Конспект урока.физика 10 класс. "Конденсаторы"

Конспект урока физики для 10 класса
по теме «Электроёмкость. Конденсаторы»

(УМК «Физика. 10 класс» Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской)

Тип урока: урок изучения нового материала, урок-исследование.

Цель урока: сформировать у учащихся понятие электроёмкости, на основе эксперимента установить величины, от которых она зависит.

Задачи урока: достижение учащимися следующих результатов:

1. Предметных: понимать смысл электроёмкости, как одного из свойств проводников; изучить устройство плоского конденсатора; на основе опыта определить от чего зависит ёмкость плоского конденсатора; определить область применения конденсатора, как одного из важнейших элементов электротехнических устройств.

2. Мета предметных:

·                    в познавательной деятельности- использовать знаково-символические средства для решения задач;

·                     в информационно-коммуникативной деятельности - умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение); умение в устной и письменной форме отражать результаты своей деятельности.; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·                    в  рефлексивной деятельности - постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности; формирование умений представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; поиск и устранение причин возникших трудностей:1) научиться аргументировано спорить, дискуссировать в ходе изучения темы;
2) научиться решать задачи и проблемы по теме.

Оборудование: компьютер, проектор, УМК,

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная работа; фронтальный эксперимент.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№			Деятельность учителя		Деятель­ность уче­ника
1.		Организаци­он­ный этап.	Включение учащихся в учебную деятельность. Ознакомление учащихся с планом урока.		Знакомятся с планом урока.
2.		Подготовка к усвоению но­вого мате­риала и актуализация опорных знаний.	Демонстрация (презентация) виртуального опыта по зарядке двух электрометров Фронтальный опрос учащихся о потенциале и напряжении и демонстрация двух опытов по передаче заряда(презентация)		Формулируют понятия электроёмкости и как она зависит от размеров проводника. Формулируют  вывод о зависимости величины заряда от  площади поверхности проводника при равных потенциалах.
3.		Изучение но­вого мате­риала: I определения электроёмкости II. История изобретения конденсатора	I. Предлагаю учащимся текстовый   вариант определения электроёмкости с постановкой вопроса самостоятельного получения формулы (слайд); Формула выводится на слайд Знакомлю учащихся с новой единицей измерения физической величины. II.  Знакомлю учащихся с устройством лейденской банки(слайд). Ставлю вопрос перед учащимися «можно ли вместо внешней обкладки использовать руку экспериментатора?» Демонстрирую модель рисунка (слайд) с постановкой   перед учащимися задачи  самостоятельного формулирования  определения плоского конденсатора.		I.Анализируют текст и переводят текстовую информации в знаковую; Анализируют запись, исправляют ошибки самостоятельно расписывают единицу измерения физ. величины и повторяют дольные приставки к ней. II. Знакомятся с историей развития науки и созданием   физических приборов. Учащиеся отвечают на вопрос и обосновывают свой ответ. Формулируют определение что такое плоский конденсатор.
	III. Выявление зависимости электроёмкости плоского конденсатора от: 1) расстояния между обкладками; 2)диэлектрические-кой проницаемости вещества; 3) площади пластин конденсатора			1)Демонстрирую (виртуальный) опыт, изменяя расстояние между пластинами плоского конденсатора, обращая внимание   учащихся на то, что электрометр при указанном способе подключения измеряет не заряд, а напряжение между пластинами. Перед   учащимися ставлю задачу: самостоятельного сформулировать вывод о зависимости электроёмкости от расстояния между пластинами 2)Демонстрирую (виртуальный) опыт путём внесения между пластинами стеклянного диэлектрика. Перед   учащимися ставлю задачу: самостоятельного сформулировать вывод о зависимости электроёмкости от диэлектрической проницаемости. 3) Демонстрирую (виртуальный) опыт по изменению площади перекрытия пластин. Перед   учащимися ставлю задачу: самостоятельного сформулировать вывод о том, как изменяется электроёмкость при изменении площади пластин.	1)Формулируют вывод о зависимости электроёмкости от расстояния между пластинами 2) Формулируют вывод о зависимости электроёмкости от диэлектрической проницаемости. 3) Формулируют вывод о том,  как изменяется электроёмкость при изменении площади пластин.
IV. Вывод формулы электроёмкости плоского конденсатора.				Предлагаю по обобщающему выводу (на экране) записать знаковую зависимость электроёмкости от других величин; Вывожу коэффициент пропорциональности для получения конечной формулы.	Работают с текстом и переводят  из текстовой  записи в знаковую с правильной записью математической пропорции.
V.Энергия конденсатора.				Демонстрирую учащимся(слайд) электростатический маятник с постановкой перед учащимися вопроса «в чём причина такого движения шарика?»	Объясняют  опыт и делают выводы о наличии энергии у заряженного конденсатора.
VI.Виды конденсаторов.				Знакомлю учащихся с видами конденсаторов (слайд+ конденсаторы) по типу диэлектриков (устройство),	Устанавливают меж предметные связи и связь с практической деятельностью.
VII.Устройство «бумажного» конденсатора.				Демонстрирую устройство бумажного конденсатора (на основе модели), с постановкой вопроса: «Что является диэлектриком и зачем закручивают бумагу и обкладки конденсатора?»	Знакомятся с устройством бумажного конденсатора  отвечают на вопросы учителя.
VIII. Конденсатор переменной емкости.				Демонстрирую (виртуально) работу конденсатора переменной ёмкости. Задает  вопрос «засечёт чего изменяется электроёмкость?»	Наблюдают за опытом, анализируют его результат и делают выводы. Отвечают на заданный вопрос учителя.
IX.Применение конденсаторов.				Демонстрирую практическое применение конденсатора (фрагмент учебного фильма)	Знакомятся  с некоторыми областями применения конденсаторов, конспектируя тип и область применения.
X. Выявление независимости электроемкости от заряда и напряжения				Демонстрирую (виртуальный) опыт по изменении заряда на конденсаторе при изменении напряжения. Задаю вопрос: «Как зависит электроёмкость конденсатора от заряда и напряжения?»	Учащиеся фиксируют измеряемые данные величина заряда и напряжения. По результатам предыдущего опыта учащиеся вычисляют электроёмкость и делают самостоятельный вывод Формулируют вывод о независимости  ёмкости  от напряжения и заряда.
4. Формирование учебных умений и навыков.				Предлагаю  решить количественную задачу Сб. А.П. Рымкевича №765 (1,2)		Решают задачу используя формулу плоского конденсатора.
5. Рефлексия и подведение итогов урока.				демонстрирую таблицу, которую должны заполнить сами учащиеся.  «Как изменяются характеристики при изменении какого-либо параметра конденсатора?» Оцениваю работу учащихся на уроке1) с учетом их активности и количества правильных ответов. 2) у группы ребят берется тетрадь на проверку(решение задачи).			Работают с таблицей и формулой. Формулируют вывод: при отключенном от источника тока конденсаторе, заряд на его пластинах не изменяется.
7. Домашнее за­дание.				Задаю дифференциро­ванное домаш­нее задание: 1) качественные задачи из рабочей тетради, 2) количественные задачи (Рабочая тетрадь №228-232) «3»-228,229,230; «4» +232 «5»-228-232 3) экспериментальное задание «создать бумажный конденсатор»-(индивидуальный или групповая работа) 4) подготовиться к тестированию.			Записывают Д/з, задают вопросы по непонятным для них моментам урока.