Конспект урока английского языка "Моя семья" (5 класс)

«_____» ___________ Англ. яз.

5 класс Тема урока «Моя семья»

Задачи урока:

• обучающие:

—освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы»;

-    научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях;

-    научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера;

• развивающие:

— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать умения пользоваться словарем учебника;

— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языке;

• воспитательные:

- воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье.

Ход урока

1.Организационный момент

a) Приветствие

b) Постановка целей и сообщение темы урока

2.Фонетическая разминка

-Упражнения на мимику

- Let’s have a phonetic drill.

Стихотворение на экране.

I have a mother.

I have a father.

I have a sister.

I have a brother.

Mother, father, sister, brother,

Hand in hand with one another.

3. Речевая зарядка.

Answer the questions:

1. What’s your mother’s name?

2. What’s your father’s name?

3. Is your family big or small?

4. Проверка усвоения изученного материала. Wb с. 34

5. Введение нового материала.

Задачи: активизация изученной ранее лексики по теме «Семья»; мотивирование учащихся на работу с новой темой.

Попросить учащихся прочитать название урока, заголовок текста и рассмотреть рисунки на с. 56—57. Как рисунки соотносятся с заголовком? (The pictures show the family.)

5. Совершенствование навыков употребления лексики с помощью лексических упражнений.

Прежде чем начать беседу о семье, нам необходимо вспомнить лексику и грамматику. Let’s play a little.

а) Найдите спрятанные слова. Слова.

jokplmotherk

hgrfatherokui

jthfsvjosonulf

ksrdaughteryw

kbrotheruhfbp

hgysisterjmng

gtyhauntglmo

hunclenyhkja

b) Допиши слова

Один работает у доски, вставляет пропущенные буквы, остальные в тетрадях.

тетя	au - -
сестра	s – s t e -
мама	m – t h  - r
папа	f – t h e r
брат	b r  - t h e r
бабушка	g – a n m – t h - r
дядя	u – c - e
сын	s – n

6. Активизация материала в различных видах речевой деятельности.

Формирование лексических навыков

Упр. 1, с. 56. Задачи: повторение изученных и введение новых слов по теме «Семья».

Убедиться в понимании задания. Учащиеся выполняют задание в парах с последующей проверкой.

Ключи: A mother, В father, С brother, D grandmother, Е grandpa, F sister.

nephew [ nevju:] племянник

niece [ni:s] племянница

cousin [  k  zn] двоюр. брат, сестра

parents [ p    r  nts] родители

Совершенствование навыков аудирования.

а) Now we are going to listen to the text about Kate’s family.

Open your textbooks at page 56, find ex. 2. Listen to the tape and be ready to discuss the text.

Физминутка.

а) Let’s have a rest

Hands on your hips,

Hands on your knees.

I put my hands upon my hips

Then I turn around.

I raise my hands upon my head

And then I touch the ground.

7. Закрепление (тренировка) материала

Формирование навыков чтения

Упр. 2, с. 56. а) Задача: развитие умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение).

Учащиеся отвечают на вопрос, прогнозируя содержание текста. Затем, читая текст в сопровождении аудиозаписи, проверяют и дополняют информацию о каждом персонаже.

Ключи: The text is about Kate's family.

b) Задача: развитие умений поискового чтения.

Организовать чтение вопросов. Обратить внимание учащихся на необходимость выделения (подчеркивания) в них ключевых слов. Пояснить формат задания: в отличие от задания T/F (True/False) учащиеся должны распознать информацию, которая не упоминается в тексте. Прочитайте данный пример, убедитесь в понимании учащимися разницы между Wrong и Doesn't say. Учащиеся самостоятельно выполняют  задание и сравнивают ответы в парах.

Организуйте проверку.

Ключи: 2 DS, 3 W, 4 W, 5 DS.

с) Задача: развитие техники чтения вслух.

Учащиеся вполголоса читают текст. Организовать дифференцированную помощь в произношении и интонации. Затем учащиеся фронтально читают текст по абзацам.

Формирование навыков говорения

Упр. 3, с. 57. а) Задачи: развитие умений пользоваться словарем, освоение названий частей речи.

Организовать работу по изучению раздела Study Skills. Объяснить учащимся ценность информации о слове, данной в словаре, помимо значения. Можно показать учащимся одноязычный словарь, кратко объяснив его структуру (дефиниции, синонимы, примеры употребления). В дальнейшем важно организовать свободный доступ к словарям на уроке, поощрять использование словарей, расширять соответствующие умения учащихся. Приводя примеры, обратитесь к словарю учебника.

Фронтально проработайте первое из предложенных слов — cool. Учащиеся находят и подчеркивают его в тексте. Спросить, какая это часть речи (учащиеся должны понять это, исходя из структуры предложения), каково, по их мнению (языковая догадка, фоновые знания), значение слова. Прежде чем обратиться к словарю, объяснить, что в английском языке слова могут иметь несколько значений и относиться к нескольким частям речи. Поэтому, чтобы найти правильный эквивалент слова в словаре, важно сначала постараться понять контекст, в котором это слово употреблено. Учащиеся внимательно читают предложение со словом cool и находят его значение в словаре учебника. Для сравнения можно привести словарную статью из другого англо-русского словаря.

Ключи (в скобках в качестве дополнительного материала приведены синонимы):

1    cool (adj): классный (trendy, fashionable)

2    kind (adj): добрый (nice, caring)

3    sweet (adj): сладкий, зд. милый (lovable, cute)

4    clever (adj): умный (smart, brainy)

5    friendly (adj): дружелюбный (sociable, pleasant)

6    noisy (adj): шумный (loud)

7    funpy (adj): смешной, забавный (amusing, comical)

8    naughty (adj): непослушный, шаловливый (bad, badly behaved)

9    caring (adj): заботливый, внимательный (kind, thoughtful, helpful)

b) Задача: освоение в речи прилагательных для описания характера людей.

Прочитать слово (прилагательное), учащиеся составляют с ним предложение в соответствии с содержанием текста (см. образец в учебнике). Записать ответы на доске для последующей фронтальной проверки (путем соотнесения с текстом).

Ключи: Her mother is clever. Her brother is naughty but caring. Her Grandma is kind and friendly. Her Grandpa is funny. Her sister is sweet but noisy.

8. Подведение итогов урока.

Давайте вспомним всех членов семьи. Я прочитаю вам стихотворение, а вы должны всех членов семьи, которых я назову, произнести по - английски.

Учащимся зачитывается стихотворение.

Family.

Ты не ленись, а повтори:

Семья иначе …family

Father, mother, sister, brother

Uncle, aunt, daughter, son,

Всех родных я перечислил,

Я всю … family   назвал.

Она мечтает быть артисткой

Моя сестренка-моя …sister

Мой брат разбил сегодня вазу

Мой брат- малыш,

Мой братик- … brother

Дядя Скрудж поехал в банк,

Дядю называют… uncle

Тетя! А теперь твой фант!

Тетя по-английски…aunt

Дочку как вы назовете?

Дочка по-английски …daughter.

Мой сынок испортил кран.

Сын, сынишка значит …son

Ко мне пришел друг на обед

Друг по-английски просто…friend.

Обсудить с учащимися, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и освоенных способов деятельности). Давайте подведем итог сегодняшнего урока. Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали?

9. Домашнее  задание:

Open your diaries and write down the homework for the next lesson: WB p. 35 ex. 1 (a, b), 2 (a).

I’m very satisfied with your work. Marks.

Thank you for the lesson. You may be free.