Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы по теме:" И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне».

Конспект урока литературы по теме:" И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне».

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне».

Аллегория как средство раскрытия определенных качеств человека. Своеобразие языка басен Крылова.


Тип урока: изучение нового материала.


Формы работы учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная.


Необходимое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.


Целевые установки для достижения результата:

Личностные: развитие интереса к истории; нравственно-этическая ориентация (справедливость и непримиримость борьбы со всяческими захватчиками, стремление к речевому самоусовершенствованию).

Регулятивные: развитие навыков взаимоконтроля, прогнозирования, целеполагания.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции по отношению к изучаемой проблеме, умение работать в паре, группе.

Познавательные: ориентация в содержании текста и умение выделять главную информацию, уметь работать со словарем.

Предметные: пробудить интерес к личности баснописца, понимать и формулировать тему и идею произведения, характеризовать его героев, понимать авторскую позицию и свое отношение к ней; владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе басни, отрабатывать навыки выразительного чтения, усвоения художественной особенности басни.





















Структура и ход урока.


Этап урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Дидактический

материал урока

1

Организа-ционный

Приветствуют учителя

Приветствует учеников, прове-ряет готовность к уроку


2

Мотивация

Отвечают на вопросы

Задает вопросы

Мы сегодня вспомним басни И.А. Крылова, познакомимся с новой, потому что многие высказывания из его басен стали крылатыми, и образованному человеку нужно знать значение этих выражений.

3

Определе-ние цели урока

Слушают, отвечают на вопросы, прогнозируют, формулируют цель урока

Задает наводящие вопросы, помогающие учащимся сформулировать цели, задачи урока

Демонстрируется изображение памятника И.А. Крылову в Санкт-Петербурге (http://spbfoto.spb.ru/foto/data-/media/4/kryl.jpg). Скульптор П.К. Клодт. Обращается внимание на героев произведений басен И.А. Крылова.

Ребята, почему героями басен Крылова являются животные?

Открывается запись темы урока.

Какая цель может быть поставлена в связи с темой урока?

Какие задачи мы должны с вами решить на этом уроке, чтобы достичь поставленной цели?

4

Актуализа-ция опорных знаний









Взаимопро-верка и взаимо-оценка

Соединяют героев одной басни










Обмениваются работами (с соседом по парте), проверяют по ключу

Предлагает выполнить задание









Предлагает проверить работу

Проверка Д/з.

Учащиеся получают карточки, на которых герои басен И.А. Крылова «перепутались».

Предлагается навести порядок, соединив героев одной басни.

Герои басен И.А. Крылова


Ворона Обезьяна

Стрекоза Лисица

Зеркало Крыса

Орел Муравей

Мышь Петух

Листы Пчела

Кукушка Соловей

Осел Корни

5

Изучение нового материала

В рамках реализации индивидуального домашнего задания ученики показывают (рассказывают) презентацию. Остальные слушают, готовятся ответить на вопрос.


Слушают басню.










Отвечают на вопросы.








Читают первые две строки спокойно, последующие – с повышением голоса, энергично.

Предполагают, отвечают.









Находят и читают реплику































Дополняют признаки, которые характерны для басни как жанра эпоса






Работают со словарем

Предлагает посмотреть презентацию, ответить на вопрос после просмотра презентации








Выразительно читает басню









Задает вопросы









Помогает определить интонации.




Помогает найти правильный ответ.








































Слушает, помогает найти правильный ответ









Помогает с комментариями

1. Демонстрация презентации «Интересные факты биографии И.А. Крылова».

Задание классу: после просмотра презентации ответить на вопрос: Какие моменты в биографии писателя запомнились больше всего.


2. Слово учителя: Басня стала острым оружием борьбы Крылова-патриота. Она отражает затруднительное положение Наполеона, в котором тот очутился после Бородинского сражения. В основе басни – конкретный исторический факт-посылка Наполеоном французского посла Лористона к Кутузову с мирными предложениями и решительное их отклонение последним. Произведение Крылова пользовалось огромным успехом, его знала наизусть вся Россия.

3. Беседа по тексту:

(базовый)

Прочитайте начало басни. Как баснописец рисует тревогу при появлении врага и вместе с тем готовность к отпору?

(повышенный)

Какими должны быть интонации первых девяти строк?

(базовый)

Как описан Волк?

Какими чертами наделяет его автор?

(повышенный)

- Как меняются интонации Волка во время переговоров? Как характеризует Волка его пространная речь?

- Нельзя ли на основании наблюдений над языком, которые избрал Крылов для изображения Волка, сделать вывод о том, как автор относится к нему?

- Кто в басне противопоставлен Волку?

Прочитайте реплику Ловчего. Вдумайтесь в каждое слово и ответьте, каков Ловчий-Кутузов в крыловской басне.

Какова главная мысль басни? Чему она учила?

Прочитайте строки, выражающие идею произведения.

4. Чтобы особенности такого жанра как басни были более понятными, обратимся к статье В.А. Жуковского «О басне и баснях Крылова», в которой поэт выделил четыре главные жанровые особенности басни.

I. Животные представляют в баснях человека, но человека в некоторых только отношениях. Волк олицетворяет кровожадного хищника, лиса – льстеца или обманщика.

(повышенный)

- Вспомните других героев басен и определите главные их черты.

II. Нравственный урок, мораль, осуждающая отрицательное качество персонажа.

III. Сравнение вымышленного с существующим.

IV. Вместо людей в басне оживают животные и предметы и начинают действовать.

5. Демонстрируется запись:

а) Нравоучительное или сатирическое содержание

б) Аллегория

в) ……. (Мораль)

г) ……. (Чаще стихотворная форма)

д) Часто диалог

е) ……. (С большой буквы названия животных)

ё) Зачин и повторы


6) Остановимся на понятии аллегории.

Найти объяснение в словаре.

Прокомментировать с примерами из басен.

6

Динамичес-кая пауза

Делают разминку

Предлагает пятиклассникам выполнить упражнения для разминки

http://mitia13.narod.ru/deti/fizo/html

7

Закрепление

Выполняют работу

Выслушивает ответы, в качестве обобщения по первому заданию предлагает прочитать определение в словаре

1. Дать определение басни. (базовый)

2. Докажите, что произведение И.А. Крылова «Волк на псарне» является басней. (повышенный)

Этап урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Дидактический

материал урока

8

Рефлексия

Заполняют таблицу

Предлагает заполнить таблицу

Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из двух граф.

В первую графу «Узнал» записывается все, что ученик узнал на уроке.

В графу «Хочу знать» - что еще хотел бы узнать, вопросы учителю

9

Домашнее задание

Записывают д/з

Объясняет сущность домашнего задания

Базовый:

Вопросы 2, 3, 4 стр. 67

Повышенный:

Попробуй сочинить собственную басню. Если получится, напиши басню в стихах.

10

Подведение итогов

Подают дневники на выставление отметки

Оценивает деятельность учащихся на уроке, ставит оценки

Как вы считаете, почему И.А. Крылова называют великим русским баснописцем?


Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала ДВ-149051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх