Конспект урока. 6 класс. Углубленное изучение ан.яз.

Конспект урока

Тема урока: Travelling and problems

Класс: 6 (углубленное изучение)

Тип урока: комбинированный (смешанный)

ВРД: аудирование, чтение, говорение, письмо

Цель урока:

- для обучающихся: научиться говорить о проблемах в путешествиях и решать их;

- для учителя: повторить лексику раздела и подготовиться к осознанному монологическому высказыванию по теме урока, обучить стратегии аудирования – ключевые слова в заданиях на соотнесение.

Задачи урока:

Практические:

·      совершенствование лексико-грамматических навыков, развитие умений аудирования, чтения, письма и говорения.

Образовательные:

·      повторить и закрепить словарь (лексику) темы

·      продолжать учить извлекать информацию из текста на аудирование и чтение

·      повторить и закрепить построение предложений для передачи информации по теме      «Проблемы в путешествиях» (на примере видео сюжета и шаблона)

·      учить работать в группах и индивидуально

·      учить приемам самооценки

Развивающие:

·      развивать умение обрабатывать информацию (синтез, анализ, обобщение, выводы)

·      развивать умение планировать высказывание с опорой на шаблон

·      развивать способности критического мышления

·      развивать коммуникативные способности

·      развивать способности саморегуляции

Воспитывающие:

·      воспитывать бережное и уважительное отношение к себе, другим людям и чужой беде

·      воспитывать желание и интерес работать в группах

·      прививать любовь и интерес к иностранному языку

·      воспитывать уверенность в своих силах и стремление добиваться намеченных результатов

Планируемые результаты:

Предметные:

•   формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции

•   расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора  и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

Метапредметные:

•   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Личностные:

•   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

•   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Языковой и речевой материал:

Places of holidays and travelling, holiday problems (bad weather, missed transport, lost luggage, sunburn, crime, dirty beach, bad hotel, poisoning, illness)

Past Simple, Modal verb – should, can.

Форма работы:

фронтальная, индивидуальная, групповая

Критерии оценивания (productive-step) по видам речевой деятельности:

 - Отличный результат (5)

 - Хороший результат (4)

 -Удовлетворительный результат (3)

УУД:

Л – личностные

Р – регулятивные

ПО – познавательные общеучебные

ПЛ – познавательные логические

К - коммуникативные

Оснащение урока:

экран, проектор, компьютер, доска, УМК («Starlight-6», К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс, Module 4, стр.72), видео материал (Аркадий Паровозов, Полезные советы), раздаточный материал (оценочные листы, разноцветные бэйджи, шаблоны для говорения, домашнее задание)

 Ход урока: 30 мин.

Этап урока	Содержание работы	УУД	Результат
1.    Warm up/ активизация, мотивация и вывод темы 5 мин.	Приветствие. Загадка (слайд + networks)– Travelling- cюрприз –наклейки (часть темы ) – word map (изучен. лексика) – с доской Вторая часть (видео) – Problems – определение темы урока.	Подведение под понятие, установление причинно-след.связей (ПЛ)	Повторить лексику, определить тему.
2.    Aim-step/ определение целей, задач урока 1 мин.	Слайд – целеполагание: какие бывают проблемы и что делать в таких ситуациях (решим на уроке)	Целеполагание, планирование (Р)	Цели и задачи урока
3.    Reading + Vocabulary-step/ Чтение +активизация словаря 5мин.	Упр 1 стр 72 – найти проблему к видео, соотнесение картинок с проблемами, самопроверка по аудированию (плюсы к правильным ответам) + чтение (произношение) (+синхронизация с доской) Вывод ключевых слов (problems) – word-map (с доской), подготовка к осознанному аудированию (истории о проблемах) – упр 2 стр 72	Анализ, синтез прошлого опыта, построение логической цепи рассуждений (ПЛ) Умение извлекать информацию и систематизировать ее, пользоватся справочным матриалом (ПО) Саморегуляция  и оценка(Р)	Ввод новой лексики, тренировка произношения, развитие умений чтения (matching), выделение главного.
4.    Receptive+strategies step/ рецептивный этап – аудирование (работа с информацией) 4 мин.	Упр 2 стр 72 – первое аудирование – самостоятельная работа (тренировка стратегий), второе аудирование – проверка + оценка правильности (плюсы) – синхронизация с доской.	Сравнение, обобщение, классификация, анализ (ПЛ) Умение извлекать инф. из прослушанных и печатных текстов (ПО) Саморегуляция (Р)	Образец истории с проблемой на отдыхе + развитие умений аудирования.
5.    Productive-step/ продуктивный этап – МР 10мин.	Видео – образец МР – шаблон (слайд) – совместная тренировка. Распределение на группы (по цвету бэйджей), определение задач для групповой работы + формат презентации идей. Задача на восприятие историй друг друга (вопросы на слайде) Презентация МР (по группам)	Умение слушать и вести диалог, умение работать в группе (К) Умение строить речевое высказывание (ПО) Планирование, координирование работы и саморегуляция (Р) Принятие жизненных ценностей и правил поведения (Л)	Представление историй с проблемами на отдыхе и их решение.
6.    Reflection-step/ рефлексия 4 мин.	Подведение итогов (слайд – рефлексия) – выполнение задач урока. Оценивание своей работы («шкала успеха» по видам речевой деятельности + настроение) – раздаточный материал (карточки)  + слайд + результаты в тетрадях (напомнить – на доске по упр.)	Анализ, синтез, сравнение (ПЛ) Умение работать с таблицами (ПО) Контроль, коррекция, оценка (Р)	Реализация цели урока. Самоанализ работы на уроке.
7.    Домашнее задание 1 мин.	Упр 4 стр 72 Объяснить (на сладе) + раздать распечатки.	Прогнозирование и планирование (Р) Способность выработать свою жизненную позицию в отношении темы урока (Л)	Мотивация на продолжение деятельности по теме.