3
|
Определе-ние
цели урока
|
Слушают,
отвечают на вопросы, прогнозируют, формулируют цель урока
|
Задает
наводящие вопросы, помогающие учащимся сформулировать цели, задачи урока
|
Демонстрируется
изображение памятника И.А. Крылову в Санкт-Петербурге (http://spbfoto.spb.ru/foto/data-/media/4/kryl.jpg). Скульптор
П.К. Клодт. Обращается внимание на героев произведений басен И.А. Крылова.
Ребята,
почему героями басен Крылова являются животные?
Открывается
запись темы урока.
Какая
цель может быть поставлена в связи с темой урока?
Какие
задачи мы должны с вами решить на этом уроке, чтобы достичь поставленной
цели?
|
4
|
Актуализа-ция
опорных знаний
Взаимопро-верка
и взаимо-оценка
|
Соединяют
героев одной басни
Обмениваются
работами (с соседом по парте), проверяют по ключу
|
Предлагает
выполнить задание
Предлагает
проверить работу
|
Проверка
Д/з.
Учащиеся
получают карточки, на которых герои басен И.А. Крылова «перепутались».
Предлагается
навести порядок, соединив героев одной басни.
Герои
басен И.А. Крылова
Ворона Обезьяна
Стрекоза
Лисица
Зеркало Крыса
Орел Муравей
Мышь Петух
Листы Пчела
Кукушка Соловей
Осел Корни
|
5
|
Изучение
нового материала
|
В
рамках реализации индивидуального домашнего задания ученики показывают
(рассказывают) презентацию. Остальные слушают, готовятся ответить на вопрос.
Слушают
басню.
Отвечают
на вопросы.
Читают
первые две строки спокойно, последующие – с повышением голоса, энергично.
Предполагают,
отвечают.
Находят
и читают реплику
Дополняют
признаки, которые характерны для басни как жанра эпоса
Работают
со словарем
|
Предлагает
посмотреть презентацию, ответить на вопрос после просмотра презентации
Выразительно
читает басню
Задает
вопросы
Помогает
определить интонации.
Помогает
найти правильный ответ.
Слушает,
помогает найти правильный ответ
Помогает
с комментариями
|
1.
Демонстрация презентации «Интересные факты биографии И.А. Крылова».
Задание
классу: после просмотра презентации ответить на вопрос: Какие моменты в
биографии писателя запомнились больше всего.
2.
Слово учителя: Басня стала острым оружием борьбы Крылова-патриота. Она
отражает затруднительное положение Наполеона, в котором тот очутился после
Бородинского сражения. В основе басни – конкретный исторический факт-посылка
Наполеоном французского посла Лористона к Кутузову с мирными предложениями и
решительное их отклонение последним. Произведение Крылова пользовалось
огромным успехом, его знала наизусть вся Россия.
3.
Беседа по тексту:
(базовый)
Прочитайте
начало басни. Как баснописец рисует тревогу при появлении врага и вместе с
тем готовность к отпору?
(повышенный)
Какими
должны быть интонации первых девяти строк?
(базовый)
Как
описан Волк?
Какими
чертами наделяет его автор?
(повышенный)
-
Как меняются интонации Волка во время переговоров? Как характеризует Волка
его пространная речь?
-
Нельзя ли на основании наблюдений над языком, которые избрал Крылов для
изображения Волка, сделать вывод о том, как автор относится к нему?
-
Кто в басне противопоставлен Волку?
Прочитайте
реплику Ловчего. Вдумайтесь в каждое слово и ответьте, каков Ловчий-Кутузов в
крыловской басне.
Какова
главная мысль басни? Чему она учила?
Прочитайте
строки, выражающие идею произведения.
4.
Чтобы особенности такого жанра как басни были более понятными, обратимся к
статье В.А. Жуковского «О басне и баснях Крылова», в которой поэт выделил
четыре главные жанровые особенности басни.
I.
Животные представляют в баснях человека, но человека в некоторых только
отношениях. Волк олицетворяет кровожадного хищника, лиса – льстеца или
обманщика.
(повышенный)
-
Вспомните других героев басен и определите главные их черты.
II.
Нравственный урок, мораль, осуждающая отрицательное качество персонажа.
III.
Сравнение вымышленного с существующим.
IV. Вместо
людей в басне оживают животные и предметы и начинают действовать.
5.
Демонстрируется запись:
а)
Нравоучительное или сатирическое содержание
б)
Аллегория
в)
……. (Мораль)
г)
……. (Чаще стихотворная форма)
д)
Часто диалог
е)
……. (С большой буквы названия животных)
ё)
Зачин и повторы
6)
Остановимся на понятии аллегории.
Найти
объяснение в словаре.
Прокомментировать
с примерами из басен.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.