Конспект урока Лев Николаевич Толстой «Филипок»

Тема урока: Лев Николаевич Толстой «Филипок»

Цель: познакомить учащихся с произведением Л.Н.Толстого «Филипок».

Задачи:

1) развивать умение делить текст на части и составлять план; давать характеристику герою произведения, высказывать свои суждения по произведению, выражать эмоциональное отношение к прочитанному;

2) развивать речь, мышление, память;

3) воспитывать волевые качества, желание учиться.

Ход урока:

-На уроках чтения мы совершаем путешествие в мир книг. В народе говорят: «Испокон века книга растит человека».

Как вы понимаете это высказывание? (Книги учат человека выражать свои мысли, заставляет думать размышлять. Книги учат, как надо правильно поступать в тех или иных ситуациях)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, и в конце урока ответим на вопрос: «Чему учит нас это произведение?» (вопрос на доске).

- Перед вами репродукция картины Николай Богданова-Бельского. Рассмотрите её внимательно. Скажите, что изображено на картине? (На репродукции картины изображены дети, учитель, который ведёт урок)

- Как вы думаете, где находится школа? И кто в ней учится? (Школа находится в селе. Учатся в ней крестьянские дети.)

- Действительно, в сельской школе идёт урок арифметики. На доске учителем написана задача, которую предстоит решить. Дети, изображенные на картине, с увлечением, усердием ищут решение задачи.

Николай Богданов-Бельский на своей картине изобразил Сергея Александровича Рачинского– российского ученого, педагога. Продолжая начинания своих родителей, он преподавал в сельской школе. Рачинский был любимым наставником крестьянских детей.

Предположите, о чем мы сегодня будем читать? (Сегодня мы будем читать произведение о школе.)

- Подумайте, а кто учится в этой школе? (Наверное, крестьянские дети.)

- Кто же является автором произведения, которое мы сегодня будем читать и анализировать? На этот вопрос вы сможете ответить, прослушав мой рассказ.

Автор этого произведения родился и большую часть своей жизни прожил в Ясной Поляне. Имя этого великого писателя знает весь мир. Он написал очень много произведений и для детей, и для взрослых. Всего 90 томов. Кто этот писатель? (Этот писатель – Лев Николаевич Толстой)

- А что интересного из жизни Л.Н. Толстого вы знаете. Поделитесь своими знаниями со своими товарищами.

- В самом начале нашей беседы мы сказали, что будем читать произведение о школе, в которой учатся крестьянские дети. А как связаны Л.Н. Толстой и школа для крестьянских детей? (Мы знаем, что Лев Николаевич Толстой открыл в своей усадьбе Ясная Поляна школу для крестьянских детей, где сам и учил их. А помогали ему дочери)

- Правильно, ребята. В школе Л. Н. Толстого дети учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. На переменах и после занятий Л.Н. Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал гимнастические упражнения, играл с ними в городки, лето ходил в лес или на речку, зимой катался на санях с гор. Дети любили своего учителя и с удовольствием ходили в школу.

Пришла пора узнать название нашего рассказа.

- Расшифруйте запись. (Филипок)

- Сегодня мы прочитаем рассказ Л.Н. Толстого «Филипок».

- Как вы думаете, кто такой Филипок? (Филипок-это крестьянский мальчик.)

- Он взрослый или маленький? (Филипок – маленький мальчик.)

- Почему вы так решили? (Его автор называет не Филипп, а детским именем – Филипок.)

- Посмотрите на обложку книги и предположите о чем будем сейчас читать?

- Сейчас мы начнем читать произведение.

- Понравился ли вам рассказ?

- Что особенно понравилось?

- Когда было страшно? Почему?

- Что вызвало ваш смех?

- Когда героя было жалко? Почему?

- Что вы узнали о Филипке в начале? (Был мальчик. Звали его Филипп. Он был ещё маленький и мать не пускала его в школу.)

- Почему Филипок остался дома с бабушкой? (Все ушли. Отец – в лес. Мать – на падённую работу.)

- Что сделал Филипок, когда бабушка уснула? (Он взял отцовскую шапку и пошёл в школу.)

- Почему он взял отцовскую шапку? (Свою он не нашёл.)

- Почему он не стал продолжать искать свою шапку, а взял отцовскую?

(Он очень торопился.)

- Найдите в тексте и прочитайте, где находилась школа? (Школа была за селом у церкви.)

- Что случилось по дороге в школу. (Пока он шёл по своей слободе, собаки его не трогали. Но, когда он вышел к чужим дворам на него набросились собаки.)

- Как вы понимаете слово «слобода»? (Слобода – большое село, деревня.)

- Почему же собаки залаяли на него? (Собаки его не знали. А Филипок очень торопился.)

- Представьте себя на месте Филипка. Расскажите, что он почувствовал, когда столкнулся с чужими собаками.

- Кто помог Филипку? (Вышел мужик, отогнал собак.)

- Как мужик назвал мальчика? (Пострелёнок.)

- Ответил ли Филипок мужику? Почему? (Филипок ничего не сказал. Он, наверно, сильно испугался.)

- Что он сделал? (Он подобрал полы и пустился бежать во весь дух.)

- Какое чувство испытал Филипок около школы? (Филипок испытал страх.

- Чего он испугался? (Он испугался, что учитель его прогонит.)

- Кто помог Филипку решиться войти в школу? (Его пристыдила баба.)

- Что он сделал, когда вошёл в школу? (Он снял шапку.)

- Почему? (Так было принято.)

- О каком качестве мальчика это говорит? (Он был хорошо воспитан.)

- Каким Филипок увидел учителя? (Учитель в красном шарфе ходил посередине.)

- Какие слова помогают понять, что мальчик сильно испугался, когда учитель его окликнул? (Он так испугался, что говорить не мог. В горле от страха пересохло.)

- Почему Филипок заплакал? (Ему стало обидно, что вдруг ему не разрешат ходить в школу.)

- Кто поддержал мальчика? (Ребята.)

- Что они рассказали о Филипке? Прочитайте.

- Когда же Филипок осмелел? (Когда понял, что учитель похвалил его.)

- А за что учитель похвалил Филипка? (За то, что знает буквы и сумел сложить свое имя.)

- Как о себе говорит Филипок? (Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий.)

- Что изменилось в жизни Филипка в конце? (Филипок стал ходить с ребятами в школу.)

- Пофантазируйте и придумайте, что произошло с Филипком дальше. Каким он стал учеником?

Итог урока:

- С каким рассказом мы сегодня познакомились?

- Кто автор этого произведения?

- Что нового узнали?

- Какие бы черты характера вы хотели бы воспитать в себе?

- Какая из пословиц подойдет к нашему произведению?

·        Грамоте учиться - всегда пригодиться.

·        Друзья познаются в беде.

·        Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Рефлексия:

-Оцените свою работу на уроке: что понравилось, что получилось, какие выводы сделали?

Домашнее задание:

-Подготовить пересказ произведения по составленному плану.