Конспект урока "Диалог" 5 класс

Тема:   Диалог. Монолог. Полилог.

Тип урока Урок - исследование.

Цели урока (образовательные):  познакомить учащихся с таким языковыми явлениями, как диалог; монолог,  полилог,  научить грамотно оформлять разговор нескольких лиц в письменной речи, расширить словарный запас детей.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям. 

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

 Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование урока: авторская мультимедийная презентация, интерактивная доска, маркерная доска, раздаточный материал для самостоятельной работы.

Задачи:

·         образовательные: ввести понятия “диалог”, “реплика”; показать различия между диалогом и прямой речью; познакомить со знаками препинания при диалоге;

·         воспитательные: воспитывать любовь к родному языку средствами детской художественной литературы;

·         развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся; способствовать развитию навыков грамотного письма; развивать способность к самоанализу.

Оборудование:

·         для учителя: проектор, экран, презентация;

·         для учащихся: раздаточный материал, учебник, рабочие тетради, справочники.

Педагогические технологии: групповая технология, информационно-коммуникационные технологии, технология проблемного обучения.

Тип урока:  Урок «открытия»  новых знаний

 Ход урока

                                                                                                                        (СЛАЙД  № 1)

1.Организационный момент.

                                                                                              (СЛАЙД  № 2)

 Крылья ледяные распустила

 Над землею матушка-зима.
Посмотрите, как прелестно и красиво 

Все, что в снег укутала она.
 Нам же с вами зимушка велела

Только лишь пятерки получать.

Что ж, друзья, мы переходим к делу…

Чур, без ошибок на уроке отвечать!

- Обещаете не подвести матушку-зиму?

2. Актуализация знаний.

 - Итак, мы с вами опять будем заниматься исследованиями.

- Кто такие исследователи?

- Люди, занимающиеся научными исследованиями.

- Кто хочет стать исследователем в дальнейшей жизни?

- Скажите, а вы, случайно, не  ждали сегодня гостей на урок?

- Тогда угадайте, кто к вам пришел?

                                                                                                       (СЛАЙД  № 3)

Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.

- Конечно же,  Снеговик. И он поможет нам сегодня на уроке, что делать?

- Исследовать прекрасный и могучий русский язык.

- Сегодня мы продолжим исследование русского языка вместе с нашим гостем Снеговиком.

                                                                                                         (СЛАЙД  № 4)

3. Повторение.

Прочитайте, пожалуйста, что хочет сказать нам Снеговик?

 «Я пришел к вам в гости,   ребята» -  вежливо сказал  Снеговик.

 Он немного помолчал и добавил: «Я так торопился, а  вороны постоянно мне мешали». 

«Я очень хочу, - продолжил он, - исследовать русский язык вместе с вами».

 - Кто мне ответит, что перед нами?

Предложения с  прямой  речью.

 - Что называется прямой речью?

Прямая речь – речь какого – либо лица, переданная от его имени без изменения.

 -  Расскажите о структуре предложения с прямой речью.

Предложение с прямой речью состоит из двух частей: из прямой речи и слов автора. Слова автора содержат глаголы говорения.

-Кто нам сможет начертить схемы предложений с прямой речью.

(СЛАЙД  № 5)

«П», - а.    А: «П». «П,- а, - п».

  - Кто же у нас сегодня очень хорошо отвечал? Поднимите руку высоко-высоко.  А теперь медленно опускаем руку на голову, гладим себя по голове и говорим: «Молодец, молодец».                                                                                                             

 4.  Введение в тему с формулировкой темы и проблемы  урока.

  (СЛАЙД  № 6)

А теперь внимательно посмотрите на доску и попробуйте ответить, как изменилась речь Снеговика? А как вы думаете, что перед нами?

                                                                                                         (СЛАЙД  № 7)

- А что сейчас изменилось? Что перед нами?

- Так с каким же языковым явлением мы познакомимся сегодня на уроке?                                                                                        (СЛАЙД  № 8)

- И какие цели поставим перед собой?

 5. Изучение новой темы. Запись в тетради.     (СЛАЙД  № 9)

 Не забывайте, пожалуйста, что на протяжении всего урока вы должны заполнять параллельно со всей работой инсерт.

 - Работаем с инсертом .                                                                 

 (СЛАЙД  № 10)

- Какие же цели вы ставите перед собой сегодня?                                                            

6. Объяснение новой темы учителем.

