Конспект урока литературного чтения на тему К. Паустовский "Заячьи лапы"

Литературное чтение    4 класс

Тема: К. Паустовский « Заячьи лапы»

Цель: формировать навыки чтения; способствовать целостному      

             восприятию художественного текста;

                       обогащать словарный запас, учить видеть красоту морального 

                       облика героев, 

                       воспитывать доброту, гуманность, внимательность,

                       наблюдательность;

                       воспитывать чувство сопереживания героям, ответственности за 

                      всё живое;

                       воспитывать разумное, бережное отношение к природе в целом;

                       учить отстаивать свою точку зрения, аргументировать свой

                       ответ.

                                               Ход урока:

I Организационный момент. Пятиминутное чтение / Слайд №1/

«.. Читайте, читайте и читайте!

Человек умеющий читать, счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги…

Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг…

Учитесь у героев книг любить нашу землю – её поля и леса, её города и заводы, её небо, её реки, её язык и искусство».

- Какова основная мысль этого отрывка? / Да, мы должны любить и беречь нашу землю, нашу область, наш край. Нужно хорошо учиться, работать, чтобы  вырасти достойными гражданами Оренбургской области/

II Актуализация знаний. / Слайд №2/

А сейчас послушайте отрывки   из произведений , с  которыми вы познакомились в 3 классе.  Попробуйте вспомнить название произведений:

а) «Заботливый цветок»

«…Есть такое растение – высокое, с красными цветами. Цветы эти собраны в большие стоячие кисти. Называется оно кипрей.

Об этом кипрее я и хочу рассказать…»   

б)  «Стальное колечко»

« …Эх ты, - повторил он, - анютины глазки с косичками! Чем же мне тебя отдарить?  Разве вот этим? Боец достал из кармана шинели стальное колечко, сдул с него крошки махорки и соли, потер о рукав шинели и надел Варюше на средний палец…»

в)  «Барсучий нос»

«…Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука не вольно тянулась к двустволке, кто знает, что это мог быть за зверь?!...»

III Постановка учебной задачи.

- Что объединяет все эти отрывки?

Да, действительно, автором этих произведений является Константин Паустовский.

- А как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня на уроке? (Учащиеся: Продолжим знакомиться с творчеством Паустовского)

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением Константина Георгиевича Паустовского

IV  Решение учебной задачи.

Эпиграф.«Учитесь у героев книг любить нашу землю – её поля и леса, её города и заводы, её небо, её реки, её язык и искусство…»

1. Знакомство с биографией автора. / Слайд №3  Портрет писателя /

К.Паустовский вырос на Украине. С детства он мечтал о прекрасных далеких странах. Но от рождения хрупкий и слабый здоровьем, был твердо уверен, что станет капитаном, искупается в водах всех теплых морей, доберется до самых дальних островов. Очень рано стал зарабатывать себе на жизнь. Уже в 9 классе его произведение было напечатано во взрослом литературном журнале.

Константин Георгиевич переменил много профессий: был вожатым и кондуктором трамвая, матросом и заводским рабочим, санитаром в армии и учителем. Он был военным корреспондентом во время Великой Отечественной войны над фашисткой Германией.

Сбылись детские мечты: Константин Георгиевич много путешествовал, объездил всю страну. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли место во многих его произведениях.

Книги Паустовского, наполненные серьезной и глубокой философией, раздумьями о жизни, в тоже время удивительны и увлекательны.

Произведение,  которое мы сегодня будем читать, называется «Заячьи лапы.

- Как вы думаете,  о чем это произведение?

/ Слайд №4/

- Посмотрите на следующие иллюстрации книг. Можно ли по иллюстрации догадаться: о чем пойдет речь в книжке?

2. Словарная работа. /Слайд №5/

Ветеринар – специалист по лечению животных,

 оголец – озорной мальчишка

пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки защемляющей   

переносицу.

кратер – углубление в вершине вулкана

засаленная  /куртка/- запачканная

 прошамкала /бабка/ - сказала

онучи – портянки, обмотки для ног

зябли / утки/ -  испытывать чувство холода, мерзнуть

2.Знакомство с текстом и работа над  ним.

Чтение  1  части по цепочке.

Ответы на вопросы :

1. В какую беду попал заяц?

2.Опиши,  каким ты представляешь зайца.

3. Найдите и прочитайте, как отнеслись к зайцу каждый из персонажей рассказа. Кто пожалел бедного зайца?

4. Чем отличается речь Анисьи? Можно ли по ее речи догадаться, что она добрый, душевный человек?

5. Как вы думаете, будет ли спасен заяц?

- Прочитав продолжение рассказа, мы узнаем, чем закончился этот рассказ.

Чтение  2  части по цепочке.

·        С чем сравнивает автор первые раскаты грома? / заспанный силач распрямлял плечи/

·        Как вы понимаете выражение «ленивый гром»? / нехотя потряхивал землю/

Ответы на вопросы № 1, 2.

1. Кто участвовал в спасении зайца?

2. Как вы думаете, о чем же может быть последняя часть рассказа?

Чтение 3 части по цепочке.

      * Какое грозное явление природы,  явилось началом истории? ( Лесной пожар)

* Найдите в тексте слова о том, что лесной пожар – это стихийное бедствие, которое трудно остановить. / « Ветер перешёл в ураган….Смерть настигала деда, хватала его за плечи…»/

-    Природа не всегда бывает спокойной, мирной. в этом рассказе природа – страшное стихийное бедствие, которое трудно остановить. Лесной пожар уничтожает растения, портит почву, угрожает жизни животных и даже людей.

* Какой вывод мы можем сделать? . /Важно осторожно обращаться в лесу с огнем.

V  Обобщение. Рефлексия.

       Зачем Паустовский рассказал нам эту  историю о зайце? / чтобы вызвать желание заботливо относиться к животным. Необходимо бережно относиться к природе. Люди должны помогать животным./

      Подведение итогов урока.

   VI. Домашнее задание.

1 ряд. Озаглавить каждую часть

2 ряд. Пересказ описания пожара близко к тексту.

3 ряд. Дать характеристику зайцу: во время болезни и после выздоровления...