( Звучит фрагмент песни « Вологда»)
Письма срочно на почту ношу,
Словно я роман с продолжением пишу,
Знаю точно , где мой адресат:
В доме, где резной палисад.
1.
Вступительное слово
учителя
Наш урок будет
посвящен древнему, благородному, но, к сожалению , утраченному нами искусству-
умению писать письма. Современный молодой человек не стесняется произнести: «Я
не умею писать писем, лучше я вам по телефону позвоню…» Ему и в голову не
приходит, что сознаться в этом почти так же неприлично, как если бы он бесхитростно
объявил: «Я, знаете ли, прочитать этого не сумею: грамоты не одолел». Это факт
– утрачено искусство писать письма. Достаточно в один из предпраздничных дней остановить
лавину цветных открыток и изумиться убожеству текстов традиционных поздравлений
друзьям, родным, близким. А ведь когда-то наши соотечественники умели и любили
писать.
2.Словарная работа
В тексте прозвучавшей
в начале урока песни встретилось слово « адресат». Что оно значит ? (Адресат-
тот, кому адресовано письмо )
А кто такой адресант ?
(Тот, кто посылает письмо ). Как называются слова , отличающиеся в написании
буквой ? (Паронимы )
3.«Экскурсия» в
прошлое
( Ученики
представляют проектные работы)
1). О появлении
почтового ящика ;
2).о том, как был
придуман почтовый конверт;
3). О символе
российской почты.
Многие литературные
произведения являются образцами искусства написания писем ( роман Ф. М.
Достоевского « Преступление и наказание», рассказ В. Вонлярлярского «Ночь на 28
октября», роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин», стихотворение С. Есенина
«Письмо матери» )
( Ученица читает
«Письмо Татьяны к Онегину» из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» )
Сейчас много
говорится о необходимости возрождения утерянных культурных традиций, звучат
голоса и о важности эпистолярного жанра. И на этом уроке мы будем учиться
писать письма. Я призываю вас быть соучастниками возрождения искусства
эпистолярного сочинительства.
- Зачем пишут письма?
-Почему в наш век
письмам нет цены?
-Какие виды писем вам
известны?
Письмо
Деловое
Личное
Письмо-просьба
Письмо-рассказ
Письмо-поздравление
Благодарственное
письмо
4. Осмысление
понятия «эпистолярный жанр»
Процесс создания
письма довольно сложен. Он требует большого жизненного опыта и опыта пишущего.
А если этого нет, то письмо может иметь вид следующего послания:
№ 1. Привет,
Сергей!
Пишу тебе из дома
24 февраля. Вот решил написать тебе. У нас все как всегда. А как у вас? Скоро у
нас будет смотр художественной самодеятельности. В последние зимние каникулы мы
ездили на елку в Кремль. Там мне очень понравилось новогоднее представление.
Ну ладно, кончаю
тебе писать. Больше писать нечего.
Ну,
пока.
Саша.
- Отвечает ли текст
этого письма требованиям, предъявляемым к высказываниям эпистолярного жанра?
-Какие композиционные
части отсутствуют? (Нет основной части, в которой адресант рассказал бы
подробно о своей жизни; нет желания быть интересным собеседником).
- Исправьте текст,
отредактируйте основную часть, придумайте варианты заключительных фраз.
(Содержание основной части может быть изменено по усмотрению учащихся).
№2. Милая Леночка
!
Я очень огорчен
тем, что не состоялся наш поход в библиотеку Союза кинематографистов. Вина у
нас взаимная, но теперь уже нет смысла выяснять отношения. Надеюсь, что вы еще
появитесь в Москве.
Пишу Вам по
поводу, о котором упоминал. Хочу попросить Вас зайти в бюро квартирного обмена
и заполнить там обменную карточку на имя моей сестры, проживающей в Иркутске
исполненной желания перебраться путем обмена квартир в Ярославль. Вам придется
внести при этом какой-то взнос, но мы сочтемся, когда снова будете в столице.
Для заполнения
анкетки на обмен сообщаю Вам необходимые данные… Требуется однокомнатная
квартира в г. Воронеже.
Буду, как говорили
в старину, весьма и премного Вам обязан за эту услугу.
А еще прошу Вас не
забывать меня и писать почаще. Буду отвечать.
Самые искренние пожелания.
-К какому жанру мы
можем отнести это письмо?
-Какова композиция
этого письма?
( 1) этикетная; 2)
деловая; 3) этикетная ( прощание )
-Какую роль играют в
этом письме этикетные части ?
