Конспект урока "Интервью у Королевы Великобритании"

• 1 слайд

  Questions
  

• 2 слайд

  The Queen Elizabeth II and
  Prince William
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

journalist	Queen/Prince
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Queen/Prince	Queen/Prince	Journalist	Journalist	Journalist	Journalist
Use pictures and answer. Show everybody the  pictures of your house.	Use pictures and answer. Show everybody the  pictures of your house	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book
Journalist	Journalist	Journalist	Journalist	Journalist	Journalist
Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book
Journalist	Journalist	Journalist	Journalist	Journalist	Journalist
Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book	Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book

S

N

V

G

O

O

V

G

G

K

J

L

N

K

L

Z

C

N

E

T

N

V

M

M

U

D

K

P

T

Y

J

I

N

B

S

O

F

A

D

F

P

Z

M

D

T

U

S

J

F

C

W

V

P

O

W

K

S

B

A

M

P

W

Y

B

S

Z

J

Q

S

I

A

I

G

J

E

I

L

Y

D

X

C

Y

Q

M

I

C

O

O

K

E

R

N

D

S

J

T

T

G

F

M

I

F

Y

X

D

C

X

Z

B

G

Q

G

U

P

Q

C

A

Y

U

T

M

X

Y

U

E

K

A

X

A

M

A

T

V

U

H

A

A

G

A

I

F

E

P

G

H

B

F

J

I

V

R

E

X

M

E

E

W

H

B

R

U

F

S

B

U

D

B

G

D

V

O

B

X

V

N

C

D

E

L

I

I

K

T

Q

K

Q

Z

S

L

E

O

Q

Y

I

N

F

A

H

E

L

B

C

A

O

D

J

R

Y

L

P

M

U

N

T

Y

V

B

I

L

M

Z

L

I

E

K

P

V

I

Y

I

O

Y

Q

T

O

I

L

E

T

Z

Z

T

R

N

D

C

F

B

N

U

W

I

B

E

D

R

O

O

M

B

A

O

S

U

W

Q

D

H

C

C

S

N

H

N

I

D

W

G

M

A

K

E

C

K

L

A

M

P

E

W

X

S

H

Y

C

J

M

X

F

T

N

M

A

J

C

D

R

F

G

J

M

I

U

S

P

Q

Y

C

B

H

C

F

L

H

B

J

O

A

M

Y

M

D

K

D

Z

W

E

S

J

Y

I

A

E

O

K

R

J

C

H

A

A

E

J

B

D

O

N

I

K

P

X

Z

P

J

X

C

G

A

R

D

E

N

T

B

B

P

F

N

L

O

O

L

S

C

D

O

W

N

S

T

A

I

R

S

W

K

M

K

Y

SINK	TABLE	TOILET	COOKER
OUTSIDE	LAMP	INSIDE	BEDROOM
GARDEN	UPSTAIRS	LIVING ROOM	DOWNSTAIRS
SOFA	BATH	KITCHEN

Put the words in correct order?

Do/ What/ want/ you/       for/ Christmas?
Is/ school/ your/ Where?
your /is/ home/ Where/ task?
flowers /There /any /Are?
Is /upstairs/ bedroom/there?
Is/downstairs/kitchen/there?
You/Do/English/like?
He/Does/Maths/like?
there/What /in/are/the/flat?
What there is in bag your?

Where		do
you		live
your	new
bicycle	?
Is	there
a pool	in
your	house
?	?

Does	She
like	What
is	there
in	your
room	?

