № 815 (а, б), №819 (а) (2 последних номера
резервные).
5. Подведение итогов урока (3 мин)
- Учитель: Ребята, что мы сегодня
повторили на уроке?
- Какие задания вам показались
наиболее сложными (лёгкими)? Почему?
Какие задания понравились и
почему?
6. Рефлексия (2 мин)
- Учитель: Ребята,
у каждого из вас на парте есть желтый листик, ответьте анонимно на вопросы,
представленные в нем, и сдайте листик.
- Какого было ваше
настроение в начале урока, в середине и в конце?
- Чем запомнился
урок, понравился, а чем не понравился и почему?
- Какое задание
было самым легким, а какое самым трудным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.