Конспект урока литературы 5
класс.
Урок открытия нового
знания.
Тема: Н.В. Гоголь
«Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести.
Цель: Показать соотношение
фантастического и реального в повести «Закалдованное место» и творчестве Н.В.
Гоголя.
Планируемые результаты:
Предметные
Учащиеся формируют
представление о реальном и фантастическом в творчестве Н.В. Гоголя, анализируя
повесть «Заколдованное место».
Метапредметные
Учащиеся работают с
информацией, формируют навык делать выводы.
Учащиеся работают в
группах, учатся уважать одноклассников.
Выделяют части (эпизоды)
произведения, анализируют их.
Личностные
Уважение к литературному
наследию России.
Словарь: фантастика, юмор,
чумаки, кавун, повесть.
Основная литература: Коровина
В. Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 /
В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. – 9-е изд. – М. : Просвещение,
2019. – 307 с.
Оборудование: учебник,
презентация, ноутбук, раздаточный материал.
Домашнее задание: Заполнить
цитатами таблицу «Фантастика и юмор в произведении «Заколдованное место».
Индивидуальное задание.
Подготовить иллюстрацию к одной из повестей Н.В.Гоголя.
Ход урока
Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу в ходе урока.
Ребята, наверное многие из
вас мечтают о том, чтобы найти клад, сокровища и исполнить все свои мечты. Наши
предки также пытались найти клады, сокровища. Об этом написаны литературные
произведения, сняты фильмы. И у каждого поколения были свои представления о
том, кто владеет кладами, сокровищами.
И в творчестве Николая
Васильевича Гоголя встречаются подобные рассказы, основу которых составили
народные, крестьянские предания.
Согласно поверьям русских
крестьян, кладами, подземными сокровищами могут владеть различные существа:
нечистые духи, черти, бесы, разбойники-колдуны, злодеи-грешники. Охранять и
указывать на клады могут наделенные особыми свойствами пресмыкающиеся, другие
животные: змея медяница, ящерицы, голубая змейка, земляная кошка, черный кот,
прикованный цепями медведь, филин.
Учитель объявляет тему
урока. Н.В. Гоголь «Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести.
Ребята, давайте
сформулируем цели и задачи нашего урока. Что мы знаем о жизни и творчестве Николая
Васильевича Гоголя? Что мы хотим узнать? Чему мы хотим научиться?
Учитель корректирует
формулировки учащихся.
Сегодня на уроке мы
познакомимся с повестью Н. В. Гоголя «Заколдованное место». Она завершает
первую часть цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».
В сюжете произведения
переплетаются две линии — поиски клада и проделки чертей.
Рассказ ведётся от имени
дьячка местной церкви Фомы Григорьевича. Главный герой – старый казак, весёлый
дед Максим – замечает рядом с домом место, где происходят всякие чудеса, и
предполагает, что там зарыты сокровища.
Анализ повести
осуществляется учащимися, которые работают в группах. Основная задача — разбить
произведения на эпизоды, проанализировать каждый из них, сделать вывод.
Во время работы в группах
учащиеся распределяют обязанности между членами группы ( кто будет читать и
анализировать, кто будет записывать ответ, кто будет представлять результаты
работы перед классом).
План анализа эпизода:
1. Граница эпизода.
2. Сюжет эпизода.
3. Речевое построение эпизода.
4. Роль
изобразительно-выразительных средств языка.
5. Позиция автора в
эпизоде.
6. Место эпизода в
произведении: герои эпизода в системе героев произведения, отражение в эпизоде
основной проблемы произведения, роль данного эпизода в произведении.
Задания для групп:
1 группа. Эпизод «Приезд
чумаков»
2 группа. Эпизод «Дед
пляшет на заколдованном месте»
3 группа. Эпизод «Дед
выкапывает клад»
4 группа. Эпизод «Дед
возвращается с кладом»
Проведение физкультминутки.
Развитие представлений о
фантастике, сказочный характер фантастики в повести.
На этом этапе урока
учащиеся работают со «Словарём литературоведческих терминов», выясняют значение
основных терминов урока: фантастика, юмор.
Обобщающая беседа
проводится по следующим вопросам:
Какие чувства вызывают у
читателя фантастические картины повести?
Как, по вашему мнению,
можно ответить на вопрос, заданный в начале повести: « Может ли человек
совладать с нечистым духом?»
Подведение итогов урока.
В «Заколдованном месте»
присутствуют элементы сказки – троекратное действие (дед три раза оказывается у
могилки) и поучительный финал. Дед становится очень религиозным, и перестаёт
ругаться. Ну, и конечно же, ещё один элемент сказки – это мораль: не гоняться
за кладами, потому что незаработанное и незаслуженное богатство превращается в
прах, как у деда Максима: «сор, дрязг и стыдно сказать что такое».
Учащиеся записывают
домашнее задание. Учитель выставляет оценки за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.