1
класс
Тема
урока: Азбука, азбука – каждому нужна.
Ход урока:
I.Приветствие, вход в класс под музыку
«Песня о школе» Д.Кабалевского.
Задание во время звучания музыки –
выразить в движениях чувства и настроение песни
У:
Я видела, что все из вас были веселы, жизнерадостны. Кто-то из вас входил в
класс пританцовывая, кто-то вплывал в класс, кружась под музыку. Но все вы
улыбались. Почему?
Д:
это была песня о школе, а нам в школе нравится. Здесь много интересного, много
новых друзей, хорошие учителя.
У:
Я согласна с вами. Ведь учеба в школе – увлекательное путешествие в страну
знаний, где вы знакомитесь с новыми учебными предметами, приобретаете друзей.
Поэтому музыка звучит светло, доброжелательно. А о каких друзьях идет речь в
этой «Песне о школе», написанной замечательным русским композитором Дмитрием
Кабалевским, послушайте? (слайд 6)
Повторное слушание
У:
Так о каких друзьях идет речь в этой замечательной песне?
Д:
о цифрах, буквах, нотах
II.Формулировка темы урока
У:
А зачем нам с ними дружить?
Д:
чтобы научиться читать, писать, считать
У:
Верно, буквы, цифры, ноты – это основа наших знаний. Например, чтобы научиться
считать и вычислять знакомятся с цифрами, основу чтения составляют буквы.
Кстати, а как еще называют буквы?
Д:
алфавит, азбука
У:
Согласна. Но азбукой, ребята, называют не только буквы. Основу чего-либо,
важную и необходимую, тоже называют азбукой. Например, азбука поведения, азбука
вежливости. И сегодня мы с вами поговорим о том, что составляет основу для
музыки. Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Дети высказывают свои предложения и с
помощью учителя выводят тему урока (слайд 7)
У:
Итак, чтобы приблизиться к пониманию музыки, мы познакомимся с нотами. Из них и
рождаются самые разнообразные мелодии и музыкальные произведения, которые
делают нашу жизнь яркой, насыщенной. И нам, общаясь с такой музыкой, хочется
радоваться смеяться, играть, петь, веселиться. Так. Как в нашей музыкальной
игре «Если весело живется, делай так…»
III.Музыкальная игра (слайд 7
гиперссылка)
IV.Постановка задач и открытие новых
знаний
У:
Сколько букв в русском алфавите?
Д:
33 (слайд 8-9)
У:
И из этих букв появляются слова. А сколько цифр вы знаете?
Д:
10 (слайд 10-11)
У:
И из них появляются многочисленные числа и математические выражения.
Давайте споем песню «Азбука» (слайды
8-11 геперссылка)
У: А что вы знаете о нотах?
Д:…….
У: А давайте послушаем Музу, что она нам
расскажет о нотах?
Сказка о музыке
Вечером мальчик долго не мог заснуть.
Уже давно спало солнышко, и спала вся Земля. Не спали только звезды. Они
звенели в вышине. Мальчику очень хотелось поймать песенку звезд, но звезды были
слишком высоко.
— Музыка, помоги мне поймать песню звезд,
— попросил мальчик.
Звезды запели громче, и с небес
спустилась Муза. В ее бездонных глазах сверкали звезды. Ее солнечные локоны
блестели, как песня солнышка. Ее платье, сотканное из хрустальных капель воды,
журчало голосом ручьев и рек. При взмахе ее радужных воздушных крыльев звучала
песня радуги.
(слайд 12)
— Я Муза, малыш. Я подарила тебе чудесный
дар — слышать Музыку.
Люди очень редко получают от меня этот небесный дар. Но вижу, тебе этого мало.
— Спасибо за твой волшебный подарок,
Муза, — вежливо поблагодарил мальчик.
— Мне жаль, что другие люди не получили от тебя такого подарка. Если я
поймаю твои песенки, все смогут услышать их.
— Это достойная цель, — засмеялась Муза. —
На самом деле все просто. Что делают люди, чтобы сохранить свои
слова?
— Они их записывают, — ответил мальчик.
— Правильно, нужно научиться записывать
музыку. Тебе помогут в этом деле семь моих дочек ноток и нотная тетрадь.
(слайд 13)
Муза взмахнула одним радужным крылом,
и перед мальчиком появилась тетрадка, в которой все страницы были разлинованы
пятью линеечками.
— Это нотная тетрадь, а пять линеечек —
это дом для ноток, нотный стан, — объяснила Муза и взмахнула другим крылом.
(слайд 14)
Оттуда вылетели семь ноток. Они кружились
в воздухе, превращаясь то в золотые искорки, то в хрустальные капельки. Потом
нотки превратились в овальчики, прыгнули в нотную тетрадь и уселись на
линеечках.
