Конспект урока физики в 8 классе на тему : "Закон Джоуля - Ленца"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Каринская средняя общеобразовательная школа

 

Открытый урок физики в 8 классе:

«Нагревание проводников электрическим током.

Закон Джоуля - Ленца»

 

Учитель физики: Локтева В.А.

28.03.2013 г

2012 -2013 учебный год

Цели урока:

Образовательная

Формирование у учащихся представления о тепловом действии электрического тока и его причинах.

Вывести закон  Джоуля - Ленца.

Содействовать в понимании практической значимости данной темы.

Развивающая:

Развивать интеллектуальные умения учащихся (наблюдать, сравнивать, применять ранее усвоенные знания в новой ситуации, размышлять,    анализировать, делать выводы).

Воспитательная:

Формировать коммуникативные умения учащихся.

Содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.

Обеспечение урока:  мультимедиапроектор, компьютер, презентация к уроку, карточки.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы урока: словесные, наглядные, практические.

Технологии, применяемые при организации учебной  деятельности: индивидуальная, коллективная, групповая, технология  дифференцированного обучения, технология компьютерного урока, здоровьесберегающие технологии.

Виды учебной деятельности: творческий, исследовательский,  частично - поисковый, эвристический, репродуктивный.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания

3.Актуализация опорных знаний – устная работа, с помощью которой ведётся повторение основных фактов, свойств на основе систематизации знаний.

4.Практическая часть урока. Самостоятельная работа.

5.Физминутка

6. Изучение нового материала

а)  Осмысление

б) Получение теоретических знаний

7. Закрепление изученного материала:

Решение задач

8.Оценивание;

9.Рефлексия.

10.Домашнее задание.

Ход урока.

