Конспект урока "Из истории оптики или просто очки" (11 класс)

10 апреля в рамках «Недели физики и математики» в 11-б классе был проведён открытый урок по теме:  «Из истории оптики, или просто очки» .

Цель урока заключалась в следующем:

1.      Обобщить знания учащихся о строении глаза человека, функциях его отдельных систем.

2.      Проанализировать роль оптической системы глаза в получении достоверной информации об окружающем мире.

3.      Установить причины возникновения нарушений зрения и правила их профилактики.

 4. Продолжить формирование умения анализировать информацию, сравнивать, обобщать и систематизировать материал в виде таблиц и схем.

5. Продолжить развитие исследовательской культуры.

6. Продолжить развитие коммуникативной культуры и  формирование здоровье сберегающего      мировоззрения

Ирина Аркадьевна рассказала учащимся о том, что живое существо не имеет более верного и надежного помощника, чем глаз.  Видеть – значит различать окружающее во всех подробностях, значит различать опасность. Другие органы чувств выполняют то же, но грубее и слабее. Наши слова “поживем – увидим” равносильны тому, что видимость – это достоверность. В этом смысле надо понимать изречение Анаксагора: “Зрение – есть явление невидимого”. Невидимый мир становится реальностью, явлением посредством зрения. Сегодня на уроке мы и будем вести речь о зрении человека, а также о нарушениях зрения и методах их коррекции.    Задачи идеального глаза ясны. От каждой точки предмета должно получиться свое, отдельное ощущение. Важна пространственная правильность передачи,мозг должен получить верные сведения о форме, размерах и расстоянии. Для того, чтобы выяснить как глаз человека справляется с этими задачами, давайте вспомним строение глаза и проанализируем его оптические характеристики.

Филипенко Кирилл рассказал о строении глаза, о том, что глаз представляет собой совокупность трех отделов; периферийный отдел включает оптическую и световоспринимающую системы. Напомнил о том, какие  элементы образуют оптическую систему глаза.(-роговица + передняя глазная камера, -хрусталик + задняя глазная камера).

                                            

Погорелова Ольга рассказала об Особенности глаза видеть перевернутое изображение, которое  исправляется с помощью обучения и тренировки, в которой участвуют не только зрительные, но и другие анализаторы. Среди них главную роль играют органы равновесия, мышечного и кожного чувства. В результате взаимодействия этих анализаторов возникают целостные образы внешних предметов и явлений.

Серёгина Диана рассказала о том,  что одним из методов коррекции зрения являются очки или контактные линзы и в  чем, состоят преимущества и недостатки их использования.

Но существует возможность не только скорректировать зрение, но и остановить его ухудшение,и даже существенно улучшить без операций. Это медикаментозные, физиотерапевтические, аппаратные методы лечения зрения. Причем, особо хочется обратить внимание на такое нарушение зрения как спазм аккомодации (имеют 24% детей в классе). Это нарушение не зря называют “ложной миопией”.Если вовремя начать лечение, то можно избежать наступления этого заболевания и вернуть зрение.

Давайте выясним каковы этапы разработки методов коррекции зрения.

Во время физ.минутки ребята проделали несколько полезных упражнений для глаз

     

В конце урока были подведены итоги урока

Итак, глаз человека – результат длительного эволюционного процесса. Он обладает несколькими свойствами, не имеющими аналогов у других живых существ на Земле: это бинокулярное восприятие глубины и способность к дневному и ночному видению. В глазу нет ничего лишнего, все возможности, предусмотренные природой используются. Дублирование функций различных систем определяет надежность устройства, без чего невозможна его длительная и безотказная работа, участие в естественном отборе и развитие. Можно утверждать, что природа, создавшая столь совершенное устройство, намного превзошла конструкторские достижения самого человека. Берегите богатство, которым наградила вас природа! Берегите зрение!!!