Конспект урока чтения и письма на тему "Предложение"

КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА                        17.11.2017г

Тема: М. Басина  «Удивительная верёвка». Предложение.

Цель: познакомить с рассказом М. Басиной «Удивительная верёвка»; закреплять умение строить предложение.

Задачи:

Образовательные:

             Формировать умения читать текст разными видами чтения;

             Способствовать выработке у детей навыков правильного, осознанного чтения;

             Формировать знания о признаках предложения;

             Учить определять границы предложения;

             Различать законченные и незаконченные предложения;

             Формировать умения подбирать по смыслу слова, которыми можно закончить предложение;

Коррекционно-развивающие:

             Коррегировать и развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику через выполнение физминуток, артикуляционной, пальчиковой гимнастики;

             Коррегировать и развивать внимание, логическое мышление, речевое и неречевое дыхание, устную и письменную речь, память через выполнение упражнений;

Воспитательные:

             Воспитывать любовь и бережное отношение к животным;

             Воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

Оборудование:

Ход урока

1.             Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас сегодня присутствуют гости. Повернитесь, поздоровайтесь с ними.

- А теперь посмотрите на меня. Все подровнялись и тихонечко сели.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

2.             Отгадывание загадки

Он пушистый, он игривый,

Очень-очень шаловливый,

Часто любит хвост ловить,

Молоко парное пить.

Испугаешь – он шипит,

Спинку выгибает,

Приласкаешь – он мурчит,

Весело играет.

               (Котенок)
- Молодцы, правильно отгадали, это котенок.

3.             Постановка целей и задач

- Котенок хочет остаться с нами на уроке. Разрешим? На уроке мы познакомим котенка с новым рассказом, а также покажем, как умеем составлять и записывать предложения.

4.             Дыхательная гимнастика

- Ой, ребята, котенок что-то хочет нам сказать. А он умеет говорить?

- А какие звуки он произносит?

Ø   Отрывисто «мяу»:

- Набрали воздуха и резко сказали «мяу».

Ø   Протяжно, жалобно «мяааааааааау»

- Набрали побольше воздуха и медленно произнесли «мяу».

5.             Артикуляционная гимнастика

- Ребята, что же котёнок хотел нам сказать?

- Котенок долго к нам бежал и проголодался. Накормим его?

- Взяли зеркала.       

- Он просит у нас поесть. Упражнение  «Лопаточка»

- Нальем котенку молочка в миску. Упражнение  «Чашечка»

- Лакает молоко. Упражнение «Качели»

- Котенок наелся, молочко было вкусное. Упражнение  «Вкусное варенье»

- Он стал потягиваться и выгнул спинку. Упражнение  «Горка»

- А потом котенок увидел мячик и стал с ним играть «Футбол»

6.             Подготовка к изучению нового материала.

1) Знакомство с автором

- Ну что ж, молодцы, ребята, котенка накормили, с ним поиграли. А сейчас познакомимся с новым рассказом под названием «Удивительная веревка».  Написала этот рассказ Марианна Яковлевна Басина.

Показ портрета автора – на доске.

- Марианна Яковлевна – автор нескольких книг о другом замечательном поэте и писателе – А.С. Пушкине.

2) Словарная работа

- В рассказе нам встретятся непонятные слова. Давайте прочитаем их.

         КАНАЛ, СПЕЦОВКА, КУШАК

- Как вы понимаете их смысл?

На доске картинки к этим словам.

7.             Знакомство с рассказом

- Пододвиньте к себе учебники. Прочитайте название рассказа.

- Как вы думаете, о чем будет рассказ?

- Что значит удивительная? (необыкновенная, необычная)

- Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно и подумайте, почему же он так назван – «удивительная веревка».

1)Чтение рассказа учителем.

- Почему рассказ называется «Удивительная веревка»?

- Кто главный герой рассказа?

2) Повторное чтение рассказа

Дети читают рассказ по частям.

- Давайте покажем котенку, как вы умеете читать. Первую часть прочитаем по цепочке, начиная с Кости. Читаем до красной полосы.

- Что случилось в рассказе?

- Почему котенку грозила опасность?

- Что делали люди?

- Вторую часть вы прочитаете самостоятельно, «жужжащим чтением».

Индивидуальное задание для Ильи (хорошо читающий ученик): работа по карточке.

Карточка: Прочитай предложения. Найди эти предложения в тексте рассказа. Вставь пропущенные слова.

Подбежала девочка, отдала свою …………………………………. .

