Конспект урока экологии "Загрязнение окружающей среды"

Тема урока:  Загрязнение окружающей среды.  Антропогенное воздействие на окружающую среду.

ЦЕЛИ УРОКА: 1.Ознакомить обучающихся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; 2. Рассмотреть три  главных пути решения проблем охраны окружающей среды; 3. Осознать значимость проблемы загрязнения окружающей среды для общества и для себя лично.

ОБОРУДОВАНИЕ: политическая карта мира, атласы, учебники, схемы и таблицы по теме (наглядный материал), презентация.

ТИП УРОКА: урок-семинар

План.

1.                  Организационный момент.

2.                  Тема и цель.

3.                  Актуализация.

4.                  Развитие познавательного интереса. Мотивация. 

5.                  Основная часть.

6.                  Закрепление. Тренировочные задания.

7.                  Вывод по уроку.

8.                  Домашнее задание.

9.                  Итоги урока.

Ход урока:

1.                  Организационный момент.

2.                  Тема и цель. Тема нашего урока – “Загрязнение окружающей среды и Антропогенное воздействие на окружающую среду”. Мы познакомимся с источниками загрязнения окружающей среды, последствиями и основными путями решения возникших проблем. К концу нашего урока вы должны будете заполнить таблицу

3.                  Актуализация.

Контрольные вопросы.

v   Назовите главное свойство отходов как ВМР.

v   Охарактеризуйте вышедший из эксплуатации автомобиль как источник вторичных материальных ресурсов.

v   Где можно применять изношенные автопокрышки?

4.                  Развитие познавательного интереса. Мотивация.  «Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо» - говорит народная пословица. Загрязнение окружающей среды – это нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гидросферу, атмосферу, растительный и животный мир, на здания и материалы, на самого человека. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств. (Просмотр презентации).

5.                  Основная часть.

Отдельные студенты делают сообщения о загрязнении литосферы, атмосферы, гидросферы. Остальные студенты кратко, в виде таблицы, записывают основную информацию в тетради (Приложение№1)

Обсуждение вопросов семинарского занятия после  сообщений обучающихся. (Приложение№2)

Вопросы для обсуждения.

1.                  Сформулируйте понятие «антропогенные факторы»; покажите общее и различие в сущности биогенных и антропогенных факторов.

2.                  Укажите, правильным ли является утверждение о том, что любая деятельность человека всегда отрицательно влияет на природу (ответ обоснуйте)

3.                  Назовите основные оболочки планеты Земля.

4.                  Кратко охарактеризуйте атмосферу.

5.                  Кратко охарактеризуйте гидросферу.

6.                  Кратко охарактеризуйте литосферу.

7.                  Сформулируйте понятие «биосфера» и назовите оболочки Земли, где она располагается.

8.                  Кратко охарактеризуйте основные факторы воздействия человека на природу.

9.                  Дайте определение загрязнения природной среды.

10.               Расскажите, об опасности загрязнения вод Мирового океана нефтью и нефтепродуктами.

11.               Как можно решить проблему обеспечения пресной водой населения Земли?

12.               Докажите, что решение проблем охраны окружающей среды необходимо решать совместными усилиями всех стран мира.

13.               В чем вы видите проблему загрязнения атмосферы на Земле?

6.                  Закрепление. Тренировочные задания.

1. Главным виновником химического загрязнения воды является:

        1) водная эрозия;

        2) ветровая эрозия;

        3) человек;

        4) гниение растений.

2. Причиной обмеления малых рек является:

        1) севообороты;

        2) глубокая вспашка;

        3) вырубка лесов;

        4) строительство дорог

3. Научно-технический прогресс:

        1) должен развиваться с учетом законов природы;

        2) должен устанавливать новые законы развития природы;

        3) не должен учитывать законы природы;

        4) развивается вне зависимости от развития природы.                .

4. В крупных городах основным источником загрязнения воздуха являются:

        1) тепловые электростанции;

        2) предприятия нефтехимии;

        3) предприятия строительных материалов;

        4) автотранспорт.                                

5. Экологически чистые источники энергии:

        1) тепловые электростанции;

        2) дизельные двигатели;

        3) атомные электростанции;

        4) солнечные батареи.                        

6. Самые крупные экологические катастрофы связаны с авариями в промышленности:

        1) атомной;

        2) нефтедобывающей;

        3) химической;

        4) металлургической.                        

7. Главный виновник уничтожения озонового слоя:

        1) угарный газ;                        2) фреон;

        3) углекислый газ;                4) сернистый газ.                .