(слайды 15-21)
|
— Меня зовут нотка До, — пропела самая нижняя нотка. — Я
люблю дирижировать.
|
— Позвольте представиться, нотка Ре, — запела более тонким
голосом нотка, сидящая повыше. — Я обожаю петь романсы.
|
|
|
— Ми — милая минорная нотка, — пропела следующая нотка еще более
высоким голосом и умолкла, удобнее устраиваясь на своей линеечке.
|
Чем выше на линеечках сидели нотки, тем
тоньше звучали их голоса.
— Нотка Фа, люблю фантазировать.
|
|
|
— Нотка Соль, я хочу быть солисткой.
|
— Нотка Ля, я очень ласковая и люблю летать.
|
|
|
— Нотка Си, мечтаю сыграть симфонию.
|
(слайд 22)
Нотки сидели на нотных линеечках,
словно маленькие птички. Они звучали, вертелись, сверкали и вздрагивали.
— С помощью ноток ты сможешь записать любую мелодию, — сказала Муза
— А вдруг нотки улетят от меня? — испуганно спросил мальчик.
— Да, мои дочки нотки любят летать, поэтому лучше запирай их на ключ.
(слайд 23)
Муза выдернула из своего золотистого
локона один волосок, причудливо изогнула его и протянула мальчику:
— Дарю тебе этот волшебный ключ. Маэстро Скрипичный ключ будет следить за нотками
и расскажет им о законах музыкальной гармонии.
Скрипичный ключ тут же важно расположился в самом начале
нотного стана.
(слайд 24)
— Мне пора. Я должна облететь Землю и
спеть все свои
песни, — Муза взмахнула своими радужными крыльями и исчезла в вышине.
— Записывай мои мелодии с помощью ноток, малыш. Тогда ты сможешь подарить их
людям и станешь великим композитором, — прозвучал в вышине звонкий голос
Музыки.
Счастливый мальчик положил под подушку нотную тетрадь и крепко уснул.
У: Давайте и мы споем
ноты попорядку (слайд 25)
А чтобы лучше запомнить названя нот,
давайте послушаем песню "Урок музыки"
(слайд 26)
VI.Актуализация
знаний
У:
Грустно или весело звучала эта песня?
Д:
весело
У:
А кто ее исполнял?
Д:
дети,
У:
А о чем шла речь в ней?
Д:
о нотах
У:.
А сколько же всего нот упоминалось, кто сосчитал?
Д:
семь
У:
Сейчас мы выучим эту песенку, которая поможет нам разобраться, как и где живут
ноты и как они звучат.
( Работа над
песней)
VII.Первичное
закрепление нового знания
Вызываются 7 учеников
по желанию, каждому из которых предстоит выбрать «шапочку» с изображением ноты.
Назвав ее, ребенок одевает шапочку и песня исполняется этими детьми. Исполнение
оценивается сначала каждым из этих детей, затем классом и учителем (Как бы ты
себя оценил? Почему? Как оценили тебя ребята? Почему?).
IX.Самостоятельная
работа с самопроверкой
У:
А теперь предлагаю выполнить задание самостоятельно и в парах проверить друг у
друга его выполнение и оценить.
Оценка
производится графически – красный кружок- ошибок нет, желтый – задание
выполнено с небольшими ошибками, но правильных ответов больше, черный – ошибок
больше, чем правильных ответов. Учитель корректирует эту работу, после ее
выполнения просит поднять руки тех, у кого красные кружки, желтые, черные, комментируя
успехи и результаты учеников (слайд 27)
X.Домашнее
задание
Задание можно
дифференцировать, исходя из результатов предыдущей работы или по выбору самих
учеников:
1.выполнить
задание в рабочей тетради
2.придумать и
записать слова, где встречаются название нот
3.нарисовать
рисунок, в названии изображенного в нем предмета есть название нот
XI.Рефлексия
У:
Считаю, что сегодня наш урок прошел насыщенно и интересно. А как вы оцените
свою работу?
Д:
…
У:
Я попыталась вам показать, что все в нашей жизни имеет основу, опираясь на
которую, возникают новые знания. Так, вы знали, что из букв возникают новые
слова, предложения, из цифр – математические значения, узнали, что из нот
рождается мелодия – основа музыки. Давайте назовем то, что дало нам знакомство
с элементами нотной записи. (слайд 28)
У:
А вот о том, как ноты связаны с тем что мы слышим, представляем и чувствуем, мы
узнаем уже на следующем уроке.
Музыкальное
прощание
Используемая
литература:
•
Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя
музыки. – М., 2000.
•
Интернет-ресурсы
•
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
«Музыка 1-4 классы». Методическое пособие. - Москва «Просвещение», 2006.
•
Музыкальное образование в школе / Под
редакцией Л.В.Школяр. – М., 2001.
•
Интернет ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.