Конспект урока и презентация по теме "Как насчет"

• 1 слайд

  Present Simple
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  1. Write the third person singular
  I say -
  I work –
  I play -
  I go –
  I wash –
  I fly –
  I brush –
  I read –
  

• 4 слайд

  1. Write the third person singular
  I say - She says
  I work – He works
  I play - My brother plays
  I go – Your mother goes
  I wash – He washes
  I fly – She flies
  I brush – She brushes
  I read – He reads
  

• 5 слайд

  2. Put the words in the correct order
  sleeps/my sister/ sometimes/ early.
  usually/our parents/ work/every day.
  Tom/ does/ play/often/ in/his/free/time?
  where/ live/ do/you?
  when/you/do/usually/have/dinner?
  brush/I/morning/every/teeth.
  She/play/does/not/football.
  

• 6 слайд

  3. Fill in the sentences with do not/does not
  She… go to the cinema every day.
  They … like cartoons.
  John… read this book.
  Sue… live in America.
  The student… play the piano.
  I … wake up early.
  We… play tennis at the weekend.
  
  
  

• 7 слайд

  4. Answer the questions.
  Do you often wake up early?
  What do you do in the evenings?
  Do you have dinner in the evening?
  How often do you go to the library?
  

• 8 слайд

  5. Look at the picture. Write and say the story. Use Present Simple Tense.
  

Класс 6                                               Урок 4                                                  Модуль 4

Тема: Как насчет..?

Практические цели: - организовать устную тренировку по оперированию изученной лексикой на уровне

 предложения;

- организовать тренировку по оперированию изученной ГС в речи на уровне

предложения

Обучающие цели: познакомить учащихся с кино жанрами, с речевыми клише,с помощью которых вносят предложения и принимают/отклоняют их, развивать языковую догадку учащихся при прослушивании и чтении микро-диалогов.

Развивающие цели: развивать способности к сравнению, сопоставлению и обобщению фактов, к формулированию выводов из услышанного; развивать умения работать в парах и группах, а также умения делать краткие записи для построения собственного высказывания

Воспитательные цели: воспитывать терпимое и уважительное отношение к мнению, вкусам и предпочтениям других людей; формировать потребность и способность выслушать и понять чужую точку зрения.

Ход урока

1.       Орг. момент

1.1. Приветствие

1.2. Фонетическая зарядка. Pronunciation. Exclamations

Упр. 10, с. 39 Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют хором. Какие из восклицаний имеют положительное/отрицательное значение. Ключи: 1 negative 2 positive 3 positive 4 negative

1.3. Речевая разминка. Постановка целей урока, вызов интереса

T: Look at this photo. What do you see on it? - S1: This is the bank office.

T: Do you like this building? - S2: Yes, I do. - S3: No, I don’t.

T: Does he like it? – S4: Yes, he does.

T: Does she like it? – S5: No, she doesn’t.

T: Today we are going to talk about the things you like.

2.       Организовать устную тренировку по оперированию изученной лексикой на уровне предложения и организовать тренировку по оперированию изученной ГС в речи на уровне предложения

2.1. Постановка цели, вызов интереса

Учащиеся смотрят на заголовок и рисунок на с. 38. Какое значение имеет выражение How about …? Применяется для того, чтобы предложить что-то кому-либо (Как насчет…?). Например: How about watching TV/a coffee?

2.2. Выполнение тренировочных упражнений. Vocabulary. TV programmes

- имитационные (прослушивание аудиозаписи)

Упр. 1, с. 38 Обратить внимание учащихся на круговую диаграмму и объясните значение незнакомых слов. Спросите учащихся, какие виды телепрограмм они знают (например: news, music shows, talk shows, etc.).

b) Организуйте прослушивание аудиозаписи музыкальных фрагментов. Учащиеся находят соответствие их видам ТВ программ. Проверьте ответы.

Ключи: 1 Sports Show 2 News 3 Science Fiction

- подстановочные. Everyday English. Expressing likes/dislikes

Упр. 2, с. 38 Обратите внимание учащихся на диаграмму и убедитесь, что они понимают значение слова percent (процент). Объясните задание и организуйте высказывания.

