Конспект урока к презентации "Аспект анализа. Логические связи"

Элективный курс «Мегамозг»

Развитие интеллектуальных умений.

Занятие 4.

Тема: Аспект анализа. Логические связи.

Цель:

1.       Закрепить, отработать понятие «аспект анализа».

2.       Показать иные составляющие понятия «анализ»

3.       Провести тренинговые упражнения:

-        на тренировку интеллектуальных способностей на основе нестандартных задач

-        на тренировку числовой памяти

Этап	Время	Для учителя (некоторые теоретические аспекты)	Содержание
Вступ ление	2 мин.		Добрый день, ребята! Мы продолжаем наш курс по развитию познавательных способностей.
Разминка	5 мин.		1. Русская загадка: «Впотьмах рождается, в огне умирает. Что это?» 1 . Свечка. 2. Какое растение, судя по его названию, Золушка должна была бы одновременно любить и ненавидеть? 2 . Мать-и-мачеха. 3. Как называется река, впадающая в озеро? 3 . Приток. 4. Почему считается, что черта рисовать легче, чем, например, петуха? 4 . Черта никто не видел и никто не скажет, что непохоже. 5. За что учеников выгоняют из класса? 5 . За дверь. 6. Как капитан Джеймс Кук предложил назвать пролив между Азией и Америкой? 6 . Пролив Витуса Беринга (Берингов пролив). 7. Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. Что это? 7 . Яма. 8. Какой сказочный герой от рождения владел тремя языками? 8 . Змей Горыныч. 9. Что, принадлежащее вам, другие употребляют гораздо чаще? 9 . Имя. 10. По какой дороге полгода ходят, полгода ездят? 10 . По реке.
Да-нетка	10 мин.	В истории с камушками была показана проблема, которую, казалось, невозможно было решить, если смотреть на нее под одним углом зрения. И которую неожиданно легко можно решить, когда рассмотреть ее под другим. Прямомыслящие люди основное своё внимание сосредоточили бы главным образом на том, что девушка должна вытащить, а не на том, какой камушек останется. Самое пустяковое изменение угла зрения, под которым какая-то вещь разглядывается, может дать потрясающий результат. Одно из наиболее поразительных для всего времени открытие в области медицины было сделано тогда, когда Эдвард Дженнер перебросил свое внимание с того, почему люди заражаются оспой на то, чтобы выяснить, почему доярки и молочницы почти никогда не заражаются. И на основе открытия, что безвредная для людей коровья оспа защищает и против обычной, смертельной оспы. Родилась вакцинация и оспе пришел конец.	Много лет назад, когда человека задолжавшего деньги, могли бросить в долговую тюрьму, жил-был в Лондоне один купец, имевший несчастье занять большую сумму у ростовщика. А тот (старый и уродливый) заявил, что простит долг, если купец отдаст свою красивую дочь замуж за ростовщика. Отец с дочерью пришли в ужас от такого предложения. Тогда коварный ростовщик предложил, чтобы все решил жребий. Давайте, сказал он, положим в пустой кошелек два камушка – черный и белый. И пусть девушка вытащит один из них. Если ей попадется черный камень, то она станет его женой, если белый – то останется с отцом. В обоих случаях долг будет считаться погашенным. Если же девушка откажется тянуть жребий, то ее отца бросят в долговую тюрьму, а сама она станет нищей и умрет с голоду. Купец и его дочь были вынуждены принять предложение. Разговор происходил в саду купца. Ростовщик наклонился, чтобы подобрать с усыпанной гравием дороги камушки. Девушка, страх которой обострил зрение, заметила, что ростовщик взял и положил оба камня черные. Что делать девушке? (Девушка попросила купца выбросить один камень (это и будет ее выбор) и показать тот, что остался. Останется черный, значит он выбросил белый).
Основная часть	15 мин.	вычленение в предметах их сторон, свойств и отношений между ними	Стихотворение Столяр гулял в густом лесу среди больших стволов И, улыбнувшись, он сказал: - Как много тут СТОЛОВ! Охотник зайцев настрелял Пять штук за шесть минут И, улыбнувшись, он сказал: Как много ЗАЙЦЕВ тут! Шел утром добрый человек. Стряхнув с ветвей росу, Он улыбнулся и сказал: Как ХОРОШО в лесу! Почему высказывания героев такие разные? Ведь они говорили про один объект? (каждый рассматривал лес со своей точки зрения). Верно: столяр – увидел материал для изготовления мебели;              охотник – место обитания дичи. Но ни тот, ни другой не заметили красоты окружающей природы. Задание: Подумайте, что могли увидеть в лесу люди разных профессий? Обсудите в группах и сформулируйте вопросы, на которые могли бы ответить люди разных профессий, вернувшись из леса. ЭКОЛОГ (Нарушены ли экономические связи в этом лесу?) БИОЛОГ (Насколько богат растительный и животный мир леса?) ХУДОЖНИК (Какие краски использовать, изображая лес?) ЛЕСНИЧИЙ (Приходят ли в лес браконьеры?) ВРАЧ-ФАРМАЦЕВТ (Растут ли здесь лекарственные растения?) ЗООЛОГ (Каков животный мир этого леса?) ЦЕЛЬ: Уточняем понятие анализа, прорабатываем более глубокое понимание сути анализа. АНАЛИЗ – ПОНЯТИЕ МНОГОГРАННОЕ. АНАЛИЗ - (греч. аnalysis -  размышление, расчленение, разбор) – процедура мысленного, а часто также и реального расчленения предмета (явления, процесса, свойства) на составляющие его части, компоненты. ????????? Задание начало – старт; конец – математика – вычитание; зуб – стихотворение – слово; равенство- молоко – масло; … - бензин охотник – ружье; …- удочка минута – 60; сутки – клен – Канада;… - Россия
Задача	5 мин.		Задача Александр, Борис, Виктор и Григорий – друзья. Один из них – врач, другой – журналист, третий – спортсмен, а четвёртый – строитель. Журналист написал статьи об Александре и Григории. Спортсмен и журналист вместе с Борисом ходили в поход. Александр и Борис были на приёме у врача. У кого какая фамилия?
Память	5 мин.	Развитие числовой произвольной памяти	Запомните число 31415926535 Запишите. Сколько цифр удалось запомнить? Какими способами запоминания вы воспользовались? Мы вам предлагаем попробовать следующий способ запоминания – составление рассказа из слов-ассоциаций на цифры. Давайте попробуем запомнить еще одно число: 8979323846 Сколько цифр удалось запомнить, используя рассказ?
Рефлексия	3 мин.