Конспект урока биологии 8 класс Тема: строение и функции мышц

Конспект урока биологии 8 класс

Тема: строение и функции мышц

Цели:

Учебная: ознакомить учащихся с особенностями мышечной системы человека; рассмотреть основные группы мышц и раскрыть их функции

Развивающая: развивать умение сравнивать строение и функции основных групп мышц между собой, умение логически мыслить и делать соответствующие выводы.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: по типу урока

Место в учебной теме: текущий

Методы: информационно-рецептивный: речевой (рассказ, беседа), наглядный (демонстрация таблиц и рисунков по данной теме), Работа с учебником; релаксопедический: физкультминутка

Оборудование: учебник "биология человека, 9 класс«, авторы А. Степанюк, Н.Мищук, таблица" биология человека. 9 класс. Опорно-двигательная система«, видеоролики» строение опорно-двигательной системы человека«,»работа мышц".

"Человеческое тело состоит из массы мышц.

 Итак, дать покой этой части нашего тела,

 исторически тренированной, не давать ей работы – это огромная потеря,

это может привести к резкому неравновесию всей нашей сути, эмоции»

И. Павлов

Ход работы:

И. организация класса

Поздравления учеников и учителя

ИИ. Актуализация опорных знаний учащихся

Биологический диктант:

Клетки костной ткани называют ... различают такие соединения костей...,...,.... Неподвижно Соединенные кости .. . Одна подвижная кость на голове – это... Напіврухомо соединены между собой Подвижные соединения костей – это... Скелет головы состоит из 2 отделов: ..., ... . Скелет туловища состоит из ... и ... Позвоночник образован ... позвонками. Грудная клетка образована ... и ... Первый шейный позвонок называют ... . Скелет верхней конечности из ... и... .

III. Мотивация учебной деятельности учащихся

"Движение основной источник здоровья, а бездействие его могила"

(Ж. Тиссо)

С момента рождения и до глубокой седины на висках наше тело движется. Человек может выполнять различные акробатические трюки, грациозные пируэты и тому подобное. В движениях участвуют одновременно десятки мышц.

IV. Изучение нового материала

Разновидности мышц по форме, расположению, работе.

Итак, снаружи скелет одет в мышцы. Их разновидности мы разберем. 

Учащиеся работают по рисунку учебника на ст. 45 и

одновременно по таблице на доске.

К каждой характеристике приводятся примеры мышц.

Форма мышц: короткие, длинные, широкие, круговые.

Портняжная мышца самая длинная. Ягодичный-самый тяжелый.

По направлению расположения мышечных волокон: прямые, поперечные, косые мышцы.

По расположению на теле: мышцы головы, туловища, шеи, конечностей.

По выполнению работы: сгибатели, разгибатели, сжиматели, подниматели. Жевательные мышцы-самые сильные мышцы человека.

Ст. 47. Мышцы синергисты, антагонисты – читать, объяснить, привести примеры.

Внутреннее строение мышцы

Внешний вид мышечной одежды нашего скелета мы разобрали. Теперь определим каким образом эта одежда скроена и прикреплена к костям.

Ст. 43. Ил.2.16-рисунок разреза мышцы.

Мышца: головка-неподвижная часть, хвост-подвижная. От них отходят сухожилия, которыми мышца крепится к костям. Отсюда и название: двух -, трех-и тетраголовые мышцы.

- А как мы эти мышцы называем? (бицепс, трицепс, тетрацепс)

Двигаемся в глубину мышцы с помощью микроскопа. Давайте составим схемку внутреннего строения мышцы.

Мышца ↔ пучки мышечных волокон ↔ мышечное волокно ↔ миофибриллы ↔ актин и миозин. Актин и миозин – специальные сократительные белки. Они разные по цвету. Отсюда и вид мышц – посмугований. Когда мы встречались с таким термином?

Особые мышцы-мимические. Объяснить их особенность.

V. Обобщение и систематизация знаний учащихся

Сейчас мы еще просмотрим ролик. Но вы должны сами комментировать мне, что именно демонстрируется на экране.

Физкульт-минутка

Давайте попробуем почувствовать наши мышцы. Выполним несколько упражнений:

Растяжение позвоночника. Стать ровно, ступни вместе, потянуться обеими руками к потолку.

 «Еж с яблоком». Представить, что мы будто ежики, несущие на шейном отделе позвоночника яблоки.

Работа плечевого пояса. Стоять ровно, не наклоняться. Попытаться придавить руками воздух к полу.

"Тяжелый камень в руках». Представить, что мы поднимаем и переставляем тяжелый большой камень на другое место.

Работа пояса нижних конечностей. Разорвать стопами воображаемую бумажку на полу.

 «Попасть рукой в карман». Стоять ровно, стопы на ширине бок. Правой рукой доставать что – то из воображаемого кармана на левом бедре, левой-на правом.

Полное расслабление мышц. Удобно сесть, закрыть глаза, по очереди расслаблять мышцы: лба, глаз, щек, вокруг рта, шеи, плечевого пояса, верхних конечностей, грудной клетки, брюшной полости, тазового пояса, бедер, голеней, стоп. Открыть глаза, потянуться.

Примечание. Во время выполнения упражнений комментировать детям, какая группа мышц работает.

VI. Подведение итогов

- Какова была цель урока?

- Достигли ли мы этой цели?

- Что понравилось или не понравилось на уроке?

- Какие знания, полученные на уроке, могут пригодится в повседневной жизни?

VII. Сообщение домашнего задания

     Прочитать параграф §14,15. Записи в тетради выучить. Для выполнения практической работы на следующем уроке вспомнить комплекс упражнений по укреплению бицепсов, трицепсов, ягодичной мышцы, мышц пресса и тому подобное.