Конспект урока Басенное творчество И.А. Крылова. Басня "Волк на псарне"

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

Тема урока: «Басенное творчество Ивана Андреевича Крылова. Басня «Волк на псарне».

Цель урока: кратко познакомить обучающихся с историей басенного жанра, с биографией И. А. Крылова, показать значение басен И. А. Крылова, формировать умение понимать иносказательный смысл басен, мораль, развивать навыки выразительного чтения басен по ролям;

Тип урока урок: урок общеметодической направленности

Планируемые результаты обучения:

личностные: формировать положительную мотивацию и интерес к изучению произведений русской литературы; развивать умение слушать и слышать других, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

предметные: научиться понимать иносказательный подтекст басен и их мораль, научиться выразительно читать басни по ролям, научиться находить изобразительно-выразительные средства;

метапредметные: развивать познавательные способности, логическое мышление (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы); развивать умение грамотно и связно излагать свои мысли; развивать умение читать вслух и понимать прочитанное;

Элементы содержания учебного материала (басня, мораль басни, аллегория, крылатые слова и выражения, «эзопов язык»);

Технологии здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, дифференцированного подхода;

Методы словесные, наглядные, частично-поисковые, иллюстративные

Ресурс компьютер, проектор, учебник литературы, иллюстрации.

             План урока:

Организационный момент – 2 мин.

Основная часть

·        Актуализация знаний и фиксирование затруднений (на основе изученного) – 5 мин.

·        Постановка проблемы урока. Формулировка темы урока, постановка учебной задачи, планирование деятельности – 7 мин.

·        Построение проекта выхода из затруднения, реализация выбранного проекта – 10 мин.

·        Физкультминутка – 2 мин.

·        Самостоятельная работа – 15 мин.

Заключительная часть

·         Рефлексия.  Домашнее задание. Самооценка – 4 мин.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Проверить готовность обучающихся к уроку).

 2. Мотивация.

 3. Слово учителя.

 - Вспомните, из каких произведений эти герои: Стрекоза и Муравей, Слон и Моська, Ворона и Лисица. (Это герои басен известного русского баснописца Ивана Андреевича Крылова.)

 4. Определение темы, целей урока.

 5. Рассказ учителя о появлении жанра басни, первом баснописце.

 - Жанр басни известен с древних времен. Родоначальником жанра считается древнегреческий мудрец и баснописец Эзоп, живший в шестом веке до нашей эры. Оригинальные стихи Эзопа не сохранились. Басни древнегреческого баснописцы дошли до нас в позднейших поэтических переработках. Согласно многочисленны легендам, Эзоп был рабом. Затем он получил свободу. Жил при дворце царя Креза. Потом он попадает в Дельфы (древнегреческий город). Его обвиняют в святотатстве и сбрасывают со скалы.

Познакомимся с басней Эзопа. (Басня распечатана).

«Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, но не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: «Они ещё зелёные!»

Так и у людей: иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства».

Беседа с обучающимися.

1. Какова тема басни?

2. Герои басни.

3. События, действия героев.

4. Мораль басни.

Французские баснописцы: Лафонтен, Буало.

Русские баснописцы 18 века: А. Сумароков, И. Дмитриев.

6. Чтение статьи в учебнике о И. А. Крылове. (Запись в тетрадь тезисно).

(Родился в семье офицера, который долгое время был солдатом.

Отец оставил сыну сундучок с книгами.

С одиннадцати лет пришлось самому зарабатывать на жизнь: в тверском губернском суде исполнял обязанности подканцеляриста: очинивал гусиные перья, переписывал бумаги, разносил пакеты.

Неожиданно открывает для себя чудесную русскую речь. Крылов был весьма одаренным от природы: рисовал, играл на скрипке, читая басни, легко перевоплощался в героев басен, изучал математику, выучил древнегреческий язык, чтобы в подлиннике читать басни Эзопа. С 13 лет начал писать стихотворения, пьесы, переводил басни. Но первый успех пришёл к нему только в 37 лет.)

7. Физкультминутка.

8. Теория литературы.

Басня – жанр дидактической литературы, короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированным моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл.

Мораль – это краткое нравоучительное заключение. Она охватывает всю проблему целиком, а не концентрируется на каком-то конкретном эпизоде басни.

Аллегория - в переводе с греческого – «иносказание»; художественное представление идей (понятий) посредством конкретного художественного образа или диалога. Аллегория используется в стихах, притчах, баснях.

Крылатые выражения, крылатые слова — устойчивые образные выражения, вошедшие в речь из литературно-художественных, публицистических, философских, фольклорных и других источников.

Эзопов язык – тайнопись в литературе, иносказание, намеренно маскирующее мысль (идею) автора. Прибегает к системе «обманных средств»: традиционным иносказательным приёмам.

9. Игра «Помогите героям найти свою пару».

    Слон (Моська); Свинья (Дуб); Ворона (Лисица); Стрекоза (Муравей); Кукушка (Петух); Волк (Ягненок); Повар (Кот).

10. Чтение басни «Волк на псарне». Историческая основа басни. (Басня «Волк на псарне» - отклик на события войны 1812 года, когда Наполеон вошёл в разорённую Москву, думая, что одержал победу. Однако понял, что русская армия не побеждена, а, напротив, набирает силы.

 11. Вопросы к басне.

    1. Когда происходит событие, о котором говорится в басне? (Ночью).

    2. Куда хотел пробраться Волк? (В овчарню).

    3. С чем прибежали псари? (С дубьём, с огнём, с ружьём).

    4. Как ведёт себя Волк? (По тексту).

    5. Как меняется поведение Волка, когда он понимает, что попался и что ему так просто не уйти от псарей? (По тексту).

    6. Какую клятву даёт Волк? (Волчью).

    7. Как Ловчий поступает с Волком? («...выпустил на Волка гончих стаю»).

    8. Кого мы видим в образе Волка, Ловчего? (Наполеона, Кутузова).

    Мораль басни: часто люди, попавшись на подлости, говорят о своей невиновности, но делают это не потому, что раскаялись, а чтобы «спасти свою шкуру». Но нельзя простить таких людей, поверить им. Они должны понести заслуженное наказание.

  12. Рассмотреть иллюстрации к басне.

  13. Рефлексия.

        1. Было интересно узнать...

        2. На уроке мне было интересно...

        3. Сегодня я научился...

        4. Я бы хотел(а) прочитать другие басни И. Крылова, понять их смысл.

   14. Домашнее задание. Выразительное чтение басни. Выучить басню И. Крылова (по выбору).