Открытый урок по
русскому языку "Соединительные О и Е в сложных словах"
Знать: об
образовании сложных слов от основ с помощью соединительных гласных О и Е.
Уметь: верно
выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.
Ход урока
I.
Лексико-орфографическая работа.
(слайд 3)
Исследователь, обозреватель,
летчик-испытатель.
II. Попутное
повторение.
(слайд 4)
Устный словарный диктант с
использованием сигнальных карточек.
Задание: Е И
Приехать
|
|
Претихий
|
приблизиться
|
|
предобрый
|
прехороший
|
|
приподняться
|
пристроить
|
|
прийти
|
престранный
|
|
преодолеть
|
приклеить
|
|
приказать
|
прибыть
|
|
приобрести
|
III. Объяснение
новой темы.
(слайд 5)
Форма: беседа.
– Какие слова называются сложными?
– Как образуются сложные слова?
На экране:
вода, лазить —> водолаз
море, плавать —> мореплаватель
мышь, ловить —> мышелов
Слово учителя:
Это сложные слова. При образовании
сложных слов используются соединительные гласные О и Е, а также И (семилетка).
Иногда сложные слова образуются без соединительных гласных: Ивангород.
(слайд 6)
Рассмотрите сложные слова. Какая
соединительная гласная используется после твердых согласных, какая – после
мягких согласных, шипящих и ц ? (слайд 7)
(Вывод делают сами учащиеся).
IV. Наблюдения по
таблице «Соединительные гласные О и Е».
(слайд 8)
V. Чтение
словарной статьи.
(слайд 9)
VI. Контроль за
пониманием темы.
(слайд 10)
1. Творческая
работа. (слайд 10)
Задание: заменить слова одним
сложным словом. (Выполните устно).
Пить чай
|
|
(чаепитие)
|
помогать
взаимно
|
|
(взаимопомощь)
|
любить
труд
|
|
(трудолюбие)
|
люди
одной фамилии
|
|
(однофамильцы)
|
тот, кто
ходит пешком
|
|
(пешеход)
|
старший
класс
|
|
(старшеклассник)
|
2. Работа с
учебником. (слайд 11)
Упражнение 150.
3. Творческая
работа по рисункам.
Задание: соединить слова,
расположенные в правом столбике, с названиями предметов в левого столбика.
4. Попутное
повторение. (слайд 3)
Задание: к данным словам подберите
антонимы, объясните выбор соединительной гласной.
Ленивый ученик – добросовестный.
Серьезный юноша – легкомысленный.
Однообразное движение –
многообразное.
Враждебное отношение –
доброжелательное.
VII. Закрепление.
1. На экране:
(слайд 13)
пыль
|
|
хранить
|
овощ
|
|
тушить
|
огонь
|
|
сосать
|
телевидение
|
|
плавать
|
море
|
|
передача
|
три
|
|
бороться
|
земля
|
|
мерить
|
Задание.
К словам левого столбика подберите
подходящие по смыслу слова из правого столбика. Запишите сложное слово,
обозначив графически выбор соединительной гласной.
Примечание: можно провести
параллель с темой «Словосочетание».
2.
«Диктант-молчанка». Угадай слово. (слайд 15)
Задание: угадайте и запишите слово
по толкованию его лексического значения.
Машина, которая очищает хлопок;
завод, где строят корабли; бумага, чувствительная к свету; здание, построенное
из железа и бетона; машина, которая очищает дорогу от снега.
3. Работа с
учебником.
Упражнение 168.
4. Кроссворд.(слайд
18)
(Каждый ученик получает каточку с
кроссвордом и заполняет самостоятельно).
- Специалист по разведению
садов.
- Локомотив с паровым
двигателем.
- Канал для выхода дыма из
трубы.
- Руссккая народная игра-пляска.
- Лес, поваленный бурей.
- Бесплановое, стихийное
совершения дела, работы.
- Огнестрельное оружие.
с
|
а
|
д
|
о
|
в
|
о
|
д
|
п
|
а
|
р
|
о
|
в
|
о
|
з
|
д
|
ы
|
м
|
о
|
х
|
о
|
д
|
х
|
о
|
р
|
о
|
в
|
о
|
д
|
б
|
у
|
р
|
е
|
л
|
о
|
м
|
с
|
а
|
м
|
о
|
т
|
е
|
к
|
п
|
у
|
л
|
е
|
м
|
е
|
т
|
VIII.
Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание: с. 71. упражнение
169.
Презентация.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.