Конспект урока чтения в 7 классе коррекционной школы по теме: "Русская народная сказка "Журавль и птица"".

Тема: «Журавль и Цапля» (русская народная сказка).

Цель:

Познакомить с русской народной сказкой "Журавль и Цапля".

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания учащегося об устном народном творчестве, о сказках и их жанровых особенностях;

- познакомить с новой русской народной сказкой;

- отрабатывать навык выразительного чтения произведения.

Коррекционно-развивающие:

- корригировать и развивать внимание и воображение учащегося при работе с пословицами, заданиями по карточкам;

- пополнять активный и пассивный словарь школьника новыми словами и выражениями;

- развивать связную устную речь.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к устному народному творчеству;

- воспитывать понимание необходимости чуткого, доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу.

Оборудование:

1. Ноутбук.

2. Учебник.

3. Карточки для индивидуальной работы.

4. Иллюстрации к сказке.

5. Толковый словарь.

Используемые методики, технологии (условные обозачения):

1. ИКТ – презентация, демонстрируемая на ноутбуке. 

2. Здоровьесберегающие технологии – гимнастка для глаз по методу В,Ф.Базарного, физкультминутка, смена видов деятельности и статичной позы туловища. 

3. Современные образовательные технологии: дифференцированное обучение в соответствие с индивидуальными учебными возможностями; коррекционно-развивающие (работа с толковым словарем, речевая гимнастика, работа по опорным и дидактическим карточкам); игровые (инсценировка характеров) и др.

Ход урока

I. Организация начала урока. Проверка готовности к уроку. Настрой учащегося на работу. 

Итак, мой друг, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садись-ка поудобнее –
Начнем скорей урок

II. Повторение пройденного материала.

а) Актуализация знаний учащегося (беседа, работа по карточкам).

- Мы продолжаем знакомиться с русскими народными сказками.

- Кроме народной, какой еще может быть сказка? (авторская или литературная).

- Возьми карточку №1, которая лежит на парте. Покажи стрелочкой, какая сказка является народной, а какая авторской (литературной). 

Карточка №1

народная

«Сивка-бурка»

авторская

«Морозко»

«Снежная королева»

«Два мороза»

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

- Вспомни, о чем рассказывалось в сказке «Морозко». Чему учит эта сказка?

- Кто написал сказку «Снежная королева»? Чему учит эта сказка? Какие еще сказки этого писателя ты помнишь?

- Какие еще русские народные сказки ты помнишь?

- Ты уже знаешь, что сказки можно поделить на три группы, в соответствии с их содержанием: бытовые, волшебные и сказки о животных. Возьми конверт, который лежит на краю парты, в конверте находятся полоски с названиями сказок и три полоски с надписями «сказки о животных», «бытовые сказки», «волшебные сказки». Твоя задача распределить данные сказки в три столбика и доказать, почему именно в этот столбик ты поместили ту или иную сказку. Названия сказок: «Теремок», «Гуси-лебеди», «Золотые руки», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Репка», «Лиса и волк».

- Скажи, есть ли у тебя любимая сказка? Почему именно эта сказка тебе нравится?

- Сказка отличается своеобразной речью, словами, выражениями. Сейчас я буду называть слово или выражение, а ты, должен его продолжить и предположить, в какой сказке оно может встречаться.

Жили - были … Ждет - пождет … Добрый молодец … Красна - девица … За тридевять земель … Жить - поживать …

б) Оценка работы учащегося с комментариями.

III. Изучение нового материала.

а) Объявление темы и цели урока. 

Сл.№1.

- Посмотри, кто изображен на этих иллюстрациях? (Птицы - журавль и цапля).

- Мы будем сегодня читать сказку именно об этих двух птицах, и называется она «Журавль и Цапля». Как ты думаешь, к какой группе сказок можно отнести сказку с таким названием? Прав ты или нет, мы узнаем, когда познакомимся с этой сказкой.

б) Чтение сказки учителем. Проверка восприятия.

- Какой показалась тебе эта сказка, грустной, веселой, какой-то незаконченной?

в)Словарная работа - объяснение значения непонятных слов из сказки.

- В сказке нам встретились слова сватовство (посвататься) и верста (семь верст). (Слова записаны на карточках).

- Как ты думаешь, что такое «сватовство»?

- Посмотрим значение слова в толковом словаре.

- А что значит «посвататься»? Объясни значение этого слова.

- Найди в толковом словаре значение слова «верста».

- Употребляют ли сейчас это слово? В каких единицах мы измеряем сейчас расстояние?

г) Речевая разминка.

- Попробуй сказать быстро:

Это присказка, не сказка, сказка будет впереди.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

- Объясни, как ты понимаешь эти выражения.

д) Чтение сказки учащимся по абзацам с параллельным разбором смысла каждого абзаца и ряда слов в контексте и сопровождением презентации с иллюстрациями к сказке.  Вопросы учителя по содержанию сказки.

- Прочитай первый абзац сказки. Как называется такое начало?

- Как называется начало сказки? Оно связано со сказкой?

- Как ты думаешь, для чего человек, который начинает рассказывать сказки, произносит эти присказки?

Сл.№2

- Чем Журавль не понравился Цапле?

Сл.№3, №4

- Обидел ли Журавля отказ Цапли? Почему?

- Как повел себя Журавль, когда Цапля сама пришла к нему? Объясни, почему.

е) Гимнастика для глаз по методу В.Ф.Базарного. 

Сл.№5

Продолжение чтения сказки учащимся.

Сл.№6, №7

- Вся сказка строится на визитах Журавля и Цапли друг к другу, на их отказах друг другу. Почему это происходит?

Сл.№8, №9

При ответах на вопросы ученику предлагается индивидуальная карточка с алгоритмом ответа:

Журавль не понравился Цапле, тем, что у него …

Цаплю очень обидел отказ Журавля, она …

- Какие качества птиц показаны нам в этой сказке?

- Как ты думаешь, кто должен был первым согласиться, пойти на встречу и примириться? Почему?

- Объясни значение выражения «несолоно хлебавши». Попробуй заменить это выражение другим, но с тем же смыслом, выбрав вариант на карточках: ничего не съел, ничего не добился, съел несоленую пищу.

IV. Закрепление изученного материала

а) Анализ содержания сказки, работа с пословицами, инсценировка характеров.

- Приготовь карточку №2. На карточке записаны три пословицы. Нужно подобрать правильный вариант окончания пословицы и определить подходит ли она к сказке. 

Карточка №2.

Семь раз отмерь, …

Сначала думай, …

От одного слова …

и семь раз отрежь.

один раз отрежь.

потом говори.

потом делай.

никогда не будет ссоры.

да навек ссора.

- В какой из пословиц возможно два варианта продолжения.

- Как ты думаешь, какой характер был у Цапли? Попробуй показать, как она ходит, смотрит, когда она сама идет к Журавлю свататься, и когда дает ему отказ, используя мимику, жест, взгляд. 

- А теперь, подумай, какой по характеру был Журавль. Покажи, как он ходит, смотрит и т.п. 

б) Физкультминутка. 

V. Подведение итогов урока.

а) Вопросы учителя.

-Чтобы ты посоветовал героям этой сказки?

-Чему учит нас эта сказка?

-Пригодятся ли нам эти знания в жизни? В какой ситуации?

б) Выставление оценки за урок с комментариями.