8. Основная причина кислотных дождей – наличие в атмосфере Земли:

        1) угарного газа;                        2) углекислого газа;

        3) сернистого газа;                4) аэрозолей.                .

9. Созданию парникового эффекта способствует наличие в атмосфере Земли:

        1) углекислого газа;                2) сернистого газа;

        3) фреона;                                4) аэрозолей.                .

10. Массовая гибель рыбы при разливе нефти в водоемах связана с уменьшением в воде:

        1) световой энергии;                2) кислорода;

        3) углекислого газа;                4) солености.          

7.                  Вывод по уроку.

Хозяйственная деятельность человека негативно влияет на биотические сообщества, исчезновение видов растений и животных достигло массовых масштабов. Утрата биоразнообразия ставит под угрозу не только благополучие человека, но и его существование. Особо катастрофические последствия для состояния биосферы имеет деградация лесных экосистем.

8.                  Домашнее задание. Подготовить сообщение по теме урока.

9.                  Итоги урока.

Приложение 1.

Загрязнение географических оболочек Земли.

Проблема загрязнения	Источники загрязнения	Последствия загрязнения	Пути решения проблемы
Загрязнение атмосферы	ТЭС, металлургия, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобильный транспорт, радиоактивное загрязнение.	Аэрозольное загрязнение – туман и смог. Газы серы и азота – кислотные дожди. Соединения углерода – парниковый эффект. Повышение радиоактивного фона планеты.	1. Сокращение самых вредных выбросов, т.е. повышение требований к топливу, запрет на использование сернистых угля и нефти. 2. Внедрение новых технологий: использование солнечной, ветровой, водной энергии.
Загрязнение литосферы	Твердые отходы, грязные отрасли промышленности- энергетика, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная; горные выработки. Токсичные и радиоактивные отходы.	Свалки, нарушение земель, повышение уровня Радиации, токсичные отходы накапливаются в организме человека и обладают канцерогенным действием.	1. Уменьшение материалоемкости производства. 2. Переработка отходов. 3. Рекультивация земель.
Загрязнение гидросферы	Промышленность (черная и цветная металлургия, энергетика, нефтепереработка и нефтехимия, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная), транспорт, коммунальное хозяйство.	Превышение предельно допустимой концентрации загрязнений. Физическое, химическое и биологическое загрязнение. Опасность для живых организмов, затруднение работы транспорта, рыболовства и ухудшение качества ландшафта.	1. Методы очистки: механический, биологический, физико-химический. 2. Использование новых методов: оборотные системы водоснабжения, малоотходные и безотходные технологии.

Приложение 2. СООБЩЕНИЯ

1.                  Основные оболочки Земли

Земля имеет 6 оболочек: атмосферу, гидросферу, биосферу, литосферу, пиросферу и центросферу.

Атмосфера - внешняя газовая оболочка Земли. Ее нижняя граница проходит по литосфере и гидросфере, а верхняя - на высоте 1000 км. В атмосфере различают тропосферу (двигающийся слой), стратосферу (слой над тропосферой) и ионосферу (верхний слой).

Средняя высота тропосферы - 10 км. Ее масса составляет 75% всей массы атмосферы. Над тропосферой на 80 км поднимается стратосфера. Еще выше простирается ионосфера, получившая свое название в связи с тем, что ее воздух постоянно ионизируется под воздействием ультрафиолетовых и космических лучей.

Гидросфера занимает 71% поверхности Земли. Ее средняя соленость составляет 35 г/л. Температура океанической поверхности - от 3 до 32°С. Солнечный свет проникает на глубину до 200 м, а ультрафиолетовые лучи - на глубину до 800 м.

Литосфера - каменная оболочка Земли - толщиной от 40 до 100 км. Она включает материки, острова и дно океанов. Средняя высота материков над уровнем океана: Антарктиды - 2200 м, Азии - 960 м, Африки - 750 м, Северной Америки - 720 м, Южной Америки - 590 м, Европы - 340 м, Австралии - 340 м.

Под литосферой расположена пиросфера - огненная оболочка Земли. Ее температура повышается примерно на 1°С на каждые 33 м глубины. Породы на значительных глубинах вследствие высоких температур и большого давления, вероятно, находятся в расплавленном состоянии.

Центросфера, или ядро Земли, расположена на глубине 1800 км. По мнению большинства ученых, она состоит из железа и никеля. Давление здесь достигает 300000000000 Па (3000000 атмосфер), температура - нескольких тысяч градусов. В каком состоянии находится ядро, пока неизвестно.

