Конспект урока и презентация по литературному чтению на тему "Поучение Владимира Мономаха"

Литературное чтение

Урок 14.

Тема раздела: У истоков русской детской литературы.

Тема: Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? («Поучение» Владимира Мономаха детям)

Цели:

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

• самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	2  3 Вступительное слово учителя - Начать наш урок я хотела словами одного из лучших знатоков древнерусской литературы в нашей стране – Дмитрия Сергеевича Лихачёва, его переводы древних произведений точны и понятны современному читателю. Слайд1 «Древнерусская литература  наполняет нас гордостью за наших далёких предков, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины». (Д.С. Лихачев) - Как вы понимаете слова Лихачёва? - Согласны ли вы с его мнением? ·         В каком веке появилась древнерусская литература? ·         Как называлась начальная русская летопись? ·         Кто писал летописи? ·         О чем рассказывалось в летописях? ·         За что прославлял летописец деятельность князя Ярослава? – Вспомним, как звучат летописи. В чем видел Ярослав пользу книг? (Чтение наизусть фрагментов летописи учащимися.)	Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
II. Развитие умений.	2  4  2  2  3  4 Чтение и работа с текстом. 1. Работа с текстом до чтения. 1) Беседа: – Интересны ли летописи сегодня? Чем? - Хочется вам продолжить знакомство с древнерусской литературой? 2) Обсуждение заглавия нового фрагмента летописи. - Прочитайте заглавие текста. - В каком слове заключен главный смысл текста? (Поучение) Словарная работа: Поучение – один из жанров древнерусской литературы. Как вы понимаете значение слова «поучение»? (Поучение – совет, наставление, проповедь, речь,содержащая в себе наставления о жизни). Подберите однокоренные слова. (Учить, выучить, заучить, изучить,  научить, обучаться, обучение, поучать, поучительный,  поучить, приучать, учащийся, учёба, учебник, учение, ученик, учитель, учиться). Поучение = побуждение к учению. Слайд 2.  Поучение – жанр, в котором излагались правила жизни, которые автор хотел донести до читателя; он поучал его. Это произведение нравственного характера. – Встречались ли раньше с таким жанром, как поучение? Чего ждёте от этого текста? – Интересно ли будет читать поучение спустя почти 900 лет? - Назовите автора текста. – Что знаете о Владимире Мономахе? (Русский князь, внук Ярослава Мудрого, был грамотным, оставил потомкам завещание-поучение.) - Небольшую историческую справку о Владимире Мономахе для вас подготовила Подобедова Арина ПРЕЗЕНТАЦИЯ Мы узнали много интересного о личности великого князя Владимира Мономаха. Сделаем перерыв: проведём физкультминутку. Физкультминутка Славный князь Мономах правил на Руси. (Повороты туловища.) Кто не слышал о нём, послушай, уясни: Был он честен, и смел, и исполнен сил (Махи руками.) Русь святую собрать, избавить от войны. От половецких племён он избавил Русь. (Наклоны туловища.) Подружил всех князей и возглавил их. Сыновьям Мономах дал такой наказ: (Вращения глазами.) В дружбе жить, уважать старых и больных, Не лениться, учиться, дружбой дорожить. (Вращения кистями рук.) И тогда вспомнит Русь сыновей своих. - Для кого написано поучение? – Чему мог поучать великий князь детей в конце XI века? - Проверим наши предположения. 2. Работа с текстом во время чтения. 1) Самостоятельное чтение текста летописи учащимися (с. 42–43). – Такого ли содержания ждали? – Какое наставление особенно запомнилось, почему? 2) Комментированное чтение «Поучения» вслух. – «Поучение» адресовано вам, детям. Попробуйте сами, без помощи учителя, прочитать его и прокомментировать. Дети читают по одному предложению и комментируют, как могут. 3) Вопрос к тексту в целом: – Есть ли в «Поучении» устаревшие мысли? 3. Работа с текстом после чтения. 1) Постановка проблемного вопроса: – Почему же не стареют наказы Владимира Мономаха? Учитель открывает тему урока, заранее записанную на доске. 2) Составление плана-конспекта «Поучений». – Перечитайте «Поучение» и зафиксируйте все основные наставления Мономаха: 1. Не ленитесь дома. 2. Не ленитесь на войне. 3. Живите скромно, будьте строги к себе. 4. Будьте всегда бдительны и т.д. – Какие наставления даёт князь? Какие – отец? Какие – хозяин дома? Какие – мудрый человек? – Выделите самые важные, с вашей точки зрения, наставления (см. задание в тетради – урок 14, III.1). 3) – Что нового вы узнали о Владимире Мономахе? Докажите текстом «Поучений», что он: – человек большого ума, широко образованный; – сам живёт по законам нравственности; – любящий и благодарный сын; – обладает литературным талантом, может выражать мысль точно и поэтично. 4) Подведение итогов – возвращение к проблемному вопросу, ответы на него. – А как до Владимира Мономаха родители учили своих детей? – Как это делают сейчас? – Есть ли смысл в подобном чтении для сегодняшних школьников? – Сравните свои ответы с точкой зрения Оли и Игоря (чтение авторского текста на с. 44). – Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.) – Какое умение формировали?	2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
ΙΙΙ. Итог.	– Что вам показалось на уроке самым интересным, самым трудным? – Как бы вы оценили свою работу на уроке? - Выберите то высказывание, которое вы хотели бы произнести в конце нашего урока. Свой ответ обоснуйте. Слайд 3. Кто слишком много думает о том, чтобы делать добро, тому не хватает времени быть добрым. Тагор Р. Лень, как ржавчина, разъедает быстрее, чем труд изнашивает. Франклин Б. Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков. Владимир Мономах - Как видим, представления о человеческих ценностях не меняются на протяжении многих веков. И во времена Владимира Мономаха, и в наше время они одинаково чтимы и значимы. Вот почему и сейчас, спустя много веков, мы обращаемся к  произведениям прошлого, осмысливаем их содержание и суть, обогащая свой внутренний мир. Слайд 4. И пусть добрым напутствием вам прозвучат слова Д.С.Лихачева: «Будем любить все русское, исконно русское … но будем неустанно учиться ценить и то…что таится нового в нас самих».
ΙV. Домашнее задание.	Я предлагаю вам на выбор домашнее задание: закончить работу в тетради – записать выводы поучения Владимира Мономаха или составить свое поучение младшему брату или сестре, одноклассникам.

• 1 слайд

  Урок литературного чтения
  «Поучение Владимира Мономаха детям»
  

• 2 слайд

  Древнерусская литература наполняет нас гордостью за наших далеких предков, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины.
  Д.С.Лихачев
  

• 3 слайд

  Поучение – один из жанров древнерусской литературы.
  Поучение – жанр, в котором излагались правила жизни, которые автор хотел донести до читателя; он поучал его.
  

• 4 слайд

  Кто слишком много думает о том, чтобы делать добро, тому не хватает времени быть добрым.
  Тагор Р.
  Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков.
  Владимир Мономах
  Лень, как ржавчина, разъедает быстрее, чем труд изнашивает.
  Франклин Б.
  
  
  

• 5 слайд

  «Будем любить все русское, исконно русское … но будем неустанно учиться ценить и то … что таится нового в нас самих»
  
  Д.С.Лихачев