Конспект урока : Л. Квитко « Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик»

Конспект урока по литературному чтению 2 «Д» классе

Образовательная программа: УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Л. Квитко « Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик»

Цель: Познакомить с рассказами Л. Квитко «Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик». Научить понимать секреты «смешного»

Задачи урока:

1.     Познакомить с творчеством автора Л. Квитко и с его рассказами «Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик»

2.     Развивать коммуникативно-речевые умения и навыки.

3.     Воспитывать интерес к литературному творчеству Л. Квитко

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: учебник, портрет писателя, дневник

УУД:
Личностные: а) личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе;
б) установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
Регулятивные: а) постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
б) определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
в) контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
г) контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: а) планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
б) инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;
в) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: а) самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,формулирование проблемы;
б) моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование;
в) умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания;
г) рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Орг. момент Цель: настрой на урок, проверка готовности 1-2 минуты	Только что звонок раздался,  Впереди нас ждут дела.  Тихо сели, спинки ровно,  Ведь работать нам пора! Здравствуйте, ребята, меня зовут Евгения Валерьевна , и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.	Приветствуют учителя	Л:а Р: а К: а
2.Проверка домашнего задания Цель: коррекция знаний учащихся 7-10 мин	(Выразительное чтение рассказа Виктора Драгунского «сверху вниз , наискосок») -Ребята, открываем учебник на странице 141. Сейчас вместе проверим домашнее задание -Что вам нужно было сделать? -Как называется рассказ , который был задан на дом? -Кто автор этого рассказа? -Хорошо. Давайте проверим как вы подготовились дома - Милана начинает , все следят внимательно , потом спрошу кого-то другого -Дети, оцените чтение -Хорошо. -Сели правильно.	(Работают по учебнику) -Подготовить выразительное чтение Рассказа -Сверху вниз , наискосок -Виктор Драгунский )	К:а Р: б
3.Актуализация знаний. Цель: выявить знания детей 3 минуты	–Ребята кто мне скажет , как называется раздел который мы изучаем ? –А какие секреты смешного вы уже открыли ? -Ребята а что ещё может быть смешно? -Ребята , откройте учебник на странице 149 и прочитайте запись на плакате Летучей Мыши -А как вы думаете , о каких недостатках идёт речь ? -Иметь недостатки это хорошо или плохо? -Тогда почему же нам смешно когда мы о них читаем ? -Это ребята мы узнаем прочитав стихотворения Л. Квитко «Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик»	- Почему нам бывает смешно - -(варианты детей) -Нас делают смешными наши недостатки -Глупость , болтливость , неряшество … -Плохо -Предположения детей	П: а К: а Р: б
4.Первичное восприятие текста Цель: чтение текста с последующим анализом 10-15 минут	-Какую же цель мы поставим на нашем уроке? -Давайте немного познакомимся с этим автором. Биография: (на доску вывешивается портрет писателя) Лев (Лейб) Моисеевич Квитко — еврейский поэт. Родился на Украине Рано осиротел, воспитывался бабушкой, некоторое время учился в школе. Семья бедствовала, голод, нищета. Все дети в раннем возрасте разбрелись на заработки. В том числе с 10 лет стал работать и Лейб. Читать и писать научился самоучкой. Стихи стал сочинять ещё до того, как научился писать -Кто что запомнил об авторе? -И его первое стихотворение с которым мы сегодня познакомимся  вы найдёте на стр.150 -Прочитайте название этого стихотворения -Ребята , кто мне скажет , а что это значит « хозяйничать» -А вы помогаете дома родителям ? -А как вы им помогаете ? -Давайте теперь узнаем как же помогает по дому герой нашего стихотворения -Внимательно слушайте стихотворение -Ребята какие чувства вызвало у вас это стихотворение ? -Давайте теперь немного отдохнём Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем Открываем, поморгаем и Работать продолжаем! -Кто герои произведения? -О чём мама попросила Лемели , найдите в стихотворение эти строки и зачитайте их? - А что же сделал мальчик? -Ребята , а теперь прочитайте стихотворение  про себя -Ребята , кто готов прочитать выразительно это стихотворение . -Молодцы (оцениваю) -А теперь давайте прослушаем стихотворение про этого же Мальчика       « способный мальчик» -Ребята , а это стихотворение вызвало у вас такие же чувства ? -Зачитайте из стихотворения почему мама назвала Лемеля способным мальчиком -Ребята теперь прочитайте это стихотворение  -Сейчас мы будем читать это стихотворение по ролям за маму будет….. За автора…..За Лемели …… -Молодцы ребята ( оцениваю)	-Сегодня мы познакомимся с творчеством Л. Квитко -Наша цель: познакомиться с биографией и творчеством Л. Квитко Слушают
7.Первичное закрепление прочитанного Цель: 5-7 минут	-Ребята , а какие недостатки высмеивал автор у мальчика ? -Совершенно верно -Ребята , так какие же недостатки в человеке являются смешными ? -(ЧТО ТУТ ЕЩЁ МОЖНО СПРОСИТ ????????????)		К: а Р: б
8.Подведение итогов урока Цель: организовать деятельность по анализу выполненной на уроке работы 3-5 минут	-Ребята, подведём итог урока. - С какими произведениями  познакомились? -Кто автор данных произведений? -Какую же главную мысль вы для себя усвоили? -Молодцы! Сегодня на уроке …  Мне понравилось… Для меня было трудным... Моё настроение … Хорошо, молодцы! Сегодня за работу на уроке оценки получают…. Спасибо за урок! Урок окончен!		К: г; П: г; Лб
9.Дача домашнего задания	-Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. Дома вам будет необходимо приготовить выразительное чтение любого из этих стихотворений   (Запись на доске Д/З)	Записывают в дневник д/з