Конспект урока геометрии, проведённого в 7 классе, по теме "Признаки параллельности двух прямых. Решение задач."

Конспект урока геометрии, проведённого в 7 «б»  классе

Предмет: геометрия

Класс: 7 «б»

Учитель: Бондарь К. Е.

Тема урока: Признаки параллельности двух прямых. Решение задач.

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

o   Образовательная: учить учащихся решать задачи на признаки параллельности двух прямых; закрепить понятия накрест лежащих, односторонних и соответственных углов, параллельных прямых, секущей; формировать устную и письменную геометрическую речь учащихся.

o   Развивающая: развитие логического, аналитического, конструктивного мышлений учащихся; внимания, памяти, математической зоркости.

o   Воспитательная: воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к геометрии.

Оборудование:

·       учебник Л. С. Атанасян и др. «Геометрия 7-9»

·       рабочая тетрадь по геометрии

·       черновик

·       доска, с меловыми записями

·       ТСО (ИКТ)

Основные понятия: накрест лежащие углы, односторонние углы, соответственные углы, параллельные прямые, секущая;

Организационная структура урока

1.     Организационное начало урока (2 мин)

2.     Целеполагание (активизация учащихся) (1 мин)

3.     Актуализация знаний (17 мин)

4.     Основная часть урока (20 мин)

      5.  Подведение итогов урока (3 мин)

      6.  Рефлексия (2 мин)

Список литературы: учебник Л. С. Атанасян и др. «Геометрия 7-9»

Основная часть

1.     Организационное начало урока (2 мин)

o   Приветствие.

o   Психологически настроить учащихся на урок.

o   Учащиеся записывают Д/З № 191, № 192.  ( -Учитель: Ребята, если вы будете внимательны на уроке, то без труда выполните домашнюю работу на высокую отметку).

2.     Целеполагание (активизация учащихся) (1 мин)

-Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами закрепим тему «Признаки параллельности двух прямых» в процессе решения разнообразных и интересных задач. Откройте тетради, запишите  число, классная работа и тему урока.

3.     Актуализация знаний (17 мин)

1.     Три ученика выходят к доске для доказательства теорем по теме «Признаки параллельности двух прямых». В это время учитель проводит с классом устный фронтальный опрос:

1)    Что такое прямая?

2)    Какие прямые называют параллельными?

3)    Приведите пример параллельных прямых в окружающем нас мире.

4)    Обозначение параллельных прямых?

5)    Какие отрезки и лучи называются параллельными?

6)    Назовите пары углов образованных двумя прямыми и секущей?

7)    Сформулируйте признаки параллельности двух прямых?

8)    Какие углы вы видите на рисунке? Какие из них равны?

Учитель совместно с классом слушают доказательство теорем, подготовленных 3-мя учащимися у доски. Учащиеся анализируют свой ответ и выставляют себе первичную отметку, учитель комментирует ответ учащихся и их самоанализ и выставляет справедливую отметку.

2.     Решение задач на готовых чертежах.

4.     Основная часть урока (20 мин)

-Учитель: Ребята откройте учебник на С. 58, №188 (далее №189) прочитайте внимательно задачу, поймите её смысл, сделайте чертёж на черновике и приготовьтесь отвечать на мои вопросы.

После работы над текстом задачи и проверки чертежей учитель выборочно вызывает учащегося к доске для записи решения на отметку.

5.     Подведение итогов урока (3 мин)

- Учитель: Ребята, что мы сегодня повторили на уроке?

- Какие задания вам показались наиболее сложными (лёгкими)? Почему?

 Какие задания понравились и почему?

6. Рефлексия (2 мин)

- Учитель: Ребята, что вам удалось сегодня на уроке, а что нет?

- Какого было ваше настроение в начале урока, в середине и в конце?

- Какую оценку себе за урок может поставить каждый из вас и почему? Кто из ребят не согласен с оценкой своего одноклассника(цы) и почему?

- Чем запомнился урок, понравился, а чем не понравился и почему?