Конспект урока " Композиция в орнаменте"

Ф.И.О. учителя: Артонова И.Н.

Предмет: ИЗО

Класс: 5 класс

Тип занятия: Комбинированный

Тема занятия: Композиция в орнаменте

Цель: разработка композиции орнаменте для традиционного хакасского платья

Задачи:

– создать условия для развития умений и навыков по составлению композиции орнамента;  

– способствовать становлению умений и навыков при построении различных видов орнамента

– обеспечить формирование и закрепление умений и навыков выполнения эскиза композиции орнамента, определять соответствие композиционного решения функциональному назначению изделия;

– способствовать воспитанию умения слушать, правильно, грамотно и доходчиво объяснять свою мысль и адекватно воспринимать информацию от одноклассников, учителя.

Планируемый результат	Предметные: Знать: - Понятие орнамента. Виды орнамента. Правила построения орнамента. Уметь: Составлять орнамент.	Личностные Формирование мотивации, самомотивации изучении предметно-познавательного интереса Метапредметные:. Познавательные: Умение вести исследовательскую деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы
Основные понятия	Орнамент, ритм, раппорт, равновесие, цветовое сочетание в орнаменте
Межпредметные связи	Русский язык, ИЗО, искусство
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебная презентация «Орнамент», цветные карандаши, , бумага формат Ах4, карточки - задание
Организация пространства	Фронтальная, групповая работа

