Конспект урока изо 7 класс "Основы композиции в конструктивных искусствах"

2 урок

Тема: Основы композиции в конструктивных искусствах

Цели:

-        научить строить глубинную и фронтальную композицию на плоскости, познакомить с приемами передачи движения и статики в композиции.

-        развивать  умение создавать гармонию в изображаемом, зрительное равновесие;

-        формировать навыки работы с художественным материалом;

-        воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира. 

Ход урока

1.      Организационный момент. Проверка домашнего задания

2.      Работа по теме  урока

- Тема нашего урока «Основы композиции в конструктивных искусствах»

- Какие два понятия мы можем выделить из данной темы? (ответы)

(понятия: «композиция» и « конструктивные искусства»

-Дайте определения данным понятиям. Какие виды искусства вы отнесли бы к конструктивным?

  К конструктивным искусствам относятся архитектура и дизайн. Это искусства художественной постройки. Они создают и организуют пространственно-предметную среду нашей жизни, но при этом ничего не изображают. Это не изобразительные виды искусства, но это искусства выразительной формы.  

   В архитектуре и дизайне композиция — это конструирование объектов, т.е. соединение отдельных частей в единое целое.

3.Основная часть. Знакомство с новым материалом.

Любое изображение. появившееся на листе бумаги, будь то точка, фигура, создает картинку. Например. Казимир Малевич «Черный квадрат».построена на контрасте черного и белого. В результате работы получается законченное произведение, которое имеет определенный смысл. При изображении чего-либо художник стремиться достичь гармоничного расположения элементов. Отдельные части целого должны быть расположены не хаотически, а осмысленно, гармонично.

Гармония — согласованность и упорядоченность всех элементов, составляющих целое.

Достижение гармонии — это основная композиционная задача художника.

В конструктивных искусствах гармония определяет облик.

а) Введение понятия  «дизайн»

Слово «design» появилось в XVI веке и однозначно употреблялось во всей Европе. Слово "дизайн" впервые упомянул в одной из своих работ итальянец К. В. Скьер.

Как вид искусства сложился в эпоху расцвета машинного производства вещей в конце XIX — начале XX века.

Б) Педагогический показ учителя с элементами поисковой работы.

Так.вот создание целого из частей –композиция.

            Существуют ли законы композиции? И да, и нет. Проверим на примерах

(на 3 листах бумаги изображены прямоугольники разного размера. Ученикам нужно определить, где создана гармония)

            Древние рассматривали мира как хаос. И главной задачей художника видели внесение в него порядка. Даже если на белом поле один прямоугольник, человек старался расположить его …. в центре листа

            Центровая композиция — один из типов симметричного композиционного построения изображения.

            Симметричная композиция — композиция, на которой изображение слева подобно изображению справа и как бы разделено по вертикали, горизонтали или по какой-либо другой оси. Симметричная композиция абсолютная, здесь гармония и покой. Статика.

Доказано, что наши глаза симметричную композицию запоминают быстро. Но так же быстро ее забывают.

            в) построение симметричного изображения с использованием 2, 3 фигур

            На этих композициях,  где черное пополам с белым — наибольшая гармония. Симметрия снимает зрительное напряжение, но какой ценой? Ценой исчезновения изобразительного конфликта. Композиция превратилась в орнамент.

            Достичь гармонии можно и исходя из композиционных принципов асимметрии.

На рисунке 1 черный прямоугольник расположен не по центру белого поля, отчего возникает раздражающее ощущение дисбаланса белого и черного которое может быть преодолено добавлением второй фигуры. Она будет там, где вы ощущаете наибольшую пустоту «дыру» в белом пространстве. (рисунок 1, 2 слайд № 2). Ассиметрия-это введение дополнительного элемента, нарушающего симметрию. Здесь появляется «движение», «свобода».

Слайд2

 

            Взгляните на эти композиции. Скажите, чем они различаются?

д) приемы передачи движения и статики на плоскости

  Слайд 5

            Даже простейшие сочетания прямоугольников дают основу для понимания изобразительной выразительности и движения в композиции. Что можно сказать про прямоугольник, расположенный на белом поле листа (рис1). Казалось бы, лежит себе и лежит. Но если сравнить его с рис. 2, то увидим, что первый рисунок выглядит статично и менее интересно, а второй динамичнее. Далее, увеличиваем движение (рис3). А как приостановить движение? (предположения учеников) рис 4.

            Не менее, чем форма композиционных элементов, важен характер их расположения. Это можно сравнить с музыкой, где есть и звук и тишина. То же самое можно изобразить на плоскости.

Давайте рассмотрим следующие варианты композиции.

Слайд 3                                                                                          Слайд 4

               

1. Фронтальная композиция — композиция, в которой фигуры расположены параллельно краям поля.
2. Глубинная композиция — композиция, в которой фигуры расположены под углом к краю поля и как бы уходят в глубину пространства.          

            Подумайте, какие фигуры будет сложно использовать во фронтальной композиции? Почему?  (треугольники, многоугольники, овалы и круги).

            4. Практическая работа

-Чтобы построить ту или иную композицию можно использовать «правило третей»Это правило пришло к нам из древности и чаще всего оно используется в фотографии.

 

Делим лист на  чести. В ОДНОЙ из точек пересечения располагаем главную, в нашем случае большую фигуру. Все противоположные фигуры будут меньше, создается движение.

Давайте рассмотрим некоторые композиции известных художников. Супрематизм Малевича.

-Где расположен основной объект?

-В какую сторону направлено движение, как художник передает его при помощи фигур?

-Какая здесь используется композиция: симметричная, ассиметричная, фронтальная, глубинная?

Выполните свою композицию из линий и фигур.

5Анализ работ

Соответствие видам композиции (правильность выполнения, использование уместных геометрических фигур, творческая составляющая)

5Домашнее задание

Познакомиться с  творчеством  К.Малевича, посмотреть в интернет источнике несколько картин этого художника.

6 Итог урока.

а) повторение терминов, изученных на уроке (композиция, гармония, глубинная и фронтальная композиция);

б) Подумайте, может ли  композиция, выполненная из простых геометрических фигур стать произведением искусства?