Конспект урока 6 класс "Повторение Present Perfect and Past Simple"

Автор: Кузьминова Анна Борисовна

Класс: 6

Тема: Повторение Past Simple, Present Perfect

Вид урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Цель урока – обобщение и систематизация знаний прошедшего простого и настоящего завершенного грамматических времен.

Задачи:

• Образовательный аспект – формирование навыков самостоятельной работы с грамматическими явлениями английского языка.
• Развивающий аспект – развитие навыков и умений классифицировать систематизировать, сравнивать изученный учебный материал. Развитие памяти, внимания, логического мышления и языковой догадки.
• Воспитательный аспект – повышение уровня мотивации изучения английского языка, формирование умения работать индивидуально, в группе, паре.

·         Обеспечение урока: мультимедийный проектор, компьютер.

Планируемый результат

Предметные умения Умение правильно подбирать время в предложениях Умение составлять утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Past Simple, Present Perfect

Личностные УУД: – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения; – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные УУД: – синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; –Коммуникативные УУД: – слушать и понимать речь учителя; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; – планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; – владение монологической речью.

Организация пространства

Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)	Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер. проектор) и т.п.)
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая	Учебник: М.З. Биболетова и др. “Enjoy English”6 класс ТСО: Компьютер, проектор,

Технология изучения

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: -осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – слушать и понимать речь учителя; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения,. Good morning, children. I’m glad to see you. Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Речевая зарядка	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – планирование учебного сотрудничества с учителем; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: – умение правильно определять время и вид. – умение строить ответы на вопросы, используя изученные грамматические знания.	– Where did you spend your summer holidays? – Did you go shopping yesterday? Have you done your home work? Have you gone shopping? – Did you have a trip last summer? When did you start it? Have you written a test? Etc. Спрашивает тему урока. Today we’ll have a talk about Past Simple, Present Perfect .	Отвечают на вопросы, используя в качестве опоры таблицу, представленную на слайде. Дети выстраивают свои предположения о теме урока.
Активизация знаний по теме	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: –выбор и правильное построение предложений в Past Simple, Present Perfect. Коммуникативные: – планирование учебного сотрудничества с учителем; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: -умение правильно определять время и вид. – умение строить предложения, используя изученные грамматические знания.	Детям предлагается распределить ключевые слова  на две колонки и перевести их. Детям предлагается выбрать правильные формы образования утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений в Past Simple, Present Perfect среди предложенных. Затем дети подбирают правильный вспомогательный глагол  ( have \ has). После выполнения всех трех заданий, работа проверяется и дети сами оценивают выполненные ими задания.	Дети распределяют ключевые слова  на две колонки и переводят их. Детям выбирают правильные формы образования утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений в Past Simple, Present Perfect среди предложенных. Затем дети подбирают правильный вспомогательный глагол  ( have \ has). Проверяют задания, объясняют правильные варианты, оценивают собственные работы.
Физкультминутка		.Hands up clap clap clap Hands down shake shake shake Hands on hip jump jump jump Hop hop hop stop stand still Good sit down please	Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.
Совершенствование лексико-грамматических навыков	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;  – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – свободная ориентация и восприятие текста; – синтез – составление целого из частей; – установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: – умение правильно определять время и вид. – умение строить различные виды предложений, используя изученные грамматические знания.	Детям предлагается заполнить таблицу неправильных глаголов. Работают по цепочке. Детям предлагается небольшой текст, дает несколько минут посовещаться с соседом и найти и исправить ошибки в тексте. Затем вместе проверяют и оценивают свою работу. После этого учащимся предлагается раскрыть скобки, употребляя гла­голы в Present Perfect или Past Simple.	По цепочке дети устно дополняют таблицу неправильных глаголов Работа в парах. Изучают текст, ищут и исправляют ошибки, оценивают свою работу. Учащиеся раскрывают скобки, употребляя гла­голы в Present Perfect или Past Simple.
Рефлексия	Метапредметные результаты (УУД): Личностные: – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: – осуществлять самоконтроль; – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу. – Чем мы сегодня занимались? – Что мы для этого делали? – Можно ли было сделать это иначе? – Что у нас получилось хорошо? – Что нам пока не удается? – Где нам пригодится это умение? – Поставь себе отметку по 10-бальной системе. Объявляет домашнее задание.	Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Автор: Кузьминова Анна Борисовна

Класс: 6

Тема: Повторение Past Simple, Present Perfect

Вид урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Цель урока – обобщение и систематизация знаний прошедшего простого и настоящего завершенного грамматических времен.

