Конспект урока А.П.Чехов "Толстый и тонкий"

Тема урока: А.П.Чехов.Рассказ «Толстый и тонкий»

Цель: познакомить с  творчеством писателя;

формирование умения определять основную мысль произведения, его художественные особенности; прививать навыки вдумчивого чтения.

Оборудование: портрет А.П.Чехова.

Ход урока:

1.Мотивация учебной деятельности.

–        Напишите ассоциации к слову юмор, какие они?

–        Вам нравятся юмористические произведения? Почему?

–        Вспомните произведения, в которых присутствует юмор.

2.Постановка целей и задач урока.

3. Работа над темой урока.

1.Слово учителя.

         Антон Павлович Чехов вошел в литературу совсем молодым.Он начал писать рассказы, когда учился в Московском университете, подписывал их Антоша Чехонте, Брат моего брата. Рассказы короткие и очень смешные. В журналах платили мало, требовали, чтобы писал часто, коротко и смешно.Семья Чехова бала большой: отец, мать, сестра, младшие братья.Все время преследовало безденежье.Но жизнелюбие, избыток творческих сил побеждали все невзгоды.Чехов  ценил чувство юмора и тех, кто быстро улавливает шутку. «Да-с, это уж вернейший признак: не понимает человек шутки — пиши пропало!» - говарил Антон Павлович.

2. Выступления учащихся «Из воспоминаний о А.П.Чехове».

3. Беседа, обращение к портрету писателя.

–        Каким человеком предстает перед вами А.П.Чехов по воспоминаниям писателей?

–        Какие особенности характера писателя помогли ему стать замечательным мастером юмористического рассказа?

–        Что особенно ценил Л.Н.Толстой в творчестве А.П.Чехова?

–        Рассмотрите портрет писателя.Как вы считаете, какие по настроению, пафосу произведения мог написать А.П.Чехов:героические, трагические, юмористические, патриотические?

4.     Чтение учителем рассказа «Толстый и тонкий».

5.     Теория литературы.

         Комическое имеет два основных вида.Это сатира и юмор.Сатира - злая насмешка, юмор - дружелюбный смех.Между юмором и сатирой целая гамма оттенков смеха:

юмор, шутка, насмешка — добрый смех, ирония, сарказм — злой смех.Комического эффекта можно достигнуть посредством разных приемов:

–        необычные слова, художественные средства;

–         противопоставление  понятий, предметов;

–        комические ситуации с эффектом неожиданности.

6. Работа в парах. Практическая работа.

Перемены в Порфирии
	Не знает о служебном положении товарища	Знает о служебном положении товарища
Лицо	«Глаза, полные слез»	«Побледнел, окаменел, лицо искривилось широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры»
Интонация	«Милый мой!» «Вот не ожидал!Вот сюрприз!»	«Я, ваше превосходительство... Очень приятно-с!» «Помилуйте... Что вы-с...»
Поведение	«Троекратно облыбызались и устремили друг на друга глаза, полные слез»	«Сам он сморщился, сгорбился, сузился» «Было...столько благоговения, сладости и почтительной кислоты» «Пожал три пальца, поклонился всем туловищем»
Вещи	«Навьючен чемоданами, узлами и картонками»	«Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились»

7.      Групповая работа. Сформулируйте вопросы к тексту.

–        Как вы объясните название рассказа?

–        Каким вам каажется рассказ — смешным, грустным или смешным и грустным одновременно?

–        Над кем и над чем смеется писатель?

–        Почему Порфирий изменился?

–        Почему толстый отвернулся от тонкого и ушел?

–        В тексте повторяются слова «приятно ошеломлены». В каком случае эта фраза передает реальное состояние героев, в каком — иронию автора?

8.      Рефлексия.

Понравился вам рассказ? Ваше отношение к персонажам?

9.      Домашнее задание.

Подготовить инсценированное чтение рассказа.