Мальчик поспешно вытащил деревянный ………………….……. .

Мужчина в очках отдал …………………………………………… .

У старушки нашлась ………………………………………………. .

Паша (не читающий ученик): индивидуальная работа по картинке и карточкам.

- Покажи котенка, веревку.

- Давай с тобой прочитаем, какое слово написано на карточке.

- Назови буквы, которые лежат перед тобой.

- Собери слово «котёнок» из букв.

Аналогичная работа со словом «верёвка».

Ответы на вопросы:

- Что придумал парнишка?

- Для чего к концу веревки привязали пенал?

- Последнюю часть нам прочтет Илья.

- Понял ли котенок, что ему хотят помочь?

- Что он сделал?

- Как отреагировали люди?

- Чему учит этот рассказ?

- Почему нужно заботиться о животных?

8.             Физминутка

Кошка хвостиком играла           имитация движений

Вот так!  Вот так!

Веселилась, хохотала –

Мячик по полу катала.

И по комнате скакала.

А потом устала кошка.

И поплакала немножко.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем кошку  утешать.

9.             Пальчиковая гимнастика

- Сейчас покажем котенку, как умеем писать?

- Для того, чтобы красиво писать, разомнем свои пальчики.

- Ребята, а у котенка есть на концах лапок?

- Как он точит свои коготки, покажите.

Учащиеся сгибают и разгибают пальцы.

- А потом котенок увидел мячик и стал с ним играть.

- Покажите, как он лапками катает мячик.

Дети берут массажный мячик и катают его между ладонями.

10.         Минутка чистописания

                    к                 в

- Прочитайте котенку буквы, которые у вас написаны в тетради и на доске

- Как вы думаете, почему мы будем писать эти буквы?

- В каких словах они сегодня встретились?

На доске появляются слова:       КОТЁНОК           ВЕРЁВКА

- Дайте характеристику звуку к. (согласный, глухой, твердый).

- Дайте характеристику звуку в. (согласный, звонкий, мягкий).

- Молодцы! Всё правильно сказали.

- Пропишите эти буквы.

- Запишите число, классная работа.

11.         Работа с иллюстрацией. Составление предложений.

- Посмотрите на картинку к этому рассказу.

- Давайте покажем котенку, как мы научились составлять предложения.

- Какие предложения можно составить по этой картинке?

Дети устно составляют предложения.

- Молодцы!

12.         Работа с деформированным предложением. Запись предложения.

- Я тоже составила предложение, но котенок бежал и задел его. Все слова рассыпались.

- Поможете собрать предложение?

                   Котёнок схватился за верёвку.

У каждого ребенка на столах карточки с написанными словами. Дети самостоятельно составляют предложения. Учитель смотрит правильность выполнения.

Для проверки на доске составленное предложение.

- Докажите, что это предложение.

- Сколько слов в нашем предложении?

- Назовите первое слово, второе слово, третье слово, четвертое слово.

- Можем записать это предложение?

- Покажите котенку, как красиво и правильно вы умеете писать предложение.

- Начертите схему к этому предложению.

Проверка: один учащихся чертит схему на доске.

- Молодцы, ребята, ещё и схему научили котенка чертить.

- А теперь найдите твердые и мягкие согласные в этом предложении.

- Как мы их подчеркиваем? Подчеркните.

- Назовите твердые согласные. Как их подчеркнули?

- Назовите мягкие согласные. Как их подчеркнули?

- Молодцы! Справились с этим заданием.

- Котенок увидел, чему вы научились.

13.         Итог урока

- Чему учились сегодня на уроке?

- С каким рассказом познакомились?

- Кто его автор?

- Какие задания выполняли?

14.         Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вам всё понравилось, и вы справились со всеми заданиями, поднимите зеленый кружок.

- А если осталось что-то непонятное, то поднимите желтый кружок.

- А мне понравилось, как работали ….

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Котёнок вцепился в   . верёвку

Котёнок вцепился в верёвку   .

Котёнок вцепился в верёвку   .

Котёнок вцепился в верёвку   .

Котёнок вцепился в верёвку   .

Котёнок вцепился в верёвку   .

Котёнок вцепился в верёвку.

Марианна Яковлевна Басина

Краткое описание документа:

Конспект урока предназначен для учащихся 7 класса с умеренной умственной отсталостью. На уроке дети знакомятся с новым автором и произведением этого автора, составляют и записывают предложения, составляют схему данного предложения, дают характеристику звукам, развивают артикуляционную, мелкую и общую моторику, дыхание.