Конспект урока 6 класс Тема "Информационное моделирование"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
 «Школа №2» г. Ждановка

План-конспект открытого урока

по информатике и ИКТ

в 6 классе МОУ «Школа №2» г. Ждановка

на тему «Информационное моделирование как метод познания. Создание графических моделей»

Разработала:

Малакеева Е.А. учитель информатики и ИКТ МОУ «Школа №2» г. Ждановка

6 класс

Учитель: Малакеева Е.А., первая категория

Учебник: Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика 6 класс.

Урок информатики по теме «Информационное моделирование как метод познания. Создание графических моделей»

Тип урока: комбинированный

Номер урока в учебном плане: 15

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический, алгоритмический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная;

Используемое оборудование: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для работы в группах.

Цель:

Образовательная: ввести понятие модели; познакомить учащихся с основными типами информационных моделей, способами их представления; формировать у учащихся умение строить модель с помощью графических элементов;

Развивающая: развивать навыки представления объектов окружающей действительности в виде систем или элементов систем; формировать информационное видение окружающего мира.

Воспитательная: формирование самостоятельности и ответственности при изучении нового материала; использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни

Планируемые образовательные результаты: 

1.   личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

2.   метапредметные – владение знаково-символическими действиями; 

3.   предметные – представления о моделях и моделировании; 

Решаемые учебные задачи:

ü сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании; 

ü сформировать представление о разнообразии моделей; 

ü научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей; 

ü дать примеры использования графического редактора для создания образных (графических) информационных моделей.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

объект-оригинал; 

 модель; 

 моделирование; 

 натурная модель; 

 информационная модель.

План урока:

I.                 Организационный этап. (1мин).

II.   Актуализация опорных знаний и умений. «Анаграммы» (2 мин).

III.          Формулирование темы и целей (3 мин).

IV.          Изучение новой темы (7 мин).

V.              Углубление в тему (10 минут).

VI.        Физкультминутка (2 минута).

VII.    Практическая работа (15 минут):

VIII.   Рефлексия (1 мин).

IX.          Подведение итогов учебного занятия. (3 мин).

X.              Информация о домашнем задании (1 мин).

Ход урока

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент (1 минута)	Проверка готовности детей к уроку, эмоционального настроения учащихся	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
ü Организационный момент. Определение целей и задач урока. Учитель: Здравствуйте, дети! Приготовимся к уроку. Рассаживаемся по местам. Посмотрите на парты и проверьте, все ли принадлежности у вас есть. Готовы? тогда начинаем наш урок. Перед вашими глазами лежат листочки.
2	Актуализация опорных знаний и умений. (2 минуты) Сл. 2-3	Работа в группах: «Анаграммы»	Дети отвечают. Делятся на 2 группы, выполняют задания на распечатке.	Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущих уроках. Личностные УУД: развитие памяти и мышления Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления
3	Формулирование темы и целей (3 минуты) Сл. 4-5 Сл. 6-7	На экране проецируются ребусы. Что объединяет эти понятия? Подумайте, как может называться тема нашего урока? - Исходя из темы нашего урока, какие цели и задачи мы должны достичь в ходе урока?	Отгадывают ребусы и делают вывод о связи этих понятий. «Информационное моделирование» - узнать: с какой целью создают модели. - понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают; - научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.
4	Изучение новой темы (7 минут) Сл. 8-10 Сл.11 Сл. 12	Ребята, взгляните, пожалуйста, на доску. Что вы видите? Что на ней изображено? И почему я предметы объединила по парам? - Вы уже поняли, что глобус, манекен, муляж машины – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов и могут помочь в познании окружающего мира. -Узнайте о моделировании:	Дети отвечают. - Модели - смотрят видео, записывают определения модели.	Познавательные УУД: развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.
5	Углубление в тему (10 минут)   Сл 13-16	- Теперь давайте с вами познакомимся с видами моделей. Для этого вам необходим учебник. Открываем учебник на стр.52 И первая и вторая группы должны, работая с учебником заполнить схему на листочках, а затем прокомментировать, что вы записали. На эту работу у вас есть 10 мин.	- работают с учебником, с.52-56, выполняют задания на распечатке.	Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника.
6	Физкультминутка (2 минуты) Сл 17	- Разминка	Выполняют упражнения	Познавательные УУД: отработка навыков работы с графическими элементами в текстовом редакторе, умение осуществлять планирование Личностные УУД: умение работать в команде
7	Практическая работа. 15 минут Сл 18-22	Показать шаблон, заготовки (графические файлы с изображением мебели). Объяснение алгоритма работы. Проекты сохраняются в одну папку.	Групповая работа за компьютерами. Создание графической информационной модели в текстовом редакторе Word (моя комната)
8	Итоги урока, 3 минуты Рефлексия 1 минута Сл 23	Давайте подсчитаем баллы полученные на уроке, и занесём их в карточки.	Дети выставляют оценки в карточки.	Познавательные УУД: умение оформить результаты своей деятельности Личностные УУД: умение выступать перед аудиторией Личностные УУД: - развитие самооценки
9	Информация о домашнем задании 1 минута Сл 24	§ 9 учебника, ответить на ?, составить конспект Творческое задание (на выбор два варианта): 1 вариант: Составить информационную образную и знаковую модели своей комнаты (в тетради цветными карандашами) 2 вар.: Составить кроссворд по теме урока (не менее 6сл.)	Записывают задание в дневник	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации