Конспект урока и презентация по русскому языку по теме "Правописание Н-НН"

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт повышения квалификации и профессиональной

переподготовки работников образования

Проект конспекта урока

по русскому языку в 7 «в» классе

Тема

«Правописание н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных».                                                                                                                                                                                                                                             

Выполнил: Григина Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ «Грачёвская СОШ» Грачёвского района

                                                                              Проверил: : Е.В. Смирнова,

                                                                            ст. преподаватель кафедры

                                                                                       общеобразовательных дисциплин

                                                                               и методики их преподавания

Оренбург

2016

Урок №53

Учитель Григина О.В.

Класс: 7 «в»

Предмет: русский язык

Автор УМК:  Е.А. Быстрова

Тема урока: Правописание н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных.                                                                                                                                                                                                                                              

Тип урока: «открытие» нового знания

Дата_____

Цель урока: определить условия выбора правописания н-нн в отглагольных прилагательных и причастиях

Планируемые результаты
Предметные результаты	Метапредметные результаты
Умение видеть различия между отглагольными прилагательными и причастиями Умение применять знания по правописанию н-нн в отглагольных прилагательных и причастиях	Личностные УУД Проявлять внимание, желание больше узнать	РегулятивныеУУД Самостоятельно планировать алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу её выполнения	Познавательные УУД Устанавливать причинно-следственные связи	Коммуникативные УУД Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Оборудование: схема-таблица, карточки с заданиями, презентация

I. Мотивация к учебной деятельности

Приветствие обучающихся

Размышление: "Узнать можно только те вещи, которые приручишь". Лис

- Из какого произведения взяты эти слова? Кто автор?

(высказывание на слайде, размышление о возможности «приручить» сложное правило, знание которого нам пригодится на ЕГЭ)

- Начнём работу. Удачи!

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

1) Фронтальный опрос по теме «Причастие» - приём «Закончи фразу…» (вопросы ребята задают друг другу)

- оцените ответы друг друга, хорошо ли мы знаем причастия? (ребята оценивают ответы, делают вывод о полноте знаний темы)

- думаю, мы можем перейти к следующему этапу изучения темы – правописанию

2) Предлагаю выполнить вам следующее задание, работаем в парах. (на столах карточки с пропуском орфограмм)

Объясните правописание Н-НН в следующих словах:

Кожаный портфель, серебряное кольцо, деревянная ложка, весенний ливень, орлиный клюв, соломенная шляпка , сражённый противник, засеянные поля, расклеенные афиши, замешенное тесто, смешанные жидкости, лекционный зал

- Проверьте себя с помощью таблицы, данной в упр. 203, §19

- Вспомните правило. Правописание каких слов мы не можем объяснить с помощью данной таблицы?

- Какие слова вызвали затруднения? Почему?

- Итак, тема сегодняшнего урока: «Правописание н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных» - на слайде

-Давайте сформулируем задачи на сегодняшний урок (обучающиеся формулируют задачи на данный урок)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа:  осмысление обучающимися правописания н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

3.1. - Используя приём «инсерта», откроем  «ключик» I  в §19

      -  Что узнали нового?

      - Какие прилагательные называются отглагольными?

      - Как мы будем различать причастия и отглагольные прилагательные?

      - Проверим себя, поработаем с текстом упр. 204, работаем в группах (1- найдите предложения с причастиями, 2 - найдите предложения с отглагольными прилагательными, своё мнение обоснуйте)

3.2. -  Используя приём «инсерта», откройте  «ключики» II и III в §19

- Какие условия нужны, чтобы написать нн в полных страдательных причастиях прошедшего времени?

- Чтобы запомнить правило, предлагаю составить алгоритм написания н-нн, работаем самостоятельно, с последующей самопроверкой.

- Проверим полученные таблицы – на слайде:

 

 

IV. Закрепление

Цель этапа: закрепление нового знания; выявление пробелов осмысления изученного материала, проведение коррекции.

1)      Распространив данные словосочетания зависимым словом, замените прилагательные причастием. Объясните написание н-нн

Сушёные грибы, варёный картофель, крашеная ткань, жареная рыба, некипячёная вода, вязаный свитер, золочёное изделие.

2)      Прилагательные замените причастием с приставкой (если нужно, подберите другое определяемое слово). Объясните написание н-нн

Плетёная корзина, копчёная рыба, ломаная линия, путаное объяснение, глаженое бельё, кручёные нитки

3)      Объясните правописание н-нн в прилагательных и причастиях, пользуясь алгоритмом.

В незнакомых местах следует пить только кипячёную воду. Опасно пить некипячёную воду. В кипячённой вчера воде появляется гораздо больше бактерий, чем в сырой. Надо пить только свежую прокипячённую воду

4)      Самостоятельно составьте предложения со словами печёный, мороженый, учитывая разные условия написания н-нн

V. Рефлексия

Цель этапа: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

-Какой вывод о правописании н-нн мы можем сегодня сделать?

-Оцените свою работу на уроке

- На полях тетрадочки поставьте «5», если всё поняли и можете объяснить правило другому, «4», если поняли, но пока затрудняетесь объяснить новое правило, «3», если хотите ещё позаниматься.

VI. Домашнее задание

§19, упр 205 или 207 (по выбору)

Литература:

1.       Александров В.Н., Александрова О.И. Единый государственный экзамен. Русский язык: справочные материалы; под ред. И.П. Цыбулько, - ООО «Взгляд», 2003

2.       Быстрова Е.А., Гостева Ю.Н., Кибирева Л.В., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 7 класса, - М: ООО «Русское слово», 2014

3.       Пименова С.Н., Лидман-Орлова Г.К. и др., Русский язык. Практика. 7 кл. Сб.задач и упражнений, - М.: Дрофа, 2012.

• 1 слайд

  Правописание н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных
  

• 2 слайд

  "Узнать можно только те вещи, которые приручишь". Лис
  
  

• 3 слайд

  fipi.ru
  

• 4 слайд

  
  
  Алгоритм
  
  Н-НН в прилагательных и причастиях
  ВАЖНО! (полная форма)
   
  отЫМЁНные причастия и
  прилагательные отГЛАГОЛьные
  прилагательные
   
  -ИН-голубиный -ОНН-станционный
  -АН- кожаный -ЕНН- соломенный
  -ЯН – серебряный –НН- картинный
   
  +ветреный + стеклянный
  (но безветренный) оловянный
  деревянный
   
  ДА 1. Сов.в? нет
  ДА 2. Есть прист.. кроме НЕ? нет
  ДА 3. Есть завис.сл.? нет
  ДА 4. Есть суф.ОВА(ЕВА)? нет
   
  1ДА 4 НЕТ
  -НН- -Н-