	Учитель: Караулова Н.Е. Класс: 5 А Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Цель урока: Сформировать понятия о типах вопросов, вопросов с конструкциями Is there..? / Are there..? и об ответах на эти вопросы, а также закрепить их использование в устной речи. Задачи урока: осмыслить и обобщить правила образования вопростельных предложений Закрепить использование  вопросительных предложений с конструкциями Is there..? / Are there ..? и с краткими ответами на эти вопросы, закрепить полученные знания; развивающие: развивать умения и навыки устнойи письменной речи, умение аудирования, память, внимание, умение слышать и слушать друг друга, расширение словарного запаса; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к товарищу, чувство поддержки, справедливости, взаимопомощи, корректное поведение во время игр, интерес и уважение к культуре другой страны. Формирование универсальных учебных действий: личностные: работа над освоением личностного смысла учения, желанием учиться; познавательные: работа над формированием умения самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, проблему; коммуникативные: работа над формированием умений слушать и принимать чужую точку зрения, договариваться, строить простые речевые высказывания по данной теме; регулятивные: работа над формированием умений самостоятельно организовывать свое рабочее место, определять план выполнения заданий на уроках, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самооценку выполненного действия. Демонстративные материалы: презентация “Queen’s palace” Использование ТСО: компьютер, телевизор
	Good morning, children. What can you see on the blackboard? How do you think, what are we going to talk about?	?questions!Queen!King!How to ask questions!
	Yes!It is very important to ask questions correctly. Imagine, that you are talking with your English friend. Make questions with this words. Put them in correct order and explain what type of question it is. For your  answer you get a coin! 1.       do Where? live you 2.       like Does bicycle your ?she new 3.       there a your house pool in Is? 4.       There is  your in room What?	1.Where do you live? – Special- Он специалист.Ему нужно знать где, когда, почему, сколько, как. В начале стоит вопросительное слово, за ним помощники do или does с  агентом и глаголом. 2.Does she like your new bicycle? General question- Генерал в королевстве вопросов. Задает вопрос всем и требует короткого ответа: Yes/No.Его помощники –Do/Does, они становятся первыми в предложении и тянут за собой агента. Агент всегда при деле, поэтому тянет за собой глагол-действие.За действием  бегут дополнения: Что?Где ?Когда? 3.Is there a pool in your house? Подчиненные генерала,2 друга всегда вместе , только меняются местами:there is/are. Меняясь местами ,они образуют вопрос генеральский, а если пропускают вперед вопросительное слово -вопрос специалиста. 4.What is  there in your room?  - special, вопрос специалиста.
	Well done. Now we are going to ask a lot of questions  because we ‘re going to play a press-conference with Queen and Prince. Queen and Prince moved in new house, journalists have chance to ask a monarch about his cottage. I give you role cards, answer blanks and pictures of new monarch’s rooms. Put the words  in the correct order to make questions. Write down questions and repeat the interview. Be attentive, because your home task will be to write an article about monarch’s house . Monarch  helps journalists to make questions and get ready with answers. The group that make questions the first get coins. You may start.	Queen/Prince Journalist Use pictures and answer. Show everybody the  pictures of your house. Ask Queen/Prince about new house, write answers in your copy-book
	Press conference of the Queen Elizabeth II  (Group 1)
	journalists	The Queen
	Your Majesty!Where is your beautiful house?	It is in the mountings. In Scotland.
	Your Majesty!How many floors are there?	There are 2 floors
	Your Majesty!Is there a garden?	Yes,of coarse. I like flowers very much
	Your Majesty! Do you have a study there?	Yes. Look , I have got a picture of my study.
	Your Majesty! What are your favourite rooms?	My favourite rooms are living room and kitchen.
	Your Majesty!Is there a lot of furniture in your living room?	Yes. There are 2 sofas, a coffee table, vases with flowers. There is a very big window in this room.
	Your Majesty! Is there a fireplace in the dining room?	Yes, there is. I especially like the great view from the dining room.
	Thank you very much for your answers.
	Press conference of PrinceWilliam
	journalists	Prince William
	Where is your new house?	By the sea. In Spain.
	Is it big?	No, there are 2 floors.
	Is there a pool?	Yes, there is a pool in the back garden?
	Is there a fireplace in your kitchen?	No there isn’t a fireplace. There is a modern furniture. I like white chairs the most.
	Do you have some flowers in your living room?	Yes, there is one orchid on the coffee table. The pillows and lamps are orange. Sofas, armchairs and curtains are beige.
	What is your favourite room?	My favourite room is bedroom. There is a beautiful view from the bedroom.
	Is there a study?	Yes.There are some pictures on the walls and a tea set for my guests.
	Thank you for your questions!
	Good job!
	If everything was clear  and you remember how to ask questions stick a green leaf on the tree. If you have little difficulties put a pink leaflet on the tree. I can see that almost everyone understand .Ivan sticked a pink leaflet. What was difficult for you? I’m glad that you understand your mistake	Yes! I made a mistake in general question,instead of is there,I said there is.
	Open your diaries and write down home task. You have to write short article about monarch’s new house.
	Your marks ….
	Thank you for your work. Good bye!

