|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
Организационный момент
|
|
|
|
- Все расселись по местам,
Никому не тесно.
По секрету вам скажу,
Будет интересно!
Слайд 1 (заставка)
|
Дети приводят в порядок рабочее место.
|
Регулятивные УУД: самоконтроль
|
|
Речевая разминка
|
|
|
|
- А сейчас подготовим язык, губы, голос к работе
Девиз уроков литературного чтения
Слайд 2
|
«Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко, говорим,
Потому что не спешим.
Паузы мы соблюдаем,
Звук ударный выделяем,
Хорошо мы говорим,
Потому что не спешим».
|
|
|
Актуализация знаний
|
|
|
|
- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением одного замечательного
писателя. Вы должны постараться научиться это произведение хорошо
читать.
Фамилию этого писателя смогут отгадать самые внимательные
ученики. Возьмите карточки и выполните задания.
1.Зачеркни все буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. Б Д
З К Р
2. Зачеркни все буквы, обозначающие глухие согласные.
П Р Ф С Ч
3. Зачеркни все гласные, указывающие на мягкость согласных.
Ё Ю Ы Я И
4. Зачеркни согласные, которые обозначают всегда мягкие звуки. Л
Ч Щ Й
5. Зачеркни все гласные, которые могут обозначать два звука. Я Е
Ё О Ю
6. Зачеркни согласные, которые обозначают всегда твёрдые согласные.
Ш В Ж Ц
- Какое слово получилось?
- Оцените работу своей пары.
- А теперь отгадайте, как его зовут?
(слайд 3) Презентация
о И.А. Крылове
|
Уч-ся выполняют задание самостоятельно.
- Крылов.
Ученики ставят отметку на карточке, подписывают и сдают учителю.
- Иван Андреевич.
|
Коммуникатив-ные УУД: построение речевых высказываний
Познавательные УУД
Регулятивные УУД :самооценка
|
|
Постановка цели урока
|
|
|
|
- Вспомним сказку. Назовите героев “Сказки о рыбаке и рыбке”.
- Название самой большой из рыболовных сетей, которой старик
ловил рыбу.
Слова-ответы на вопросы записаны на доске.
ЗОЛОТАЯ РЫБКА
СТАРИК
СТАРУХА
НЕВОД
Сейчас мы составим слово из букв этих слов, которое имеет
непосредственное отношение к уроку.
- Третья буква в слове “рыбка” Б
- Третья буква в слове “старик” А
- Первая буква в слове “старуха” С
- Первая буква в слове “невод” Н
- Седьмая буква в слове “золотая” Я
- Какое слово получилось? (слайд 4.)
- Ребята, сформулируйте цель нашего урока.
- Басней называется
стихотворное или прозаическое литературное произведение, которое носит
поучительный сатирический характер. Причем действующими лицами в баснях чаще
всего выступают не люди, а животные. И свойственны этим животным вполне
человеческие качества: лисе - хитрость, сове - мудрость, ракам - упрямство, а
обезьяне - глупость.(слайд 4)(работа с толковым словарём)
|
-Золотая рыбка, старик, старуха
-Невод
-Басня.
-Познакомиться с произведениями И.А. Крылова и новым
жанром литературы.
|
Регулятивные УУД: целеполагание,
прогнозирование
|
|
Открытие нового
|
|
|
|
-Сегодня мы будем читать басню, а чтобы узнать, как она
называется нужно прочитать эту строчку справа налево.
АКУЩ И КАР, ЬДЕБЕЛ (Лебедь, рак и щука) Слайд 5
-Эта басня была написана в 1814 году. 202 года назад. Запишем в
тетради.
-Рассмотрите иллюстрацию к басне. Слайд 5
-Что общего?
-Что делают герои?
-Получается или нет?
|
Чтение строки со слайда
Запись в тетрадь И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
-Все живут в воде, могут плавать,
-Пытаются сдвинуть телегу с места.
-Нет.
|
Познавательные УУД:
Умение работать с текстом
Умение выделять существенное
Личностные УУД:
Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм
|
|
- Есть ли незнакомые слова? Как вы понимаете смысл этих
слов:
Дело на лад – налаживается.
Воз – деревянная повозка для лошадей.
Поклажа – багаж.(работа с толковым словарём)
Впряглись – вместо лошадей.
Из кожи вон – очень стараются.
И ныне там – на том же месте.
|
Работа в парах.
Обсудить с соседом смысл непонятных слов
|
Коммуникатив-ные УУД:
лидерство и согласованность действий с партнерами
|
|
- Послушайте, что рассказал об этом Крылов. Слайд 5
- Понравилась ли вам басня?
-Как написана эта басня прозой или стихотворением?
-Назовите героев басни.
- Что заставило вас улыбнуться?
|
Прослушивают запись басни (сеанс воображения)
- Глупые: тянули в разные стороны
|
|
|
Физкультминутка
|
|
|
|
Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
|
|
|
|
- Прочитайте басню самостоятельно
с.66
|
Дети читают басню самостоятельно.
|
Общеучебные УУД : умение работать с текстом
|
|
Первичное закрепление
|
|
|
|
- Найдите слова, которые позволяют увидеть образ каждого героя
- Какими словами описано усердие героев?
- Был ли воз на самом деле тяжёлым?
- Почему же воз и ныне там?
|
- Лебедь рвётся в облака . Лебедь стремительный, упрямый,
быстрый.
-Рак пятится назад .Рак неповоротливый, нерасторопный.
-Щука тянет в воду. Щука упрямая
- Из кожи лезут вон.
-Поклажа бы для них казалась и легка.
-Потому что они не смогли договориться
|
Коммуникатив-ные УУД
|
|
-А сейчас я вам открою секрет. В басне есть главная часть- мораль.
-А что такое мораль? Давайте найдем значение слова в
толковом словаре.
- Найдите главную часть басни – мораль.
-Кто прочитает мораль этой басни?
- Чему же учит басня?
-Есть замечательная русская пословица: Дружно-негрузно,
а врозь – хоть брось.
-В чём смысл этой пословицы?
- Сейчас вы должны постараться и прочитать басню выразительно,
без ошибок.
-Итак, научились ли мы читать басню выразительно, без ошибок?
|
- краткое нравоучительное заключение
Когда в товарищах согласья нет ,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
-Эта басня учит в любом деле работать дружно, вместе.
- Вместе, согласованно работать не тяжело, а порознь — трудно
-Выразительное чтение басни детьми (2 чел).
|
Познавательные УУД:
Умение работать с текстом
Умение выделять существенное
Личностные УУД:
Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм
|
|
Итог урока
|
|
|
|
-С каким писателем сегодня познакомились?
-С каким жанром литературы познакомились? Что такое басня?
-Как называется нравоучение в басни?
- Что такое мораль басни?
- С какой целью пишут басни?
- Какую цель мы ставили в начале урока?
- Достигли мы этой цели?
|
-Крылов И.А
-Басня
-Мораль
-Баснописец подсказывает человеку, как надо поступить, учит
жить, учит видеть чужие ошибки
-Познакомиться с творчеством Крылова и новым жанром
литературы-басня.
- Да.
|
|
|
Рефлексия
|
|
|
|
- Нарисуйте смайлик в вашей тетради, который отражает ваше
впечатление о сегодняшнем уроке.
|
Рисуют смайлы.
|
Регулятивные УУД (самооценка)
|
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Подготовить выразительное чтение басни
|
|
|
|
Оценивание
|
|
|
|
Отметить детей, наиболее активных на уроке.
Спасибо всем, кто работал старательно
И слушал внимательно!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.