Конспект урока литературного чтения в 4 классе Тема: И. С. Соколов-Микитов «Русский лес».

Конспект урока литературного чтения в 4 классе

Тема: И. С. Соколов-Микитов «Русский лес».

Цель: Познакомить с произведением И.С. Соколова-Микитова “Русский лес”.

Задачи:

Обучающие.

1. Учить осознанному восприятию текста.

2. Учить краткому пересказу.

3. Познакомить с деревьями русского леса.

Развивающие.

1. Развивать воображение, мышление, речь.

2. Развивать творчество детей.

3. Обогащать словарный запас и кругозор детей.

Воспитательные.

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Воспитывать чувство дружбы и взаимопонимание.

Оборудование:

Для учителя: учебник литературное чтение 4 класс, таблицы с планом, презентация

Для детей: учебник.

Литература:

1.      Литературное чтение: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. В 4 частях. Часть 4 / О. В. Кубасова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012. – 192с.: ил.

2.      http://www.zavuch.ru/methodlib/298/105368/#sthash.QP7qfvR7.dpbs

Ход урока:

I.                   Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

II.                Проверка домашнего задания.

1)- На дом вам было задано выучить стихотворение наизусть. Кто готов отвечать?

2)Звучит песня «С чего начинается Родина?»

- Что для каждого человека его Родина, Отчизна, Отечество?

- Как вы понимаете пословицу «Человек без Родины – как птица без крыльев»? (Родина - это дом человека, там где он родился, живёт, и поэтому если у человека нету Родины, то он бездомный.)

- Почему охранять природу – значит охранять Родину? ( Природа - часть Родины).

- Что может сделать для охраны природы каждый из нас?

III.             Подготовка к восприятию.

- Кто из вас бывал в лесу? Расскажите о своих впечатлениях.

- Какие деревья растут в лесу?

- Сегодня мы познакомимся с писателем Иваном Сергеевичем Соколовым-Микитовым. (слайд Портрет писателя).

Ива́н Серге́евич Соколо́в-Микито́в (17 (29) мая 1892, Осеки — 20 февраля 1975, Москва) — русский советский писатель.

Иван Сергеевич Соколов-Микитов родился в урочище Осеки Калужской губернии (ныне Перемышльский район Калужской области) в семье Сергея Никитича Соколова — управляющего лесными угодьями богатых купцов Коншиных.

В 1895 г. семья переехала на родину отца в село Кислово Дорогобужского района (ныне — Угранский район Смоленской области). Когда ему исполнилось десять лет отец отвез его в Смоленск где определил в Смоленское Александровское реальное училище. В училище Соколов-Микитов увлёкся идеями революции. За участие в подпольных революционных кружках Соколов-Микитов был исключён из пятого класса училища. В 1910 Соколов-Микитов уехал в Санкт-Петербург, где стал посещать сельскохозяйственные курсы. В том же году он написал своё первое произведение — сказку «Соль земли». Вскоре Соколов-Микитов понимает, что не имеет склонности к сельскохозяйственной работе, и всё больше начинает увлекаться литературой.

С 1912 года Соколов-Микитов работал в Ревеле секретарём газеты «Ревельский листок». Вскоре он устроился работать на торговое судно, побывал во многих портовых городах Европы и Африки. В 1915 в связи с начавшейся Первой Мировой он вернулся в Россию. Во время войны Соколов-Микитов вместе с известным лётчиком Глебом Алехновичем совершал боевые вылеты на русском бомбардировщике «Илья Муромец».

В 1919 году Иван Соколов-Микитов записывается матросом на торговое судно «Омск». Однако в 1920 году в Англии судно арестовывается и за долги продаётся с аукциона. Для Соколова-Микитова началась вынужденная эмиграция. Год он живёт в Англии, а затем в 1921 году перебирается в Германию. В 1922 Соколов-Микитов встретился в Берлине с Максимом Горьким, который помог ему получить документы, необходимые для возвращения на Родину.

После возвращения в Россию Соколов-Микитов много путешествует.

В 1930—1931 годах выходят циклы «Заморские рассказы», «На Белой Земле» повесть «Детство».

В 1929—1934 годах Соколов-Микитов живёт и работает в Гатчине.

1 июля 1934 года Соколов-Микитов принят в члены Союза советских писателей.

Во время Второй мировой войны Соколов-Микитов работает в Молотове специальным корреспондентом «Известий». Летом 1945 года возвращается в Ленинград.

Начиная с лета 1952 года Соколов-Микитов начинает жить в собственноручно построенном им доме в селе Карачарово Конаковского района. Здесь он пишет бо́льшую часть своих произведений.

Умер Соколов-Микитов 20 февраля 1975 года в Москве. По завещанию, урна с его прахом была захоронена на Новом кладбище в Гатчине.

- А узнать кое – что новое о них нам поможет произведение Соколова – Микитова «Русский лес»

- Как вы думаете, почему автор именно так назвал своё произведение?

Наша страна огромная, и леса в ней разные. На севере простирается широкая полоса хвойных лесов. Там растут ель, пихта, кедр, лиственница. Потом идёт полоса смешанных лесов. В них рядом с елью и сосной растут берёза , осина, ольха . Ещё южнее раскинулись лиственные леса из дуба, клёна, липы, ясеня.

IV.             Знакомство с текстом.

- Сейчас мы прочитаем это произведение.

Чтение детьми по цепочке.

- Я прочитаю про березу, дальше будете читать вы по цепочке.

V.                Краткая беседа.

- О каких деревьях мы с вами прочитали?

- Какие деревья растут в наших лесах? (береза, ель)

- Кто видел дуб, липу, клен?

- Чем они отличаются друг от друга?

VI.             Перечитывание и обсуждение произведения.

- После того как мы разберем произведение сам надо будет пересказать понравившуюся часть.

1.Первая часть текста.

- Перечитаем первую часть.

- Как автор относится к березе? (милее всех)

-Какие прилагательные автор использует для характеристики березового леса? (золотистая листва, белы стволы)

- Каким будет первый пункт плана? (береза)

2.Вторая часть текста.

- Какие слова автор использует для характеристики дуба? (мощное, красивое, дуб-богатырь, развесистые ветви, крепкий ствол)

- Какая примета есть с этим деревом?

- Каким будет второй пункт плана? (дуб)

3.Третья часть текста.

- Какие слова автор использует для характеристики ели? (зеленая хвоя, колючие ветки)

- Кто живет на этом дереве?

- Каким будет третий пункт плана? (ель)

4.Четвертая часть текста.

- Какие слова автор использует для характеристики липы? (красивое, веселое, нежное, пожелтевшая листва)

- Каким будет четвертый пункт плана? (липа)

5.Пятая часть текста.

- Какие слова автор использует для характеристики клена? (живописное, широкие лапчатые листья, гладкие и чистый ствол, крепки и туги ветви, пурпурные и золотистые листья)

- С какими деревьями обычно растет клен? ( березой, осиной, дубом, ольхою)

- Где обычно сажают клены? ( в городских парках, украшают ими дорожки, берега прудов)

- Каким будет пятый пункт плана? (клен).

VII.          Пересказ текста.

- А теперь попробуйте пересказать понравившийся текст. Кто готов?

VIII.       Обобщающая беседа.

- Какие строки говорят о том, как автор относится к русской природе?

- Что вы узнали новое о деревьях русского леса?

- Какое дерево из названных в плане вам нравиться больше других?

IX.             Домашнее задание.

- Дома подготовьте рассказ о любом понравившемся дереве. Посмотреть материал об этом дереве можно в энциклопедии. Нарисуйте картинку с этим деревом.