Конспект урока и презентация по физике для 7 класса "Изменение атмосферного давления с высотой"

• 1 слайд

  Кроссворд
  П А С К А Л Ь
  Т О Р Р И Ч Е Л Л И
  П Л О Т Н О С Т Ь
  Т Е М П Е Р А Т У Р А
  М Е Г А
  А Т М О С Ф Е Р А
  П Р Е С С
  Б
  

• 2 слайд

  Барометр-анероид
  1.
  Гофрированная коробочка.
  2.
  Пружина.
  3.
  Передаточный механизм.
  4.
  Стрелка.
  5.
  Шкала.
  

• 3 слайд

  Изменение атмосферного
  давления с высотой
  Я лечу, меня манит в полёт – высота.
  Я хочу укротить необузданный ветер.
  Высоко над землёю парю – красота.
  Мне легко и я самый счастливый на свете.
  

• 4 слайд

  Изменение атмосферного
  давления с высотой
  

• 5 слайд

  Нормальное атмосферное давление
  Атмосферное давление, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 0°с, называется нормальным атмосферным давлением
  Нормальное атмосферное давление равно
  
  101 300 Па = 1013 гПа
  760 мм.рт.ст.
  
  

• 6 слайд

  Как изменяется атмосферное
  давление с высотой
  При небольших подъемах в среднем на каждые 12 м подъема давление уменьшается на 1 мм.рт.ст. = 1,33 гПа
  

• 7 слайд

  Высотомер.
  Механический
  Электронный
  Анероид, имеющий шкалу, по которой непосредственно можно отсчитать высоту, называют ВЫСОТОМЕР
  

• 8 слайд

  Реши задачу.
  Самая высокая точка планеты, гора Эверест, находится, примерно, на высоте 8 800 м над уровнем моря.
  Рассчитайте атмосферное давление на вершине горы.
  Дано:
  
  Решение:
  
  
  ?
  Известно, что каждые 12 м атмосферное давление понижается на 1 мм.рт.ст., поэтому
  Ответ: 27мм.рт.ст.; 3600 Па.
  

• 9 слайд

  Реши задачу.
  Вычислите примерную высоту телевизионной башни в Останкино. Атмосферное давление у ее подножия и вершины определите по рисунку.
  Дано:
  ?
  Решение:
  Ответ: 540 м.
  

• 10 слайд

  Составь мозаику.
  Альпинисты, поднимаясь в горы, три раза фиксировали показания барометра-анероида.
  Определите на каких высотах, относительно уровня моря, были проведены измерения если барометр показал:
  1 ряд. Р=510 мм.рт.ст.
  4500м
  3000м
  6000м
  4500м
  6000м
  3000м
  3000м
  4500м
  6000м
  нет
  да
  нет
  да
  нет
  нет
  нет
  нет
  да
  2 ряд. Р=385 мм.рт.ст.
  3 ряд. Р=260 мм.рт.ст.
  

• 11 слайд

  Загрязнение атмосферы.
  Значение атмосферы в жизни человека.
  Основные источники загрязнения атмосферы.
  3. Пути решения проблемы загрязнения атмосферы.
  Видеосюжет
  «Загрязнение атмосферы»
  

• 12 слайд

  Тест:
  1.Для чего предназначены барометры?
  А. Для измерения плотности. Б. Для измерения атмосферного давления.
  В. Для измерения массы. Г. Для измерения объёма тел.
   
  2.В каких единицах измеряется атмосферное давление?
  А. Н Б. кг В. Па Г. см
   
  3.Чему равно нормальное атмосферное давление?
  А. 670 мм рт.ст. Б. 730 мм рт.ст.
  В. 760 мм рт.ст. Г. 370 мм рт.ст.
  
  4.При подъёме на какую высоту над поверхностью Земли атмосферное давление уменьшается
  на 1 мм рт.ст.?
  А. На 10 м Б. На 12 мВ. На 11 м Г. На 15 м
   
  5.Выразите нормальное атмосферное давление 760 мм рт.ст. в Паскалях.
  А. 760000 Б. 113000 В. 101300 Г. 133000
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание.
  Прочитать §46. Отвечать на вопросы.
  Решить Упр.23 (1-4).
  Выполнить задание стр.136.
  