-Ну и давайте познакомимся с основными понятиями новой темы. Продолжим наше исследование.                                              (СЛАЙД  № 11)

•      В любом виде речи могут быть монологи, диалоги и полилоги.

•      Монолог – слова, речь одного человека, обращенная к самому себе или другим.

•      Диалог –  это разговор двух  лиц, при котором каждый из участников попеременно исполняет  роль говорящего и слушающего. 

•      Полилог –  это групповое общение (беседа, собрание, дискуссия, диспут, игра). Участники полилога должны видеть и слышать друг друга.

•      Последний термин употребляется редко, и      разговор нескольких лиц также называют диалогом

7. Работа со средствами   выразительности языка.

(СЛАЙД  № 12)

Что-то заволновался наш Снеговик? Ну-ка посмотрим, что с ним случилось?

Давайте найдем художественно -выразительные  средства. Может быть, успеем спасти Снеговика!

Солнышко хохочет – олицетворение

Друг снежный – метафора, эпитет

Сто лет простоял – гипербола

Увял, как роза – сравнение

8.Физкультминутка.

(СЛАЙД  № 13)

- Мы с вами так старались, а Снеговик все равно растаял! Что же будем делать?

- Скатаем нового Снеговика! Давайте встанем и приготовимся.

 9. Продолжение работы над темой урока.

(СЛАЙД  № 14)

Итак, на чем мы с вами остановились?

Давайте запишем эти определения в тетрадь. Инсерт.

В любом виде речи могут быть монологи, диалоги и полилоги.

Монолог – слова, речь одного человека.

Диалог – разговор, беседа двух или нескольких лиц.

Полилог – разговор многих людей.

Последний термин употребляется редко, и разговор нескольких лиц также называют диалогом.

10. Работа с текстом.

А как же оформляются на письме диалог, полилог и монолог?

(СЛАЙД  № 16)

 -Сколько действующих лиц в тексте? Прочитаем предложенный отрывок в лицах.

Увидев детей, стражники грозно провозгласили:

-         Кто вы такие и что вам здесь нужно?

-         Девочка Льдинка испугалась, а мальчик Лучик громко прокричал:

-         Мы ищем Зиму, которую кто-то похитил. Загадочная тропинка привела нас сюда.

-         В ту же секунду ворота замка распахнулись:

-         Идите, - уже не так грозно сказали стражники.

-         Но куда идти? – удивились ребята.

Отрывок из сказки К. Левченко и В. Медведева «Как Зиму искали»

 -Что у нас почти получилось?

Полилог.

(СЛАЙД  № 17)

- Вы обратили внимания на оформление диалога?

- Что вы заметили?

На письме реплики разных лиц даются с новой строки и в кавычки не заключаются. Перед каждой репликой ставится тире.

Реплики диалога всегда тесно связаны между собой.

А как вы думаете, можно ли записать формулу диалога? Попробуете?

Запишем формулу диалога.

Диалог = прямая речь без кавычек. (СЛАЙД  № 18)

(СЛАЙД  № 19)

9. Постановка проблемы.

- Какие новые слова у нас сегодня часто  встречаются в речи?

Диалог, реплика.

- Что же такое диалог?

- Из чего он состоит?

- А что такое реплика?

- Давайте найдем точный ответ в толковом словаре  слов реплика и анекдот.

Реплика – это ответ, возражение, замечание на слова собеседника, говорящего.

- А теперь запишем в словарик слова: диалог, монолог, полилог, реплика, анекдот.

- Как вы думаете, какое отношение к этим словам имеет слово анекдот?

Анекдот состоит из реплик.

(СЛАЙД  № 20)

10. Самостоятельная работа с текстом.

 - Сейчас мы с вами воспользуемся приемом антиципации.

- Что это такое?

Предугадывание.

- Запишите начало анекдота и самостоятельно придумаете последнюю реплику.

Проверка.

11. Закрепление новой темы. Групповая работа.

(СЛАЙД  № 21)

Задание от Снеговика:

Разбиться на группы и написать диалог из 4-6 реплик на тему «Зимняя прогулка».

(СЛАЙД  № 22)

12. Проверка полученных знаний, умений.

Поможем Снеговику. Работа с листочками.

12. Итог. Рефлексия.

(СЛАЙД  № 23, 24)

13. Оценивание. Домашнее задание.

Учащиеся прочитывают заполненный инсерт,  получают оценки за урок.

 А остался ли доволен Снеговик?

(СЛАЙД  № 25)

(СЛАЙД  № 26)