Конспект урока литературного чтения для учащихся с ОВЗ "М. Пришвин "Лада" 5 класс

                    Kазённое учреждение Орловской области

   «Орловская общеобразовательная  школа для обучающихся

                 с ограниченными возможностями здоровья»

                             Методическая разработка

                   урока внеклассного чтения

                     для учащихся 5 класса

                «М. Пришвин «Лада»

                            Составитель:  Мануковская  Карина

                                                              Анатольевна,                                         

                                                              учитель русского языка

                                            г. Орёл

Цель. Познакомить учащихся с рассказом М.М. Пришвина «Лада»,

основанного на нравственных позициях общечеловеческих ценностей.

Образовательные задачи:

- совершенствовать технику чтения, развивать умение работать с

     текстом;

- учить выявлять своё отношение к поступкам действующих лиц,

     делать вывод.

Коррекционно – развивающие задачи:

     - коррегировать речь учащихся, побуждать их к речевому

     высказыванию, обогащать словарный запас детей;

     - развивать внимание и память учащихся.

Воспитательные задачи:

- способствовать нравственному воспитанию школьников;

- воспитывать любовь к родному краю.

Пед. инструментировка:

    портрет М.М. Пришвина, наглядный материал для речевой зарядки,

    карточки со словарными словами, тексты с рассказом «Лада»,

    сюжетные картинки, портреты орловских писателей, карточки

    со словами пословицы.

1. Оргмомент. - Здравствуйте, садитесь. Мы проводим урок в историко-литературном музее школы не случайно. Давайте продолжим разговор о жизни и творчестве орловских писателей и поэтов. Назовите их имена и скажите,  где чей портрет находится. - Чтобы выяснить тему нашего урока, разгадайте ребус:                   Р 1 а - Что такое Родина для вас? - Алексей Николаевич Толстой на вопрос о том,  что такое Родина, ответил :          «…это весь народ.              Это его культура, его язык…»    Давайте вспомним отрывок из стихотворения Дмитрия Блынского  «Пойдём в мой край…» 2. Сообщение темы. - Сегодня на уроке мы продолжим тему о нашей Родине, замечательных людях, живущих на нашей орловской земле, о талантливом человеке, писателе-орловце М.М. Пришвине, посвятившем свои произведения природе  и животным. 3. Речевая зарядка. - На карточке изображены предметы. Прочитайте слово по первым буквам изображённых предметов. - Давайте разучим скороговорку о щенках.  Произнесите её, начиная медленно и      заканчивая быстро. Теперь сначала быстро, а потом медленно. А сейчас быстро по одному и вместе... - Разгадайте другое слово, складывая первые буквы изображённых предметов… - У кого есть собака? Как вы относитесь к собакам? - Я не случайно предложила вам тему о щенках и собаках. Мы познакомимся с  рассказом Михаила Михайловича Пришвина о собаке Ладе. 4. Повторение. - Но сначала скажите, кто такой Пришвин? Покажите его портрет. - Расскажите о нём и о его творчестве. - Какие рассказы Пришвина мы читали? 5. Словарная работа. - Прежде, чем я прочитаю вам рассказ Пришвина «Лада», давайте выясним значение слов, которые встретятся в тексте:     Чутьё – распознавание запаха по воздуху. Другое значение этого слова – нос. - У кого из животных хорошее чутьё?  Егерь – охотник-профессионал - Составьте предложение с этим словом. Хлестать - - Чем могут хлестать? - Подберите слова, близкие по смыслу.  Породистая собака – специально выведенная для каких-нибудь целей, например, охотничья порода собаки. - А какие породы собак знаете вы? - К охотничьим собакам относятся такса, сеттер, пойнтер… У самого Пришвина была охотничья собака сеттер мраморного цвета Жулька. 6. Чтение рассказа учителем. - Итак, внимательно послушайте текст. 7. Вопросы на первичное восприятие. - Что вам запомнилось, понравилось? - А теперь почитайте рассказ вы… 9. Разминка.