2.                  Наличие на нашей планете водной оболочки - гидросферы - и воздушной - атмосферы действительно является одним из ее самых заметных отличий от других планет Солнечной системы. Но главное отличие состоит в том, что на Земле есть жизнь - растительный и животный мир. В связи с этим еще в 19 веке французский биолог Жан Батист Ламарк и австрийский геолог Эдуард  Зюсс ввели понятие биосферы. Это искусственно созданное из греческих корней слово буквально означает “шар, наполненный жизнью, область жизни”.

Биосферой называется та часть литосферы, гидросферы и атмосферы Земли, в которой существует живое существо. В ее состав входят не только растительный покров, животный мир и человечество, обитающие на планете, но и все реки, озера, водная масса океанов, почвенный слой, верхний слой земной коры, значительная часть тропосферы. На поверхности Земли практически нет участков, на которых отсутствует жизнь. Даже в жарких и безводных тропических пустынях, на поверхности высокогорных ледников и полярных льдов обнаружены микроорганизмы.

3. Антропогенные факторы воздействия человека на природу можно разделить на несколько видов.

1. Прямое воздействие, состоящее в том, что человек разрушает биогеоценоз за счет распашки земель, занимает территорию под строительство жилищ, дорог, промышленных предприятий и т. д.Самые сильные из прямых воздействий  проявляются в замещении всех природных компонентов искусственными: замещение почвы асфальтом и бетоном; строительство зданий и других искусственных сооружений. К прямым воздействиям относятся и замещения биотических компонентов – смена растительности, животного мира, почв.

2. Косвенное воздействие состоит в том, что на природу человек воздействует опосредованно, через продукты своей производственной деятельности: сжигая топливо, используя автомобили, выбрасывая отходы. Косвенные отрицательные антропогенные воздействия представляют собой химическое, радиоактивное и другие виды загрязнения окружающей среды.

3.Комплексное воздействие состоит в том, что воздействуя на какой-то вид организмов непосредственно, через него не контактируя с другим видом, человек оказывает на него определенное воздействие. Например.воздействуя на грызунов ядохимикатами, человек уничтожает грызунов (прямое воздействие), но при этом ядохимикаты накапливаются в природе и могут попадать в пищу  и другим организмам, в том числе и человеку, вызывая их отравление (косвенное воздействие).

4. Стихийное (бессознательное) воздействие состоит в  том, что человек, не ставя цели, воздействует на природу. Например, гуляя в поле или в лесу, может вытоптать траву, наступать на мелких животных, насекомых, помять цветы или кусты.

5. Сознательное (целеустремленное, планомерное) воздействие состоит в организации деятельности, направленной на формирование человеком таких биоценозов, которые будут ему максимально полезны. Например, возделывание полей, окультуривание лугов, осушение болот, орошение пустынь.

4. По своим результатам, воздействия на природную среду могут быть отрицательными и положительными. Положительные воздействия направлены на улучшение окружающей среды в уже полностью преобразованных человеком ландшафтах. Они выполняют защитные, природоохранные функции, к которым относятся: рекультивация земель, использованных горнодобывающей промышленностью; очистка вод и воздуха; создание различных заповедных и водоохранных зон.

Хозяйственная деятельность человека негативно влияет на биотические сообщества, исчезновение видов растений и животных достигло массовых масштабов. Утрата биоразнообразия ставит под угрозу не только благополучие человека, но и его существование. Особо катастрофические последствия для состояния биосферы имеет деградация лесных экосистем.

Для своей хозяйственной деятельности человек использует все больше и больше пространства. Вследствие этого нарушается значительная часть ресурсов биосферы, подрывается многообразие форм жизни, нарушается состояние среды обитания. Так, по данным Всемирного фонда диких животных, каждый день на нашей планете вымирает, по меньшей мере, один вид живых организмов.

Очевидно, что понятие "экологически чистое производство" условно. Полностью избавиться от отходов и избежать влияния производства на окружающую природную среду технически невозможно и в большинстве случаев экономически нецелесообразно. Задачи науки и техники - свести эти затраты к минимуму.

ЛИТЕРАТУРА:

1.       Голицын А. Н. Основы промышленной экологии. М.: Академия. 2007.

2.       Горшков М.В. Экологический мониторинг. Учеб.пособие / М.В. Горшков. -Владивосток: Изд-во ТГЭУ, 2010.

3.       Графкина М. В., Михайлов В. А. Экология и автомобиль. М.: Академия. 2010.

4.       Кормилицын М. С. Основы экологии. - М.: МПУ, 2002.

5.       Веденин Н.Н. Экологическое право: Учебник. – М.: Право и закон, 2000.

6.       http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/