  

Урок 38/10. Изменение атмосферного давления с высотой.
Обучающая цель:  продолжить формирование представлений об атмосферном давлении и узнать о связи атмосферного давления с высотой подъема над уровнем моря; объяснить, что причиной увеличения атмосферного давления с уменьшением высоты является сила притяжения к Земле; научить расссчитывать атмосферное давление с изменением высоты. Развивающая цель: способствовать развитию умения связывать явления природы с физическими явлениями и законами; развивать у учащихся логическое мышление, наблюдательность, познавательный интерес к физике и технике. Воспитательная цель: воспитать у учащихся необходимость заботиться о чистоте атмосферного воздуха и соблюдать правила охраны природы. В связи с тем, что жизнь человека протекает на поверхности Земли в нижних слоях атмосферы, то каждый человек должен уметь определять значение атмосферного давления, так как у многих от его изменения зависит изменение кровяного давления.
Основные знания и умения	Наглядные пособия, ТСО
Учащиеся должны знать: 1.     Смысл физических величин: давление. 2.     Причину существования атмосферного давления. 3.     Причину и закономерность изменения атмосферного давления с высотой. Учащиеся должны уметь: 1.     Использовать физические приборы для измерения атмосферного давления; 2.     Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; 3.     Приводить примеры практического использования физических знаний; 4.     Решать задачи на применение изученных физических законов; 5.     Осуществлять самостоятельный поиск информации.	1.     Презентация «Изменение атмосферного давления с высотой» 2.     Видеосюжет «Загрязнение атмосферы»
	Учебная литература
	1.     Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. учреждений / А.В.Перышкин.-М.:Дрофа,2013.
Межпердметные связи
Математика; География; Эколкогия.
Демонстрации	Оборудование
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом	Мультимедийный проектор Компьютер Презентация «Изменение атмосферного давления с высотой» Видеосюжет «Загрязнение атмосферы»

План занятия
Время	Метод обучения	Содержание работы	Наглядные пособия, ТСО
1  мин 4  мин 1 мин 15 мин 5 мин 5 мин 4 мин 5 мин 3 мин 1 мин 1 мин	Беседа Фронтальный опрос Тематическая лекция   Работа с учебником Решение задач Самостоятельная работа Просмотр видеофрагмента	1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний учащихся. ·         Проверка домашнего задания: v  Кроссворд; v  Строение и принцип работы барометра-анероида; v  Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. 3. Мотивация учащихся на изучение новой темы. 4. Объяснение нового материала: ·         Как атмосферное давление изменяется с высотой: v  Причины изменения атмосферного давления с высотой; v  Зависимость изменения атмосферного давления от высоты; v  Нормальное атмосферное давление; v  Высотомер. 5. Закрепление нового материала: ·         Решение задач ·         Самостоятельное решение задач. ·         Просмотр видеосюжета. ·         Работа над материалом просмотренного видеосюжета. ·         Проверка понимания учащимися учебного материала, изученного на уроке . 6.Рефлексия 7.Объяснение домашнего задания.	ЦОР Презентация  «Изменение атмосферного давления в высотой» Учебная литература Видеосюжет

