Конспект урока Фольклор в музыке композиторов

План-конспект  урока музыки в 5 классе.

«Фольклор в музыке русских композиторов»

Цель: познакомить и привить интерес и  к народному  фольклору в русской классической музыке.

Задачи:

1.Проследить единство и связи литературы и музыки, на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.

2. Познакомить учеников  с русским композитором -  А.К.Лядов (1855-1914) и его музыкальным произведением «Кикимора»

3. Познакомить с понятием «программная инструментальная музыка»

4. Развивать умение слышать музыку, анализировать её

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.

Вид урока: Сообщение, расширение и усвоение новых знаний.

Оборудование: компьютер,  презентация к уроку.

Музыкальный ряд: А.К. Лядов «Кикимора»

 Ожидаемый результат:

1.Знать понятие программная инструментальная  музыка.

2.Знать ФИО композитора, написавшего «Кикимору».

3.Уметь анализировать составляющие средства выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад.

Ход урока

1.     Организационный момент.

Перед вами на доске записаны стихотворные строки и различные высказывания, определите литературные жанры (сказка, пословица, поговорка, песня, частушка и т д)

Как можно назвать все эти жанры УНТ одним словом

Фольклор.

Что такое фольклор?

Фольклор – устное народное творчеств,зародившееся глубоко в древности. Это художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения и идеалы.От английского слова -  folklore — «народная мудрость».

Многие поэты обращались в своих произведениях к фольклорным мотивам (Пушкин, Есенин, Цветаева)

Предлагаю вашему вниманию отрывок из поэмы Руслан и Людмила. (1 ребенок читает)

Какие герой заимствованы из народных сказок? (баба Яга, Кощей и т д)

Как вы думаете, а зачем я стала с вами говорить о литературе (литература и музыка неразрывно связаны)

А если связаны, значит не только поэты но и композиторы обращались к фольклору.  (вывод формулируют дети сами)

Плавно подходим к формулировке темы урока

Тема: « Фольклор в творчестве русских композиторов»

2.     Дети самостоятельно ставят перед собой задачи на урок исходя из темы

1. Проследить связь литературы и музыки, на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.

2. Познакомиться  с русским композитором, который обращался в своем творчестве к фольклору

4. Развивать умение слышать музыку, анализировать её

3 Освоение нового материала

v Показ слайда –Анатолий Константинович Лядов. Портрет работы И. Репина...

Русские композиторы часто в своем творчестве обращаются к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям.   И не случайно мы сегодня с вами будем говорить о композиторе А.Лядова. Ведь основу его творчества,составляют симфонические миниатюры на сюжеты русского фольклора.

Родился в Петербурге. Отец Лядова, дирижёр Мариинского театра, стал его первым учителем музыки. В 23 года Лядов закончил Петербургскую консерваторию - ученик Н. А. Римского-Корсакова (композиция).  Тогда же Лядовначал  преподавать в Петербургской консерватории.  Творчество Лядова невелико по объему, но трех оркестровых миниатюр по мотивам русских сказок и «Восьми русских народных песен» для оркестра оказалось достаточно, чтобы прославить его имя.

Давайте вспомним – что такое миниатюра?

Симфоническая миниатюра -  небольшая пьеса для симфонического оркестра.

У: ребята, а кто такая кикимора, как она выглядит, что это за персонаж (дети отвечают на вопросы)

У: а теперь мы объединимся в пары и прочитаем различные определения кикиморы.

Дети объединяются в пары и получают несколько разных вариантов ответов кто такая кикимора, их задача внимательно прочитать и найти сходства в этих определениях.

Кто же такая кикимора (дети зачитывают характеристики героя из разных источников, находят общее – женщина, худощавая, обитает на болоте)

Народное сказание о Кикиморе.

Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора, а голова- то у неё малым-малёшенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядёт кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной.

v Показ слайдов с изображением «Кикиморы»

 Кикимора-это злой дух, нечистая сила в женском обличье, чаще всего в народных преданиях встречается кикимора болотная - злое, коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека.

Именно это сказаний русского народа, записанное фольклористом-собирателем Сахаровым, стало литературной основой народного сказания для оркестра, симфонической миниатюры "Кикиморы" А. К. Лядова. Именно его текстом композитор открывает партитуру произведения.

 - что такое партитура для оркестра? – ответы детей!

v Показ слайда  - партитура.

Первое исполнение пьесы «Кикимора» состоялось 12 декабря 1909 года, зал Дворянского собрания в Петербурге (ныне Большой зал филармонии), оркестром Императорской Русской оперы дирижировал А.Зилоти.

Это программное произведение.  Что это значит?

Программной музыкой называется такая инструментальная музыка, в основе которой лежит «программа», то есть какой-то совершенно конкретный сюжет или образ.

В основе «Кикиморы» у нас лежит народное сказание. И здесь видно, как литературная основа, соединяясь с музыкой воедино, рисуют нам удивительный, сказочный образ.

Медленный, неторопливо разворачивающийся первый раздел музыки рисует не только место действия - волшебное царство Кудесника, "хрустальную колыбельку" - звонко и бесстрастно звучит челеста,

v Просмотр видео «Кикимора»
 Анализ произведения.

v Показ слайда с изображением челесты

Челеста (по-итальянски небесная, прозрачная) похожа на очень маленькое пианино. Это тоже клавишный инструмент, но вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют молоточки. Диапазон челесты четыре октавы, начиная от «До» первой.

  Звучит нежная колыбельная, и вдруг раздаются беспокойные выкрики флейт и гобоев. Затем вновь тема колыбельной -  её мягко поёт английский рожок- деревянный духовой инструмент типа гобоя и вновь её прерывает резкий выкрик деревянных духовых.

v Показ слайдов флейты и гобоя.

Быстрый второй раздел начинается с темы Кикиморы. Её суетливый бег не прекращается до конца пьесы - скачущий ритм, колючие акценты, резкие, угловатые мелодические фразы.  Всё это создаёт образ маленького злобного существа, пронырливого и едкого.

Необычно окончание этой оркестровой пьесы - противопоставление звучания крайних регистров, когда еле слышному пиццикато контрабасов отвечает сухой, визгливый форшлаг флейты-пикколо. Может это неожиданно исчезает из виду наш сказочный герой- Кикимора?

v Показ слайдов с изображением флейты-пикколы.

6.Подведение итогов.

Стратегия смыслового чтения. Создание толстых и тонких вопросов.

Дети задают друг другу тонкие (простые вопросы по теме урока)

Пример:

1.     Фамилия композитора с которым познакомились на уроке

2.     Что такое симфоническая миниатюра и т.д.

Толстые вопросы:

1.     Докажите, что музыка неразрывно связана с литературой на примере музыкального произведения, которое мы сегодня изучали.

Заключение:

В заключении хочу сказать, что музыка Анатолия Лядова – это паузы, переходящие в шорохи, и шорохи, растворенные в паузах: намек на волшебное «завтра», которое так и не случилось.

Домашнее задание

Создать иллюстрацию кикиморы.