Ролевая игра - Представляет собой условное воспроизведение её участниками реальной практической деятельности людей, создаёт условия реального общения. Виды ролевой игры: l Контролируемая ролевая (controlled role – play) Участники получают необходимые реплики. l

Умеренно контролируемая ролевая игра ( semi – controlled role-play) Учащиеся получают общее описание сюжета и описание своих ролей. Этот вид был представлен сегодня на фрагменте урока вролевой игре в форме пресс-конференции “Queen’s palace”

 Свободная ролевая игра ( free role – play) Студенты получают обстоятельства общения. L

Формы проведения ролевой игры • презентация • интервью • заочное путешествие • пресс-конференция • круглый стол • телемост • экскурсия • сказка • репортаж • клуб по интересам и т.д.

Задача учителя состоит в том, чтобы отобрать необходимые ситуации-иллюстрации и ситуации-проблемы на конкретном материале, подготовить дидактический материал: (карточки-задания для каждого); подобрать группы учащихся и распределить роли, поставить задачу, по которой учащиеся должны высказывать свою точку зрения, продумать предполагаемые ответы и реплики, проявлять к учащимся интерес и внимание во время проведения игры.

Тема ситуации ролевой игры соответствует тематическому планированию, используется лексика по теме My home  и структура there is/are. Целью ролевой игры является отработка умения задавать вопросы, обобщить знания о типах вопросов, закрепить лексику по теме.

Преимущества ролевой игры lСущественным преимуществом ролевой игры перед другими формами обучения является 100% занятость учащихся, а также концентрация внимания участников в течении всей игры. Ролевая игра может превзойти возможности любой парной и групповой деятельности, тренировать учащихся в умении говорить в любой ситуации на любую тему.

Ролевая игра снабжает застенчивых, неуверенных в себе учащихся "маской" за которую они могут спрятаться. Учащиеся испытывают огромные затруднения, когда основной упор в обучении делается на личность обучающихся, на их непосредственный опыт. И в ролевой игре такие учащиеся получают обычно освобождение, поскольку их личность не затронута, им не нужно раскрываться.

Преимущество использования ролевой игры в том, что она доставляет удовольствие играющим в нее. Как только учащиеся начинают понимать, что именно от него требуется, они с удовольствием дают волю своему воображению. А поскольку это занятие им нравится, то учебный материал усваивается намного эффективнее.

Ролевая игра пригодна для каждого вида работы с языком (отработка структур, лексики, изучение функций, интонационных моделей),

Вывод: Ролевая игра позволяет учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы; l

 выступает как эффективное средство создания мотива к иноязычному диалогическому общению;

 способствует реализации деятельностного подхода в обучении иностранному языку, когда в центре внимания находится ученик со своими интересами и потребностями.

Краткое описание документа:

Ролевая игра представляет собой условное воспроизведение её участниками реальной практической деятельности людей, создаёт условия реального общения. На уроке учащиеся должны воссоздать интервью. Ситуация: королева переехала в новый дворец и отвечает на вопросы журналистов о новом доме. В качестве опоры для вопросов и ответов используются подготовленные фотографии дома.