А. П. ЧЕХОВ. РАССКАЗ «ХИРУРГИЯ».
Юмористический рассказ
Цели деятельности
учителя: пробудить интерес учащихся к личности
и творчеству А. П. Чехова; выяснить, что побудило писателя к созданию
юмористических рассказов; познакомить пятиклассников с содержанием рассказа
«Хирургия» и выявить первоначальное впечатление о прочитанном; помочь ученикам
обнаружить сатирический пафос произведения, формы юмористической и сатирической
оценки героев, значащие имена и фамилии, грустный взгляд сквозь веселый смех,
отсутствие пейзажа как средства характеристики персонажа, выразительность,
яркость художественной детали, контрастность образов, сценичность диалога,
динамику повествования, а отсюда и лаконизм изложения, простоту фразы,
индивидуализацию речи.
Планируемые
результаты изучения темы:
Предметные умения: знать
содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать
текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею,
проблематику произведения, давать характеристику герою.
Метапредметные УУД (универсальные учебные
действия):
Личностные:
осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном
процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные: принимает
и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует
по плану.
Познавательные:
понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной
форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных
задач.
Коммуникативные:
вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Оборудование:
портрет А. П. Чехова, выставка книг писателя.
Ход урока
Хорошо
вспоминать о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова
входит в нее ясный смысл…
М.
Горький
I.
Вступительное слово учителя.
Перед вами портрет А. П. Чехова,
гениального юмориста, прозаика и драматурга. Вот как описал Чехова В. И.
Немирович-Данченко: «Я увидел довольно красивого, положительно красивого
молодого человека, с приятно вьющимися, забранными назад волосами, бородкой и
усами, очевидно, избегавшими парикмахера, державшегося скромно, но без излишней
застенчивости и, очевидно, склонного к невычурной чистоплотности и внешней
порядочности, голос очень низкий, молодой бас, дикция настоящая русская, даже с
каким-то оттенком чисто великорусского наречия, интонация гибкая, даже
переливающая в легкий распев, однако без малейшей сентиментальности и, тем
более, театральности».
«Милым, прекрасным человеком, скромным,
тихим» считал Чехова великий Лев Николаевич Толстой. Личность Чехова –
сочетание деликатности, душевной мягкости с мужеством и силой воли. Как человек
Чехов производил на всех приятное впечатление. Обратимся к эпиграфу
сегодняшнего урока: «Хорошо вспоминать о таком человеке…» (М. Горький).
II.
Работа с учебником.
Чтение
статьи о жизни и творчестве А. П. Чехова (по А. Захаркину; ч. I, с. 261–263).
Презентация об авторе.
Вопросы для беседы : (продуманы
обучающимися)
1. Каким человеком представляется вам
Чехов?
2. Что вы знаете о его детстве, юности?
3. Какими талантами обладали Чехов, его
сестра и братья?
4. Как относился Чехов к чтению, книгам?
5. Когда появились первые рассказы
писателя? О чем они?
6. Как Чехов подписывал свои произведения?
7. Почему в его творчестве так много
сюжетов на медицинскую тему?
Лексическая работа.
Объясните смысл выражений «земство»,
«земская больница», «фельдшер», «дьячок», «фамилия Вонмигласов», «чечунчовый»,
«триковый», «карболовая кислота», «просфора».
А. П. Чехов – выдающийся русский
писатель. Формированием своей личности Чехов обязан прежде всего самому себе,
своему огромному трудолюбию. Он рос в обстановке, которая в свое время
«загубила» множество талантливых людей, и у Чехова тоже могло бы пропасть
всякое желание писать и стать писателем. Отец его владел в Таганроге бакалейной
лавкой с вывеской «Чай, сахар, кофе, мыло, колбаса и другие колониальные
товары». Подчиняясь требованиям отца, Павла Егоровича, Антоша вместе с братьями
работал в лавке, отсиживал долгие часы, занимаясь копеечными расчетами. В
свободное от работы время дети пели в церковном хоре (любимое увлечение отца).
Отец был деспотичен и часто наказывал детей розгами. Работа в лавке отца
допоздна, физические наказания повлияли на формирование личности Антоши и
выработали у него отвращение к несправедливости и насилию, а также чувство
собственного достоинства. «В детстве у меня не было детства», – так написал
впоследствии Чехов.
Радость и успокоение в жизнь детей вносила
мать, Евгения Яковлевна.
Еще в детстве будущий писатель защищался
от лжи и пошлости теми средствами, которые были ему доступны, – юмором,
неиссякаемой жизнерадостностью, насмешками. Вместе с братьями Антоша играл в
сценках, изображая то зубного врача, то высокомерного чиновника, то лживого
священника.
Будучи студентом-медиком, он стал писать
короткие юмористические рассказы в журналах «Сверчок», «Будильник», «Стрекоза»,
«Зритель», «Осколки» и др. Рассказы выходили под псевдонимами: Антоша Чехонте
(так когда-то называл Чехова преподаватель Таганрогской гимназии Ф. Н.
Покровский), Вспыльчивый человек,
Брат моего брата, Человек без селезенки, Крапива, Врач без пациентов и др. У
Чехова было более 50 псевдонимов.
Задание
2 «Проверьте себя», с. 263.
III. Чтение рассказа «Хирургия» (1883
г.).
Читает учитель или по ролям заранее подготовленные
ученики, с. 263–268.
После прочтения создайте «толстые и
тонкие вопросы».
Взаимообсуждение.
IV. Беседа.
Вопросы:
1. Понравился ли вам рассказ? Чему он вас
учит?
2. Как вы думаете, что побудило писателя к
созданию этого произведения?
3. Вспомните фамилию фельдшера. На что она
намекает?
4. Каким перед вами предстает больной
дьячок?
5. Кто вызывает больше смеха или
сочувствия: дьячок Вонмигласов? фельдшер Курятин?
Создайте синквейн по прочитанному
рассказу. Конкурс работ.
Домашнее задание: перечитать
рассказ «Хирургия»; ответить на вопросы «Размышляем о прочитанном», с. 268.
Индивидуальные
задания по группам учащихся:
1-я группа.
Прочитать рассказы Чехова «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Певчие» и
др. (по выбору), подготовить их пересказ.
2-я группа.
Нарисовать иллюстрации к рассказу
«Хирургия»; подобрать иллюстрации художников к произведениям А. П. Чехова.
3-я группа.
Подготовить проект – инсценировку рассказа «Хирургия», электронную презентацию
«Иллюстрации к рассказам А. П. Чехова» (с. 268).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.