|
Организационно-мотивационный
|
3 мин
|
-Приветствую детей
-Как говорил Дени Дидро «В учении нельзя
останавливаться».
-Как вы понимаете его высказывание?
-Поэтому и мы с вами на всех уроках будем стараться многое узнать и
многому научиться.
|
-Приветствуют учителя,
присаживаются
-что сколько бы мы много
не знали, на этом не надо останавливаться, нужно продолжать учиться и
познавать новое, ведь все на свете знать невозможно
|
К.: совершенствование
умения отвечать на поставленные вопросы, слушать и слышать учителя
|
Словесный (слово учителя,
беседа)
|
|
Актуализация знаний
|
7 мин
|
-Какое произведение мы
изучали на прошлом уроке?
-Кто его автор?
-Какие отношения были
между мамой и сыном?
-Что было задано?
-Послушаем несколько
рассказов, остальные сдадут тетради в конце урока – я проверю
|
-Маман
-Л.Н.Толстой
-дружеские, искренние,
доверительные
-написать небольшой
рассказ об отношениях с близким человеком
|
К:совершенствование
умения отвечать на поставленные вопросы, слушать и слышать учителя
П: совершенствование
умения анализировать, обобщать
|
Словесный (беседа)
Практический
(представление рассказа), частично-поисковый (подготовка рассказа)
|
|
Постановка темы и цели
|
3 мин
|
-Откроем страницу
учебника 116, прочитайте название произведения, которое мы сегодня будем
изучать
-Это глава из повести
Детство, а что мы уже знаем о ней?
-Что это значит?
-Прочитав название
произведения, можете предположить, о чем оно?
-Приехали на именины
братья Ивины, родственники Иртеньевых, и Иленька Грапп, сын бедного
иностранца, знакомого бабушки. Николеньке очень нравился Сережа Ивин, он во
всем хотел быть на него похожим. Во время общих игр Сережа очень обидел и
унизил слабого и тихого Илью, и это оставило в душе Николеньки глубокий след.
-Какую цель на
сегодняшний урок можно поставить?
|
-Ивины
-автобиографическая
трилогия
-автобиографическая – то
есть герой наделен всем тем, чем обладал сам Л.Н.Толстой
А трилогия – это когда
вторая и третья части являются продолжением первой
-о семье по фамилии
Ивины, с ними какие-то истории произошли может быть
-изучить особенности
этого произведения, характеристику героев, их поведение, отношения и так
далее
|
К:совершенствование
умения отвечать на поставленные вопросы
аргументировать свою
точку зрения
П:совершенствование
умения анализировать, обобщать
Р:совершенствование
умения ставить совместно тему и цель урока
|
Словесный (беседа),
практический (работа с учебником)
|
|
Открытие новых знаний
|
15 мин
|
-Прочитаем
произведение по абзацам, постараемся читать и думать, кто является героями в
этом отрывке
-Кто является героями произведения?
-Кто, по-вашему, рассказывает о происходящих событиях?
-Какие черты характера имеет этот герой?
-К кому из героев этого произведения Коленька относится с особым
чувством привязанности?
-Что особенно привлекло Николеньку в Сергее?
- Что говорится о Сергее в тексте?
-Как меняется отношение Николеньки к Сергею?
-Какой же поступок совершил Сережа?
-По каким словам можно понять, что Илья был слабее Сережи. Как он
описывается в тексте?
-Как вы думаете, почему Николенька и другие ребята не заступились за
Илью?
-Как вы относитесь к поступку Сережи?
-Как вы думаете, почему Илья не мог противостоять натиску своего
обидчика?
-Прочитайте про себя последние два абзаца. Объясните их смысл
-Представьте, что вы оказались бы рядом при том происшествии. Как бы
вы поступили? Ответьте только честно
|
-Сережа, Илья, Николенька
-Николенька
-добрый, искренний
человек, способный на сочувствие, переживания
-к Сергею, считает его
красивым человеком
-Что он был находчивым,
шутником, душой компании, организаторские способности имел
-разбойник, вспыльчивый,
способен обижать слабых
-сначала он ему очень
нравился, а после такого поступка он его осуждал
-обидел человека, который
был слабее его
-худой, высокий, бледный,
добродушно-покорное выражение лица, тихий, спокойный мальчик, скромный,
пугливый
-возможно, они чего-то
боялись или просто были увлечены игрой и не думали, что так все закончится
-отвечают
-он был очень добрым,
наверняка, эти мальчики нравились ему в общении, поэтому он по натуре не мог
никого обидеть
-сожалеет Николенька о
своем поступке, что не защитил Илью
Не нужно стараться быть
перед кем-то молодцом, нужно быть самим собой и не пытаться понравиться
другим, поступать разумно и так, по каким принципам живете вы
-отвечают
|
П:формирование умения
выразительно читать
формирование умения
определять главные, значимые слова в тексте
К:формирование умения
отвечать на поставленные вопросы, высказывать и аргументировать свою точку
зрения
|
Словесный (беседа),
Анализ произведения
Чтение по цепочке
|
|
Рефлексия.
Подведение итогов
|
|
-Какое произведение мы
сегодня изучали?
-Кто является героями?
-С каким настроением вы
заканчиваете урок?
-Как бы вы оценили себя
за урок и за что?
-Ставлю отметки
-Спасибо за работу! Урок
окончен!
|
-Ивины
-Сережа, Илья, Николенька
-с чувством сожаления,
сочувствия Илье
-отвечают
|
К:
формирование умения отвечать на поставленные вопросы
Р:совершенствование
умения оценивать свою деятельность на уроке
|
Словесный
(беседа)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.