№ п/п	Структурный элемент урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Критерии личностно-ориентированного подхода каждого этапа	ЦОР, используемые на каждом этапе урока
1	Приветствие учителя	Учитель создает условия для достижения психологического комфорта учащихся на уроке, способствует быстрому вхождению класса в деловой ритм, создает условия для  формирования у учащихся умений быстрой мобилизации и ответственного отношения к учебе	Учащиеся формируют умения внутренней самоорганизации, ответственное отношение  к учебе, психологически настраиваются на урок, необходимый деловой и психологический контакт с учителем	Создание положительного эмоционального настроя учащихся на проведение урока
	Проверка готовности учащихся к уроку
	Организация внимания
2	Проверка домашнего задания	Учитель предлагает учащимся для проверки знаний материала урока заполнить кроссворд, рассказать принцип работы барометра-анероида и показать навыки измерения атмосферного давления; организует учащихся для самооценивания своих учебных достижений	Учащиеся проверяют свои знания, выполняя задания и отвечая на вопросы, оценивают уровень своих учебных достижений	Развитие умений реально оценивать уровень своих учебных достижений, выявлять пробелы в своих знаниях и намечать пути для их устранения.	Слайд 1 Слайд 2
3	Мотивация учащихся на изучение новой темы	Учитель сообщает учащимся о важности изучения атмосферы и ее свойств для жизнедеятельности человека	Учащиеся воспринимают новую для них информацию	Мотивация на изучение нового материала  способствует активной познавательной деятельности на уроке
	Сообщение темы изучения нового материала	Учитель объявляет тему урока	Учащиеся записывают новую тему.		Слайд 3
	Формулирование с учащимися цели и задач изучения нового материала.	Учитель в беседе с учащимися вырабатывает алгоритм изучения темы урока.	Учащиеся совместно с учителем формулируют алгоритм изучения темы.	Определяют план изучения нового материала, четко ставят перед собой цели изучения нового материала
4	Объяснение нового материала:	Учитель представляет учебный материал в виде лекции, сопровождая лекцию демонстрацией наглядного материала, представленного в виде презентации Power Point Учитель предлагает учащимся найти определение в параграфе учебника.	Учащиеся конспектируют материал лекции в рабочих тетрадях. Учащиеся выполняют поисковую работу.	Развитие умений конспектировать учебную информацию, анализировать предлагаемый учебный материал, развитие внимания. Развитие умения самостоятельно добывать информацию.	Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7
	1.Как атмосферное давление изменяется с высотой:
	2.Причины изменения атмосферного давления с высотой;
	3.Зависимость изменения атмосферного давления от высоты;
	4.Нормальное атмосферное давление;
	5.Высотомер.
5.	Закрепление нового материала:	Учитель формулирует условие задач, организует деятельность учащихся по обсуждению и анализу условия и возможных путей решения задач.	Учащиеся учатся анализировать условие задачи и находить нужный ответ, используя знания теории.	Стимулирование учащихся к высказываниям, отсутствие у них страха ошибиться или дать неправильный ответ, самооценивание своих знаний	Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12
	1.Решение задач
	2. Самостоятельное решение задач.
	3. Просмотр видеосюжета. Работа над материалом просмотренного видеосюжета.	Учитель предлагает учащимся просмотреть видеосюжет «Загрязнение атмосферы» объясняя, что после просмотра учащиеся должны будут ответить на вопросы. Нацеливает учащихся на внимательный просмотр видеофрагмента.	Учащиеся сосредотачивают внимание на осознанном просмотре видеофрагмента, записывают некоторые основные сведения, положения, выводы
	4. Проверка понимания учащимися учебного материала, изученного на уроке .	Учитель предлагает учащимся для проверки знаний материала урока выполнить тестовые задания, организует учащихся для взаимопроверки  учебных достижений	Учащиеся проверяют свои знания, выполняя тесты, оценивают уровень своих учебных достижений
6.	Этап рефлексии	Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы (что я знал в начале урока, что узнал нового)	Учащиеся отвечают на вопросы	Учащиеся осознают, что новый изученный материала тесно переплетается с ранее известным. Создается целостная картина знаний по данной теме
7.	Этап информирования учащихся о домашнем задании	Учитель инструктирует учащихся о выполнении домашнего задания, дифференцирует домашнее задание в зависимости от уровня подготовки учащихся	Учащиеся получают инструктаж по выполнению домашнего задания, осознают цель выполненной домашней работы, производят запись в дневник.	В д.з. называется не только тема и объем домашнего задания, но и разъясняется как рационально организовать свою учебную деятельность во время выполнения домашнего задания.	Слайд 13

1.    Организационный момент.

2.    Актуализация знаний учащихся.

            Проверка домашнего задания.

            Ученикам предлагается разгадать кроссворд. (Слайд 1.)

1.Единица измерения давления в Международной системе единиц (СИ).

2.Итальянский ученый, предложивший способ измерения атмосферного давления.

3. Физическая величина, определяемая как отношение массы тела к занимаемому этим телом объёму.

4.Физическая величина, характеризующая степень нагретости тел.

5.Одна из приставок, используемых в Международной системе единиц, получается в результате умножения исходной единицы на число 10⁶, т.е. на один миллион.

6.Воздушная оболочка Земли.

7.Механизм для прессования.

            Правильно ответив на вопросы кроссворда, получаем ключевое слово «Барометр».

По вопросам к §45 ученики рассказывают об устройстве и принципе работы барометра-анероида. (Слайд 2).

1.    Как устроен барометр-анероид?

2.    Как градуируют шкалу барометра-анероида?

3.    Для чего необходимо систематически и в разных местах земного шара измерять атмосферное давление? Какое значение это имеет в метеорологии?

3. Мотивация познавательной деятельности учащихся при изучении новой темы.

Для формирования познавательного интереса к изучаемой теме, можно воспользоваться познаниями учеников о разнообразии рельефа Земной поверхности, из курса географии. Обратить внимание на то, что заселяя планету и исследуя ее, человек задавался вопросом, как и в зависимости от чего изменяются важные для жизнедеятельности человека такие физические величины как температура, влажность воздуха и атмосферное давление. Оказалось, что эти физические величины зависят не только от координат местности, а и от того, как высоко над уровнем моря она находится.

В ходе беседы, учитель подводит учеников к самостоятельному формулированию темы и целей урока. (Слайд №3).

4.    Изучение нового материала.

Тематическая лекция:

На непрерывно движущиеся молекулы газов, из которых состоит атмосфера, действует сила тяжести. Под действием силы тяжести верхние слои оказывают давление на ее нижние слои. Воздушный слой, прилегающий непосредственно к Земле, согласно закону Паскаля передает производимое на него давление вышележащих слоев по всем направлениям. В результате этого земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха. Значит, чем ближе к поверхности Земли, тем больше атмосферное давление. Из-за быстрого убывания плотности атмосферы почти вся ее масса содержится в нижних слоях – тропосфере и стратосфере.