Задачи:

• Образовательный аспект – формирование навыков самостоятельной работы с грамматическими явлениями английского языка.
• Развивающий аспект – развитие навыков и умений классифицировать систематизировать, сравнивать изученный учебный материал. Развитие памяти, внимания, логического мышления и языковой догадки.
• Воспитательный аспект – повышение уровня мотивации изучения английского языка, формирование умения работать индивидуально, в группе, паре.

·         Обеспечение урока: мультимедийный проектор, компьютер.

·          

Ход урока:

1.Организационный момент.

Good morning, children. I’m glad to see you. Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?

2.Речевая зарядка

– Where did you spend your summer holidays?

– Did you go shopping yesterday?

Have you done your home work?

Have you gone shopping?

– Did you have a trip last summer? When did you start it?

Have you written a test? Etc.

Отвечают на вопросы, используя в качестве опоры таблицу, представленную на слайде. Затем выводят тему урока.

3.Активизация знаний по теме

1.Распределите ключевые слова  на две колонки и переведите:

Just, yesterday,  last week, ever, the day before yesterday, already, a month ago, recently, yet, in 1889

2.Выбери правильные формы образования утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений в Past Simple, Present Perfect

a)      ____  Ved/ V2. b)      _____Have/has V3/Ved. c)      _____Have/has Ving. d)      _____   Vs. e)      _____  not  Ved/ V2. f)       _____ not  have/has V3/Ved

g)_____ have/has not V3/Ved. h)_____ did not V. i)Have/ has ___Vs? j)Have/ has ___V3/Ved? k)Did ___V? l)Did ___V2?

3.Подберите правильный вспомогательный глагол  ( have \ has)

1.      Bob … played tennis already.

2.      Students… written a test just.

3.      We … visited museum yet.

4.      I …eaten a cake.

5.      Rose  … cooked a tasty dinner already.

6.      He …  done his homework.

4.Физкультминутка

Hands up clap clap clap
Hands down shake shake shake
Hands on hip jump jump jump
Hop hop hop stop stand still
Good sit down please 

5.Совершенствование лексико-грамматических навыков

Заполните таблицу

V1	Past Simple	III форма (Past Participle)
Be		Been
Become
	Began
Bring
Buy	Bought	Bought
		Chosen
		Come
Do
Drink
Drive		Driven
		Eaten
Find		Found
Get
		Given
Go		Gone
Have	Had
Hear	Heard
Know	Knew
Learn
Make
Meet
Read	Read
		Run
Say		Said
See		Seen
Sleep
		Spoken
Spend
Swim
		Taken
Teach
Tell
Think
Understand
Write		Written

6.Исправьте ошибки в тексте, если они есть

As for my news,  I have was to the local museum and have learned a lot of things about natural history and wild animals. The paintings in the different rooms was wonderful too. And it didn’t costed anything either. After walking around all the galleries, I has a soft drink and a snack.  That is good too. I has not bought any souvenirs yet.

7.Раскройте скобки, употребляя гла­голы в Present Perfect или Past Simple.

1. We (to travel) around Europe last year. 2. My father knows so much because he (to travel) a lot. 3.1 (to see) Pete today, 4. She (to see) this film last Sunday. 5. Alex (to meet) his friend two hours ago. 6.1 just (to meet) our teacher. 7. The children already (to decide) what to do with the books. 8. Yesterday they (to decide) to help their grandmother. 9. Helen speaks French so well because she (to live) in France. 10. She (to live) there last year.

8.Рефлексия

Учитель просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Можно ли было сделать это иначе?

– Что у нас получилось хорошо?

– Что нам пока не удается?

– Где нам пригодится это умение?

– Поставь себе отметку по 10-бальной системе.

Объявляет домашнее задание.