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Методы и приемы обучения. Формы учебного взаимодействия	Планируемый результат
				Предметный	Личностные и Метапредметные УУД
I. Организационный этап. (2 мин) Цели: Включение учащихся в деятельность на личностном уровне. Задачи: Проверить готовность учащихся к занятию. Настроить класс на позитивное настроение	Цель для учителя: - Организовать начало учебной деятельности; Приветствует учащихся. - Проверяет готовность обучающихся к уроку; - Создает эмоциональный настрой на совместную работу.	Цель для учеников Давайте подготовимся к уроку - Готовятся к началу учебной деятельности; Приветствуют учителя. -Визуально контролируют свою готовность к занятию	Метод словесный. Приём беседа. Форма фронтальная.	Формирование умений оценивать свою готовность к учебной деятельности	Личностные: Поведенческий компонет. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, умение различать интонацию Регулятивные: Самоорганизация и саморегуляция
II. Мотивация и целеполагание (3 мин) Цели: Выявить возможные трудности и противоречия у учащихся. Вызвать интерес к изучаемому материалу Задачи: Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность	-Озвучивает цель данного этапа в виде постановки проблемы; Предлагает выполнить задание № 1. (Сравнить верхний и нижний орнаменты и найти отличия (работа по карточкам). Предлагает сравнить полученный результат с картинками со слайдов. На экране появляются слайды с предметами ДПТ на которых изображен орнамент. В: - Что изображено на слайдах? - Что объединяет изображения на слайдах? - Хотите познакомиться с орнаментом и научиться его составлять?	Дорисуйте недостоющие элементы (работа по карточкам). Рассматривают слайд презентации, отвечают на вопросы: - Одежда - На них все имеется узор, вышивка, орнамент. - Да, хотим	Метод проблемный. Приём беседа. Форма фронтальная	Формирование умений понимать значимость традиций и изделий ДПТ	Личностные Поведенческий компонент. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта Коммуникати-вные: умение слушать и вступать в диалог, умение высказывать свои мысли. Регулятивные: Целеполагание, планирование Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
III. Актуализация опорных знаний и способов действия. (5 мин) Цели: Выявить уровень знаний и систематизировать их. Задачи: Активировать опорные знания. Настроить на восприятие нового материала	Цель для учеников Давайте выясним, что мы уже знаем об орнаменте. Систематизирует и обобщает знания учащихся - Давайте сформулируем определение орнамента. Предлагает записать определение в тетрадь - Кто уже догадался какая тема нашего сегодняшнего занятия - Давайте определим для себя цели на урок.	Высказывают и анализируют предположения, что такое орнамент. Композиция -это Называют тему урока: «Композиция в орнаменте» - Определяют цели на урок: Знать: Понятие орнамента. Виды орнамента. Правила построения орнамента. Уметь: Создавать  композицию орнамент.	Метод частично-поисковый. Форма групповая	Формирование умений систематизировать свой жизненный опыт и использовать его в конкретной ситуации.	Личностные: Когнитивный компонент. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли. Регулятивные: Целеполагание, планирование. Познавательные: Поиск и выделение информации, умение структурировать знания, умение строить речевое высказывание, установление причинно-следственных связей
IV. Формирование новых понятий и способов действий. (7 мин) Цели: Организовать осмысленное восприятие новой информации. Задачи: Вспомнить и закрепить новые Организовать поиск решения проблемы	Озвучивает цель данного этапа в виде мотивации к действию; Показывает слайд с орнаментом и предлагает ответить на вопрос: Из чего состоит орнамент? - Каким слово мы можем назвать эти детали? - в орнаменте принято элементы называть мотивами – это часть орнамента главный его элемент. Демонстрирует слайды с элементами растительного орнамента. Предлагает самостоятельно определить вид орнамента.	-Рассматривают орнамент, отвечают на вопрос - элементы. - Изучают содержание слайдов, обсуждают, называют виды орнамента: растительный	Метод объяснительно-иллюстративный. Приём беседа. Форма фронтальная, групповая	Формирование умения получать информацию из рисунка текста и строить в устной форме - развитие умения проводить сравнения изученных обьектов по самостоятельно выделенным основаниям	Личностные: смыслообразование приобретение новых учебных знаний и применение на практике Коммуникативные умение слушать, выражать свои мысли, ставить вопросы, читать, Познавательные: умение строить речевое высказывание, структурировать знания, Регулятивные: саморегуляция, контроль, коррекция.
V. Формирование практических умений и навыков. (10 мин) Вводный инструктаж (5 мин) Цель: Обеспечить осмысленное освоение умений выполнении эскизов проекта Задачи: Организовать практическую работу «Выполнение эскиза орнамента». Наблюдение и оказание помощи.	Озвучивает цель данного этапа в виде мотивации к действию; -Выявляет у учащихся степень осведомлённости о планировании практической работы, задавая наводящие вопросы о последовательности выполняемых ими действий; -Озвучивает критерии оценки практической работы - Проводит вводный инструктаж: (Соблюдение аккуратности в работе) -Наблюдает, проверяет правильность выполнения эскизов; - Наблюдает за действиями учащихся;	Цель для учеников Давайте научимся составлять растительный  орнамент. - Понимают и усваивают информацию; -организуют рабочее место; -выполняют практическую работу; -Проводят самоконтроль	Метод практический Приём, наглядное объяснение Форма групповая.	Сформировать способность выбирать наиболее эффективные способы поставленных задач. Умение структурировать знания	Личностные: Смыслообразование- отработка навыков овладения технологических операций Коммуникативные умение планировать учебное сотрудничество умение учитывать позицию собеседника Познавательные: умение мыслить системно, выстроить план и придерживаться его в своей работе, Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, саморегуляция,
Текущий инструктаж. (5 мин) Цель: Определить типичные ошибки и пробелы в умениях и навыках, путем их устранения и совершенствования.	-Направляет и корректирует деятельность учащихся; -Контролирует правильность выполнения приемов практической работы.	-Проводят самоконтроль	Метод : практический. Приём организация практической работы. Форма групповая.	Сформировать умение составлять и орнамент по предложенным критериям	Коммуникативные Инициативное сотрудничество. Познавательные: Установление причинно-следственных связей. Регулятивные: Контроль и коррекция Выявление допущенных ошибок в процессе труда.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: оценить правильность полученных знаний, выявить ошибки и недочёты, коррекция.	-Озвучивает цель данного этапа в виде мотивации к анализу и оценке своей деятельности; - Предлагает вспомнить цели урока и подвести итог своей деятельности.	Цель для учеников Давайте выясним, что у вас получилось, а в чём были затруднения и оценим, как вы сегодня поработали. - Цели урока были достигнуты. Мы узнали много интересного.	Метод : словесный. Приём беседа. Форма фронтальная	Осознание ответственности за качество результатов труда	Коммуникативные. Обмениваются мнениями по изученному материалу, делятся впечатлениями. Регулятивные: Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: Нравственно-этическогое оценивание.

Задание:  Составить  композицию растительного орнамента из элементов.