	Этапы урока		Методика проведения этапа	Вид  учебной  деятельности учащихся	Время
1	Организационный момент (слайды 2, 3,) Настрой на учебную деятельность (слайд 4).	Поздороваться с учениками и настроить их на рабочий лад.  Приглядывайтесь к облакам,  Прислушивайтесь к птицам,  Притрагивайтесь к ручейкам –  Ничто не повторится.  За часом час, за мигом миг  Впадайте в изумление.  Всё будет так, и всё не так  Через одно мгновение… Представить ученикам в краткой форме задачи урока. Сегодня мы  продолжим изучение  раздела « Электрические явления» Тема урока: « Закон Джоуля – Ленца». Наша задача познакомиться с формулировкой закона и его математической записью. Понять, как объясняется с точки зрения строения вещества нагревание проводников. Найди ошибку.	Фронтальная	Слушают, читают, отвечают на вопрос.	2 мин. 1 мин.
2.	Проверка домашнего задания ( слайд 5).	1.Два ученика работают у доски, решают № 1435 (Сборник задач В.И. Лукашик) и Упр. 26(2) (учебник). Дано: Р1 = Р2= 60 Вт                       Решение: Р3  = Р4 =40 Вт                      А = Р1 t + Р2 t + Р3 t + Р4 t; t 1  = 3 ч.                                 t = 30 t1; t = 30 x 3 ч. = 90 ч. А =  ?                                     А = 2 x 0,06 кВт x 90ч. + 2 x 0,04 кВт x 90 ч. =                                                18 кВт x ч.                                                Ответ:  18 кВт x ч. 2. Все остальные учащиеся  решают задачи, записанные на доске. Задачки с техническим содержанием 1. Плавкий предохранитель рассчитан на силу тока 10 А. Можно ли включить в сеть с напряжением 220 В  потребитель мощностью 10 кВт? 2. В двухлитровом электрическом чайнике 1кВт вода закипает за 20 мин , тогда как в чайнике мощностью 3 кВт это заняло 5 мин. Почему невыгодны маломощные приборы?	фронтальная и индивидуальная	Решают задачи. поисковый.	4 мин.
3.	Актуализация опорных знаний. Устная работа (слайды 6 и 7).	а)   Вставьте пропущенные в формулах буквы •       I= */R ,                        U=A/* ,             •       I=*/t ,                           U=* R,                 •       R= *l/S,                     P=*/t,   •       P=I*,                          P=I2 * , •       P=U2/*,                        I=*/U, •       A=*q,                          q=I*,    •       I=I1=*,                        R=R1*R2,     •       U=U1 +*, б) Выразите единицы измерения •       1 кВт = ___ Вт,                  1 МВт = ___ Вт,          •       1 гВт = ___ Вт,                   1 Вт.ч = ___ Дж,         •       1 мм = ___ м,                  1 мВт = ___ Вт,                      •       1 МОм =  ___ Ом,          0,7 кОм = ___ Ом, •       100мОм = ___ Ом,         20 мОм   = ___ Ом.	фронтальная	репродуктивный, частично - поисковый	4 мин.
4.	Самостоятельная  работа	Приложение. Назовите ключевое слово. ( Успех).	индивидуальная	репродуктивный	5 мин.
5.	Физ. пауза. Постановка проблемы  (слайд 10, 11)	Сожмём руки в кулачки, повернули от себя - к себе. Повертели кулачками. (несколько раз). Потрите ладошки друг о дружку (несколько раз). Что мы чувствуем? Почему они нагреваются? Верите ли вы, что: •       2 ученых, работающих в разных странах и не знакомые друг с другом, почти одновременно сделали одно и то же открытие? •       Физический закон носит имена владельца пивоваренного завода и ректора Санкт-Петербургского университета? •       В конце 19 века Россию называли родиной света? •       Наибольший расход электроэнергии в наших квартирах приходится на освещение.			1 мин.
6.	Изучение нового материала. а)  Осмысление	Эксперимент: 1.        Соберите цепь из предложенных приборов. 2.        Измерьте силу тока и напряжение и рассчитайте мощность. 3.        Опустите резистор в сосуд с водой и,  замкнув ключ, измерьте температуру через 3 мин. 4.        Рассчитайте количество теплоты, которое получила вода.	работа в группах	эвристический	6 мин.
7.	б) Получение теоретических знаний	1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba076-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_20.swf ( 1,2, слайд) 2 Работа с учебником •       Как можно объяснить нагревание проводника электрическим током? •       Попробуйте запомнить это в виде ключевых словосочетаний: 1. Электрическое поле совершает работу по перемещению свободных зарядов. 2. Происходит взаимодействие направленно движущихся свободных зарядов с ионами вещества. 3. Передача энергии  ионам. 4. Работа тока приводит к увеличению внутренней энергии проводника. 5. Если проводник неподвижен, то А тока = Q. Значит, Q = U I t. Вывод: Количество теплоты, выделяемое проводником с током равно произведению квадрата силы тока, сопротивления проводника  и времени. 3. Рассчитайте по формуле  количество теплоты. Ответьте на вопрос: Почему значения Q полученные двумя способами  разные? 4.  Два ученика представляют биографии: Д. Джоуля и Э. Ленца.	фронтальная	частично -  поисковый  исследовательский	5 мин. 6 мин.
8.	Закрепление.	Решить задачи. Задача №1     Известно, что безопасным для человека является постоянный ток 100 мкА. Какое количество теплоты выделится за 1 мин в теле человека при прохождении тока от конца одной руки до конца другой руки (при сухой коже), если сопротивление этого участка равно  15000 Ом? Задача №2 Какое количество теплоты выделяется  в проводниках за 10 мин, если они подключены к источнику тока напряжением 20 В. ( см. рисунок). Задача №3 Как изменится количество теплоты, выделяемое проводником с током, если силу тока в проводнике увеличить в 2 раза?	индивидуальная		8 мин.
9.	Подведение итогов урока.	- Оценивание. Вывести оценки на интерактивной доске.  - Рефлексия. ( вопросы на доске). За что ты можешь себя похвалить  Что тебе удалось на уроке?  Над чем еще нужно поработать? Зачем нам нужен был этот урок?	фронтальная		2 мин.
10.	Домашнее задание ( слайд 16).	§53 прочитать, ответить на вопросы, выучить формулы и закон Джоуля-Ленца. Упражнение 27 (№1, №2 – устно, № 3 – по желанию устно. Карточки для индивидуальной работы.		Частично – поисковый, творческий	1мин.