Ключи: 36% (percent) of them like watching sitcoms and dramas.

- трансформационные

 Упр. 4, с. 38 Изучение  учащимися опоры.  Обратите внимание учащихся на пример и объясните задание.

В парах учащиеся составляют микро-диалоги по образцу. Требуйте интенсивного употребления новой лексики. Организуйте контроль над работой в парах. Выберите 2—3 пары для выступления перед классом.

Предполагаемый ответ:

A:  What’s your favourite sport?

B:   I love basketball! I think it’s exciting. What about you?

A: I like football. Etc.

- тренировка интонирования диалогов по образцу. Making suggestions

Упр. 5, с. 38 а) Обратите внимание учащихся на предложения 1—4 и поясните значение незнакомых слов. Учащиеся называют/читают клише, выражающие предложения.

Ключи: 2, 3 & 4

Обратите внимание на ответы и поясните значение незнакомых слов. Убедитесь в понимании фраз клише.

Ключи: 1 a   2 d   3 c   4 b

- в расширении высказывания. Reading

Упр. 6, с. 38 a) Обратите внимание учащихся на первые реплики диалога на с. 39. Спросите учащихся, о чем, по их мнению, пойдет речь в диалоге.

Предполагаемый ответ: Tony wants to go somewhere with David.

Попросите учащихся прочитать диалог и проверить предположения.

b) Обратитесь к предложениям 1—5 и поясните задание. В сопровождении аудиозаписи учащиеся читают текст и выполняют задание.

Ключи: 1 the cinema; 2 thrillers, Jim Carrey, pop music; 3 sitcom; 4 place; 5 pizza

2.3. Составление учащимися самостоятельных высказываний из отдельных слов (дополнение диалога). Speaking

Упр. 7, с. 39

Учащиеся в парах разыгрывают диалоги. Контроль над работой в парах. Выбираю 2—3 пары для выступления перед классом. Учащиеся сами комментируют прослушанные диалоги и оценивают своих товарищей.

Предполагаемый ответ:

A:  Hi, Boris. How about watching an adventure film on TV together this afternoon?

B:   Sorry, adventures are not really my thing.

A: Well … What about watching a comedy? Etc.

2.4. Повторение употребления ГС в речи на уровне предложения. Grammar. Present Simple (questions and short answers)

2.5. Выполнение тренировочных упражнений

Упр. 8, с. 39 Задачи: повторение и обобщение грамматического времени Present Simple: вопросительная форма, краткие ответы.

a) Книги учащихся закрыты. Введение кратких ответов в Present Simple. Запись  на доске: Does Andrey live in Moscow? Yes, he does.

Другие примеры вопросов: Do you like science fiction? Does your sister enjoy music shows?. Учащихся дают краткие ответы.

— Обращаю внимание учащихся на соответствующий раздел в грамматическом справочнике.

— Книги учащихся открыты. Учащиеся зачитывают примеры вслух.

Ключ: We use the verb “to do” to form short answers.

b) Обратите внимание учащихся на предложения 1—4 и объясните задание.

 Предполагаемый ответ:

2 Does/Yes, he does.

3 Do/Yes, I do.

4 Do/No, they don’t.

5 Does/No, he doesn’t.

2.6. Упражнение с элементами аудирования. Listening

Упр. 9, с. 39 a) Обратитесь к афише. Объясните значение незнакомых слов. Объясните задание.

— Учащиеся слушают аудиозапись и заполняют пропуски в тексте афиши. Учащихся полностью прочитать текст афиши.

Ключи: 1 School 2 Comedy 3 PG 4 8:00 pm 5 3 for children under 16

2.7. Подведение итога работы

3.       Итог урока

b) Учащиеся в парах разыгрывают диалоги. Организуйте контроль над работой в парах. Выберите 2 пары для выступления перед классом.

Предполагаемый ответ:

S1: Would you like to see the film?

S2: Yes, I think it’s fantastic. I love comedies. Would you like to see the film?

S1: No, comedies are not really my thing.

4.       Домашнее задание: SB упр. 11*, с. 39