- И.С.Тургенев, Н.С Лесков, А.А.Фет - Родина. - Место, где родился, живёшь, учишься. Орёл. Мой дом. Природа. - Пойдём в мой край,    В поля, в луга Орловщины,    Нигде я лучше края не встречал.    Я тут на «ты»    С любым ручьём и рощею,    Тут для меня    Начало всех начал… - Щенок. - Два щенка, щека к щеке   Щиплют щётку в уголке… - Собака. - Я люблю собак, жалею их… - Орловский писатель. - Пришвин родился в 1873 году в селе  Хрущёво Орловской губернии в семье купца. Он любил природу, часто бродил по лесу с корзинкой для грибов, а то и с ружьём и охотничьей собакой. У Пришвина много рассказов о природе и животных. - «Лисичкин хлеб», «Синий лапоть»,   «Золотой луг», «Жаркий час»,     «Кладовая солнца», «Ярик». - У собаки, лисы, волка… - Егерь идёт по лесу. - Бить. - Хворостиной.  - Прутик, хлыст, розга… - Овчарка, такса, пудель, спаниель, боксёр. - Умная собака Лада. 8. Чтение рассказа учащимися по цепочке. Учащиеся встают и выполняют предложенные учителем действия в форме игры «Дождь».

- Давайте немного разомнёмся. Встаньте и поиграем…Представьте, что вы оказались в лесу. Солнце. Птички щебечут. Деревья шелестят. И вдруг…Солнце спряталось за тёмную тучу и закапал дождь (Щелчки пальцами). Дождь усилился (Частые щелчки). Стал ещё сильнее (Частые хлопки руками). Пошёл настоящий ливень (Хлопки руками по коленям). Вдруг грянул гром (Топанье ногами). И ливень…(хлопки по коленям, хлопки руками). А дождь уменьшился! (Частые щелчки). Только капли последние от дождя (Единичные щелчки). И кончился дождь. Выглянуло солнышко, улыбнулось всем. Давайте потянемся… Садитесь. 10. Анализ текста. Выборочное     чтение. - Вернёмся к нашему рассказу. Кто же является его героями ? - От чьего лица ведётся повествование? - Найдите в тексте и прочитайте, кому  нужна была собачка. - Кто ему помог решить эту проблему? - Найдите и прочитайте описание собачки. - Кто был хозяином Лады? - Как можно охарактеризовать отношение хозяина к своей собаке? - Обратите внимание на предложение: «Хозяин…рад был продать ненужную собаку». Какой вывод можно сделать? - Найдите ещё подтверждение нелюбви к собаке, жестокости по отношению к ней. - Как назвал Ладу Камолов? Почему? - Почему собака всё время пряталась? - Чем, по вашему мнению, закончился рассказ? - Какой можно сделать вывод? 11.Закрепление темы. Составление      рассказа по серии сюжетных      картинок.    - Если вы решите завести породистую собаку, то вам необходимы специальные знания по уходу за собакой и её дрессировке, а так же большое терпение и доброта. - Обратите внимание на серию сюжетных картинок. Вам надо продолжить рассказ, используя их. Я начну, а затем вы… Это случилось в пограничном посёлке. Саша в окно увидел человека, который пробирался через границу. Он двигался осторожно, постоянно оборачиваясь назад. - Молодцы. Озаглавьте рассказ. - А сейчас я раздам некоторым из вас слова, а вы должны собрать из них пословицу, т.е. построиться так, чтобы остальные смогли прочитать пословицу.  12. Домашнее задание:  нарисовать иллюстрацию к рассказу     М.Пришвина  «ЛАДА».

- Егерь Камолов, его племянник, автор. - От лица автора. - «…я в то время собачку себе приискивал» - Егерь Камолов. - «Вся собака в общем светлая, с жёлтыми пятнами, а глаза и чутьё – как угольки. Головка была очаровательная.» - Племянник Камолова. - «…хозяин колотил её…» - Хозяин не любил свою собаку. - Слова хозяина: «Хлещи её, дядя Николай, как можно сильней, она всё поймёт!» - Находкой, потому что она оказалась очень способной к охоте, соответствовала требованиям охотничьей собаки. - Она пряталась от своего жестокого хозяина. - Лада ушла к новому доброму хозяину, который с ней будет ходить на охоту… - Надо любить животных, бережно обращаться с ними, стараться прислушиваться к их потребностям. - Мальчик побежал к пограничному штабу и сообщил дежурному о подозрительном мужчине.    Пограничники со служебной собакой пустились в погоню по следам.     Саша был поощрён на линейке ценным подарком – велосипедом. - Подвиг.  ЖИЗНЬ  ДАНА  НА  ДОБРЫЕ  ДЕЛА.