С увеличением высоты изменяется не только атмосферное давление, но и плотность воздуха. По результатам измерение на высоте около 5,5 км плотность воздуха уже в 2 раза меньше, чем у поверхности Земли.

Рассматривается и обсуждается график изменения атмосферного давления с высотой над поверхностью Земли. (Слайд№4).

Поисковая работа с учебником.

Найти в тексте §46 определение и значение нормального атмосферного давления и записать его в тетрадь.

(Слайд №5).

Экспериментально установлено, что у поверхности Земли при небольших изменениях высоты (в несколько сот метров) давление изменяется примерно на 1 мм.рт.ст. (1,33 гПа) каждые 12 м высоты. Конечно, расчеты на основании такой зависимости довольно приблизительные, но они помогают ориентироваться в пространстве, определять положение тех или иных объектов относительно уровня Мирового океана, принятого за условный нуль отсчета всех высот на Земле.

(Слайд №6).

Зная зависимость давления от высоты, можно по изменению показаний барометра определить высоту над уровнем моря. Высоту подъема измеряют высотомерами (механический, электронный). Конструктивно высотомер похож на анероид, он шкала его проградуирована в единицах высоты.

(Слайд №7).

5.    Закрепление изученного материала.

Полученные знания применяются для решения задач по определению высоты, зная показания барометра и по определению атмосферного давления на определенной высоте.

Задача №1. (Слайд №8).

Самая высокая точка планеты, гора Эверест, находится, примерно, на высоте 8 800 м над уровнем моря. Рассчитайте атмосферное давление на вершине горы.

Задача №2. (Слайд №9).

Вычислите примерную высоту телевизионной башни в Останкино. Атмосферное давление у ее подножия и вершины определите по рисунку.

Самостоятельная работа. «Составь мозаику».

Ученики получают задание решить задачу. Правильное решение задач приводит к появлению картинки.

(Слайд №10).

Альпинисты, поднимаясь в горы, три раза фиксировали показания барометра-анероида.

Определите на каких высотах, относительно уровня моря, были проведены измерения если барометр показал:

1 ряд: Р=510 мм.рт.ст.

2 ряд: Р=385 мм.рт.ст.

3 ряд: Р=260 мм.рт.ст.

При необходимости, правильное решение задач расписывается на доске.

Просмотр видеосюжета «Загрязнение атмосферы».

Учащимся для закрепления материала предлагается просмотреть видеосюжет «Загрязнение атмосферы». Перед просмотром видеофрагмента учитель информирует учащихся, о том, что после просмотра видеофрагмента, учащиеся должны будут, поработав в группах, ответить на вопросы:

1.      Значение атмосферы в жизни человека.

2.      Основные источники загрязнения атмосферы.

3.      Пути решения проблемы загрязнения атмосферы.

(Слайд №11).

Кадры из видеосюжета «Загрязнение атмосферы».

Первичная проверка понимания обучающимися изученного материала.

Тест. (Слайд №12).

1.Для чего предназначены барометры?
А. Для измерения плотности.

Б. Для измерения атмосферного давления.
В. Для измерения массы.

Г. Для измерения объёма тел.

2.В каких единицах измеряется атмосферное давление?
А. Н         Б. кг       В. Па         Г. см

3.Чему равно нормальное атмосферное давление?
А. 670 мм рт.ст.        Б. 730 мм рт.ст.       

В. 760 мм рт.ст.         Г. 370 мм рт.ст.

4.При подъёме на какую высоту над поверхностью Земли атмосферное давление уменьшается

на 1 мм рт.ст.?
А. На 10 м          Б. На 12 м  В. На 11 м         Г. На 15 м

5.Выразите нормальное атмосферное давление 760 мм рт.ст. в Паскалях.
А. 760000       Б. 113000       В. 101300       Г. 133000

Взаимопроверка.

6.    Рефлексия.

Ученикам предлагается ответить на вопросы:

1)Что я знал в начале урока;

2)Что я узнал нового в ходе урока.

7.    Информирование учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(Слайд №13).

·         Прочитать §46. Отвечать на вопросы.

·         Решить Упр.23 (1-4).

·         Выполнить задание стр.136.

Краткое описание документа:

Материал предназначен для помощи учителям в проведении урока по теме "Изменение атмосферного давления с высотой". Для визуализации и лучшего усвоения нового материала урок сопровождается соответствующими слайдами презентации. Обучающей целью урока является: продолжить формирование представлений об атмосферном давлении и узнать о связи атмосферного давления с высотой подъема над уровнем моря; объяснить, что причиной увеличения атмосферного давления с уменьшением высоты является сила притяжения к Земле; научить рассчитывать атмосферное давление с изменением высоты.

В ходе урока используются разнообразные формы работы, которые позволяют развивать исследовательские навыки учащихся, требуют умения работать индивидуально и в парах или группах.