Урок литературного чтения в 1 классе по теме "Звук [у]. Буква У у."

Дидактическое обоснование:                                                                                                                            

«Азбука» 1 класс, В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина, УМК «Школа России»

Тема урока:  Звук [у]. Буква У у.

Тип урока: урок закрепления новых знаний.

Цель: знакомство со звуком [у] и буквой у.

Задачи:

Предметные: познакомить учащихся со звуком [у] и буквами У, у; учить выделять ударный слог; делить слово на слоги, из слогов вычленять звуки; развивать фонематический звук; работать над культурой речи; Формировать умение четко и правильно выражать свои мысли, вести диалог.

Личностные: формулировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способом решения новой задачи.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: умение строить доказательство; находить не­обходимую информацию в учебнике; самостоятельно решать постав­ленную учителем задачу.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия, учиться быть терпимым к чужому мнению.

Планируемые результаты: научаться выделять звук [у].

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, упражнения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник, раздаточный дидактический материал.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Мотивация к деятельности	Сегодня необычный урок обучения грамоте. Если вы отгадаете загадку, то узнаете главного героя – нашего гостя. У отца был мальчик странный, необычный – деревянный: На земле и под водой ищет ключик золотой, Всюду нос сует свой длинный. Кто же это?.. - Буратино по-итальянски – деревянная кукла. Ребята, а как называется сказка и кто ее написал? - Действительно, этот весёлый человек и есть герой сказки “Золотой ключик” и зовут его Буратино. А вот и он сам! (учитель показывает картинку Буратино). Буратино пришел поучиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.	Приветствие. Подготовка учащихся к уроку. Буратино Алексей Толстой, "Золотой ключик, или Приключения Буратино"	Личностные УУД: Самоопределение.
2. Актуализация знаний	Буратино принёс нам письмо и просит помочь ему ответить на вопросы Буратино. - С какими гласными звуками мы познакомились на прошлых уроках? - Буратино предлагает нам поиграть. Мы должны в каждый домик поселить картинки, в которых есть данный звук: юла, арбуз, шкаф, кот, волк, стол, киви, персик, кубик, сыр. - В домике какого звука меньше всего картинок?	[а], [о], [и], [у], [ы]
3. Постановка проблемы Речевая разминка	[а], [о], [и], [а], [ы], [у], [и], [о], [у], [а], [о], [ы], [и], [а], [о]. -Ребята, прочитайте звуки по порядку; -Произносим звуки нараспев; -Произносим  звуки через один; -Пропоём звуки на мотив песни «Маленькой ёлочке…»; -Пропоем, увеличивая громкость по нарастающей и по убывающей. -Буратино приготовил для вас загадку, попробуйте отгадать её. Пестрая крякуша ловит лягушек. Ходит вразвалочку, спотыкалочку. - Какой звук в слове «утка» вы слышите первым? -Он гласный или согласный? -Ударный или безударный? -Посмотрите на картинку. Кого вы видите? -Как назвать детишек утки? - Произнесем слово и определим количество слогов. -Назовите первый слог. Второй. Третий. -Какой звук первый? -Он гласный или согласный? -Ударный или безударный?	Выполняют задания. Утка Звук [у] Гласный Ударный Утка и утята. У-тя-та [у] Гласный Безударный
4. Построение проекта выхода из затруднения	Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?	Будем закреплять знания о  звуке [у].	Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу.
5. Реализация построенного проекта	У – сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У. Удобная буква! Удобно в ней то, Что можно на букву повесить пальто. - Произнесем слово «сучок» и определим количество слогов. Сколько слогов в слове СУЧОК? -Какой первый? -Какой гласный звук в первом слоге? -Он ударный или безударный? -Какой второй слог? -Какой гласный звук во втором слоге? -Он ударный или безударный? Физминутка Буратино потянулся. Раз – нагнулся, два – нагнулся, Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, звуки буквы надо знать.	2 слога Су [у] Безударный Чок [о] Ударный	Личностные: формулировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способом решения новой задачи. Познавательные УУД: умение строить доказательство.
6. Обобщение и систематизация знаний	-Работа со слоговой таблицей. -Давайте прочитаем хором. -Теперь верхнюю строчку читает 1 ряд, а нижнюю – второй. - Откройте Азбуку на стр.38. -Какие птицы нарисованы в центре? -Какая из птиц лишняя и почему? -Где спряталась буква У? -Под изображением названных вами птиц есть схемы слов к ним. Но схемы слов перепутались. Помогите птицам найти свою схему слова.	Голубь, ворона, гусь, курица. Ворона (ударение на 2 слоге) Голубь, гусь, курица.	Познавательные УУД: находить не­обходимую информацию в учебнике. Познавательные УУД: самостоятельно решать постав­ленную учителем задачу.
7. Применение знаний и умений в новой ситуации	-Кого вы видите на рисунке в верхней части стр. 38  «Азбуки»? -Что у девочки в руках? -Расскажите, как она одета. -В какое время суток происходит это событие? -Почему девочка кричит? -Какие деревья растут в этом лесу? -Что кричит человек, который потерялся или заблудился в лесу? -Прочитаем под картинкой. -А как ребёнок плачет?	Корзина с грибами. Сарафан, фартук, косынка. Днем. Заблудилась. Ели и сосны. Ау! Уа!	Коммуникативные: умение объяснять свои действия, учиться быть терпимым к чужому мнению.
8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	-Что это? -Сколько слов в предложении? -Буратино даёт нам следующее задание: составить предложение по любой из картинок по заданной схеме: умывальник, утюг, клумба, ученики.	Схемы предложений. Составляют предложения.	Коммуникативные: умение объяснять свои действия, учиться быть терпимым к чужому мнению.
9. Рефлексия	-Ребята, какой звук мы сегодня повторяли? -А какую букву? -Буква У гласная или согласная? -Я предлагаю вам оценить свою работу. На ваших партах лежат солнышко и тучка. Если вам было все понятно на уроке, было легко работать, то поднимите солнышко. Если было сложно работать, и вы плохо поняли новую тему, то поднимите тучку. -Благодарю вас за работу на уроке, вы молодцы!		Личностные УУД: Самоопределение.

Краткое описание документа:

Дидактическое обоснование: «Азбука» 1 класс, В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина, УМК «Школа России» Тема урока:Звук [у]. Буква У у. Тип урока: урок закрепления новых знаний. Цель: знакомство со звуком [у] и буквой у. Задачи: Предметные: познакомить учащихся со звуком [у] и буквами У, у; учить выделять ударный слог; делить слово на слоги, из слогов вычленять звуки; развивать фонематический звук; работать над культурой речи; Формировать умение четко и правильно выражать свои мысли, вести диалог. Личностные: формулировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способом решения новой задачи. Метапредметные: Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: умение строить доказательство; находить не обходимую информацию в учебнике; самостоятельно решать постав ленную учителем задачу. Коммуникативные: умение объяснять свои действия, учиться быть терпимым к чужому мнению. Планируемые результаты: научаться выделять звук [у]. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, упражнения. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная. Средства обучения: учебник, раздаточный дидактический материал.