Конспект урока "Единицы измерения информации"

Тема: «Единицы измерения информации».
Цели занятия:

Предметные – организовать деятельность учащихся по восприятию осмыслению и первичному закреплению новых знаний об единицах измерения информации, знании единиц измерения информации и свободное оперирование ими;

Метапредметные – понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения;

Личностные – создать условия для развития навыков концентрации внимания,  воспитания информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности

Решаемые учебные задачи:

1.                              Изучение единиц измерения информации и соотношений между ними;

2.                              Определение информационного веса символа произвольного алфавита;

3.                              Определение информационного объема сообщения, состоящего из некоторого количества символов алфавита

Основные понятия рассматриваемые на уроке:

·                                 Бит;

·                                 Информационный вес символа;

·                                 Информационный объем сообщения;

·                                 Единицы измерения информации.

Тип: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Оборудование:  компьютер с проектором, презентация, карточки.

Ход занятия:
I. Организационный этап.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода учебного занятия.

II. Проверка домашнего задания

Игра «Крестики-нолики» (карточки)

Переведите числа из двоичной системы счисления в десятичную.

10002 1	00012 2	01102 3
00012 4	01012 5	01112 6
01002    7	10012 8	00102    9

1	2	3
4	5	6
7	8	9

Отметь «крестиком» (Х) правильные утверждения, ноликом – «ложные»(0).

1)      1000₂=8

1	2	3
4	5	6
7	8	9

2)      0001₂=1

3)      0110₂=5

4)      0001₂=1

5)      0101₂=6

6)      0111₂=7

7)      0100₂=3

8)      1001₂=9

9)      0010₂=2

Взаимопроверка работы. За правильное выполнение работы 9 баллов, за каждую ошибку – минус 1 балл.

Самостоятельная работа.

1. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

Двоичный код	Рисунок
10000001
11000011
10100101
10011001
10000001
10000001
10000001
10000001

2.      Перевести числа из десятичной системы счисления в двоичную (делением на основание новой системы счисления):                              1) 97 - (1100001);           2) 89 – (1011001).

III. Этап изучения новых знаний и способов деятельности. Объяснение нового материала с использованием презентации.

1.	Посмотрите на рисунки и подумайте, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? Объяснение учителем на основе субъективного опыта учащихся.
2.	Формулирование учащимися темы урока
3.	Бит – от англ. двоичный. Как вы думаете, почему используется такое название единиц измерения информации? (0 и 1 – выкл. и вкл.)
4.	Как называются более крупные единицы измерения информации? (Килобайты, приставка кило означает 1000, а в отношении единиц измерения информации - 1024, почему?)Когда нужно измерить более крупные единицы используют приставку мега (что она означает?)
5.	Что можно измерить в гигабайтах, привести примеры.  Как связаны между собой единицы измерения информации – запись учащимися в тетрадь
6.	Учитель приводит примеры о возможном количестве информации, которое можно сохранить на диске.

Физкультминутка. Проводится учителем.

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения

Наклоны и повороты головы оказывают механическое воздействие на стенки шейных кровеносных сосудов, повышают их эластичность; раздражение вестибулярного аппарата вызывает расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют их кровенаполнение. Все это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.

1. Упражнение 1 –  выполняется стоя или сидя, руки на поясе. 1-2 - круг правой рукой назад с поворотом туловища и головы направо. 3-4 - то же левой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. Упражнение 2 –  выполняется стоя или сидя, руки в стороны, ладони вперед, пальцы разведены. Обхватить себя за плечи руками возможно крепче и дальше. Повторить 4-6 раз. Темп быстрый.

3. Упражнение 3 –  выполняется сидя на стуле, руки на пояс. 1 - повернуть голову направо, 2 - повернуть голову налево. Повторить 6 раз. Темп медленный.

IV. Этап первичной проверки понимания изученного. Привести свои примеры по новому материалу. Ответить на вопросы учителя:

Решение задач в тетрадях

по вопросам страницы презентации

V. Закрепление изученного материала. Решение задач

Задача 1

Информационное сообщение объемом 4 килобайта состоит из 4096 символов. Каков информационный вес символа используемого алфавита? Сколько символов содержит алфавит, с помощью которого записано это сообщение?

Решение

I= 4 Кб

К=4096

Найти i, N

I= 4 Кб=4*1024*8 битов

N=2ⁱ

I=K*i

I=I/K

I= 4*1024*8/4096= 8 битов

N= 2⁸= 256 символов

Задача 2 (из учебника стр. 48)

VI. Информация о домашнем задании. Учить  п.1.6.4 стр.47,48, тестовые задания для самоконтроля стр. 51-55.

VII. Итог урока. Подведение итога урока. Выставление оценок.
На уроке мы узнали, единицы измерения информации, для чего они нужны. А так же научились создавать таблицы в текстовом редакторе.

VIII. Рефлексия. Перед вами три картинки: 

«Легко и интересно»
«Испытывал затруднения, но справился»
«Трудно и неинтересно»

Выберете ту, которая соответствует вашему состоянию на уроке. Учащиеся выбирают картинку, демонстрируют учителю, комментируют свой выбор.