Конспект
урока: Атомы, молекулы. Атомно-молекулярное учение в химии и его значение.
Цель: сформировать
знания об атомах, молекулах, атомно-молекулярном учении в химии и его значении.
Задачи:
Образовательные:
объяснить
различия между понятиями «атом» и «молекула», атомно-молекулярное учение на
примерах.
Развивающие:
развивать
умения сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы, объяснять новые
понятия, анализировать результаты своей деятельности, творческое мышление.
Воспитательные: интерес к
предмету, чувство коллективизма, навыки самоорганизации, самоанализа и
взаимопомощи, сотрудничества.
Ожидаемые
результаты: знать
понятия - атом, молекула, основные положения атомно-молекулярного учения, уметь
объяснить различия между понятиями атом и молекула.
Тип
урока:
изучение нового материала с первичным закреплением полученных знаний.
Формы
работы:
индивидуальная, парная, групповая.
Методы:
словесный, наглядный, проблемно-поисковый, интерактивный.
Ключевые
идеи: атом,
молекула, атомно-молекулярное учение.
Оборудование
и ресурсы:
таблицы, слайдовая презентация, сигнальные карточки, оценочные листы, экран
настроения, маркеры, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А3,
А4.
|
Этапы
урока и стратегии
|
Действия
учителя
|
Действия
учащихся
|
|
Введение
Тренинг
«Улыбнись»
|
Приветствие
учителя и психологический настрой
Создание
положительного микроклимата, через минутку настроения, программирование
учеников на успех
|
Психологический
настрой учащихся на дальнейшую деятельность.
Встав в
круг – улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
|
|
Презентация
Деление
на группы
|
Творческие
задания учащихся
1.Сказка
Жили-были
Железо и Сера. Они жили в маленьком острове. У них не было друзей. И однажды
они построили корабль и отправились в путешествие, по пути им
встречались островки, на которых жили Золото и Хлор, Медь и Фосфор. Железо и
Сера пригласили их с собой в путешествие. Они нашли себе много друзей. Вскоре
они пришли в большой город Химия. Добрый человек Менделеев построил им дом.
Мы этот дом называем таблицей. И теперь они живут в каждой книге химии до сих
пор.
2.Тест
1. Какой из этих элементов правильно записан:
а) Nа
– азот; б) Ca – калий; в) Сr – хром; г) Hg –
неон; д) C – йод; е) W –
ванадий;
2. В каком году учение о молекулах и атомах
окончательно было признано:
а) 1855; б) 1871; в) 1862; г) 1860.
3. Какие из веществ - простые:
а) MgCl2;
б) HCl; в) Cl2; г) Br2O7; д) Р2О5;
е) Ar.
4. Найдите правильный ответ:
а) тела: стул, сода, жир, мел, железо; б)
вещества: вода, льдина, медь, свеча, ручка.
5. Найдите правильный ответ:
а) физическое явление: свечение солнца,
образование накипи, проявление фотопленки, свечение звезд; б) химическое
явление: горение газа, таянье снега, растворение сахара, смешение серы и
железа.
|
По цвету
жетонов делятся на группы.
Взаимооценивание
|
|
Основная
часть
Самостоятельная
работа
Работа в
группах
Физминутка
«Глазки»
Индивидуальная
работа
|
Проблемная
ситуация
Каковы
отличия между атомом и молекулой?
Определяем
цели урока
Приём ИНСЕРТ
Игра «Найди ошибку» -
указать формулу вещества, отличающуюся от других.
1.
N2, О2, Cl2, Р (даны формулы молекул, лишнее – атом).
2.
H2О, HCl, H2, HNO3 (формулы сложных веществ, лишнее – молекула простого
вещества).
3.
Al, SO3, Zn, S (формулы
атомов, лишнее – молекула сложного вещества).
4.
P, Al, Zn, Cu (все
атомы металлов, лишнее – неметалл).
4.
5.
6.
7.
1.Какая из записей означает
«пять молекул кислорода»:
1.
1) 5H2О; 2) 5О; 3) Р2О5; 4) 5О2.
2. 2.Какая из записей означает «три атома
водорода»:
3. 1) 5О; 2) 3О; 3) 4Н; 4) 3Н
Домашнее
задание
1. Параграф
6,16, упр.9
|
Выполняя
упражнения, решают проблемную ситуацию.
Взаимооценивание
групп
Самооценивание
Записывают
задание в дневник.
|
|
Заключение
|
Всегда
полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их
преодоления
Суммативное
оценивание
Рефлексия
Попрошу
высказать своё мнение о сегодняшнем уроке
Итоги
урока
|
Самоанализ
деятельности и самооценка
Учащиеся
поднимают сигнальные карточки
(разноцветные
ладошки)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.