( В начале письма –
создание дружеского расположения, в конце – установление контакта для
продолжения переписки )
Но больший интерес
представляет другой тип письма.
( Читаем письмо №
3 )
- Как бы вы
определили жанровую разновидность этого письма? (письмо – рекомендация ).
- С какой целью пишут
такие письма ?
Письмо – это тип
текста с открытой жанровой структурой, поэтому часто в одном письме сочетаются
элементы разных жанровых разновидностей. Сейчас мы это увидим, проанализировав
последний текст.
( Читаем письмо №
4 )
- C какой
целью пишутся подобные письма ?
- Какова жанровая
разновидность письма ?
- Какие стилевые
разновидности личного письма вы можете указать ?
- Как заканчивает
автор свое письмо ?
- Почему он переводит
разговор в бытовую плоскость ? ( Чтобы снять назидательность ).
5. Самостоятельная работа
Написать интересное
письмо – настоящее искусство. Сегодня мы будем писать письма. Хочу напомнить
вам алгоритм написания писем.
1.
Приветствие или обращение
– имя того, кому предназначено письмо.
2.
Вступление – вопросы,
отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.
3.
Основная часть – изложение
информации, интересующей адресата.
4.
Заключение – выражение
уважения, любви, преданности, формулы прощания.
Подпись. Дата.
6.
Чтение писем.
7.
Итог урока.
Эпистолярный жанр – это труд души, обращенный к
другому человеку. Помните, адресат ждет от вас писем, полных дружеского
расположения и участия.
( звучит фрагмент из песни « Напиши мне письмо…» )
Письмо № 3
Лена !
Много ли человеку надо ? И да, и нет. Я понял , прочитав твое письмо,
что ты из тех, кто любит письма писать вообще, хочет писать в частности, но не
знает до конца, для чего он этого хочет.
Сейчас я скажу тебе слова, которые мог бы сказать тебе уже состоявшийся
писатель. Я таковым быть никогда не хотел, но чувствую смысл их труда
настолько, что все-таки даю тебе совет:
- реши сегодня , раз и навсегда, что является предметом искусства для
тебя, т. е. сразу исключи те темы и проблемы, которые не твои;
- найди свой круг, т. е. пока еще не себя, а целое множество себя –
круг вокруг себя – пиши об этом только то и только так, чтобы в конце даже я
понял , чего ты хочешь.
Для этого надлежит тебе перестать писать просто слова и предложения.
Нет красивых слов – есть красивые мысли. Пусть у тебя все они будут таковыми. И
все вместе пускай подчиняются только одной – твоей идее. Все остальные ( и
пусть даже красивые ! ) следует жестоко, но справедливо отбросить.
Сегодня много бытописателей, но мало писателей. Помни об этом. В
твоих руках в чьи ряды тебе встать.
Все.
Желаю успеха! До свидания!
Миша
Письмо № 4
Дорогая Лена !
Как надо жить? – знают миллионы людей. Как надо жить – не знает никто.
Каждый может посоветовать, но что ?
Это обязательно будут пути и выходы, которые полны ошибок, по которым
мы- следующие- обязательно пройдем и скажем потом: « Вот если бы все сначала!»
Я живу не просто и не сложно. Просто живу. Это – моя основная
профессия. Теперь знаю, что способностей у меня в общем-то нет (или очень мало
), но есть стол, лампа, бумага, бульон, усы, календарь и прочее.
Не мало, да?
Я пишу тебе «хоть что-нибудь». Счастье – уметь писать сильно. Но это и
несчастье одновременно.
Достоевский писал лучше всех в мире и был очень несчастлив.
Я не умею писать, и это несчастье. Но я счастлив оттого, что…( дальше я
не знаю. Вот).
Кто же тебя обидел ? Твое письмо в самой середине прострелено крупной
пулей ( градиной, слезой ). Если тебя обидел я, то… Прости ! ( За что-нибудь )
Теперь возьми хорошую книжку, свернись калачиком и читай. Съешь
яблоко, причешись, посмотри в зеркало.
Стало лучше? Ну вот.
Я пошел на кухню.
Целую. Миша.
Конкурс « Лучший урок письма»
( Методическая разработка урока)
Подготовила Беленова Лариса
Александровна,
учитель русского языка и
литературы , ВКК,
МБОУ СОШ № 55
г. Воронежа
Адрес: г. Воронеж, улица 9
Января, д. 241 к. 4
кв. 2, телефон 89202286705
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.