Конспект урока литературы по теме "Фамусовская Москва" (9 класс)

А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА»:
ФАМУСОВСКАЯ МОСКВА

На всех московских есть особый отпечаток.

А. С. Грибоедов. Горе от ума

Цели: помочь учащимся уяснить идейное содержание комедии «Горе от ума»; показать суть личного и общественного конфликтов пьесы; раскрыть понятия «фамусовская Москва», «век нынешний», «век минувший»; совершенствовать навык аналитической работы с драматическим текстом; продолжить формирование навыков работы в группе, публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения; способствовать формированию собственной точки зрения, активной жизненной позиции.

Оборудование: учебник, текст комедии «Горе от ума», раздаточный материал, таблица, иллюстративный материал по теме урока.

Тип урока: урок — анализ художественного произведения.

Прогнозируемые

результаты: учащиеся знают содержание комедии, суть личного и общественного конфликтов пьесы; раскрывают понятия «фамусовская Москва», «век нынешний», «век минувший»; выразительно читают и анализируют сцены; дают собственную оценку героям; делают выводы об идейном содержании пьесы.

Ход урока

I. Образ фамусовской Москвы. ключевых монологов Фамусова. Вступительная беседа:
1. Сравните три взгляда на Москву, данные автором и героями комедии:

— «Что нового покажет мне Москва?», «Да и кому в Москве не зажимали рты / Обеды, ужины и танцы?», «Нет! недоволен я Москвой» (Чацкий).

— «Едва / Другая сыщется столица, как Москва», «На всех московских есть особый отпечаток», «Что за тузы в Москве живут и умирают!» (Фамусов).

— «В моей комедии я, кажется, убиваю тирана — любезнейшее моё отечество — драгоценнейшую Москву», «В Москве всё не по мне. Праздность, роскошь, не сопряжённые ни с малейшим чувством к чему-нибудь хорошему» (А. С. Грибоедов. Из письма С. Н. Бегичеву, 1818).

2. Как в этих цитатах представлены противоборствующие силы, определяющие напряжение сценического действия?

II. Групповая работа.
Выявление отношения героев к Москве. Анализ ключевых эпизодов:

Группа 1.
Монолог Чацкого и его диалог с Софьей о прежней Москве (д. 1, явл. 7).
Какие характеристики Чацкий даёт москвичам?
В каких словах заметно его ироническое отношение к Москве?

Группа 2.
Монологи Фамусова о распорядке его жизни и о Максиме Петровиче (д. 2, явл. 1).

Какой образ московской жизни описывает Фамусов?
Почему Фамусов идеализирует жизнь Максима Петровича?

Группа 3.
Монолог Фамусова о Москве (д. 2, явл. 5).
Почему Фамусов уверен, что только в Москве «и дорожат дворянством»?
Каковы его суждения о гостеприимстве, молодёжи, старшем поколении и московских дамах?
Докажите, что Фамусов восхищается Москвой, а автор относится к московским порядкам с иронией.

*Группа 4.
Анализ эпизода «Гости съезжаются на вечер к Фамусову» (д. 3, явл. 5—10).
Каковы жизненные интересы гостей?
Какие конфликты определяют напряжение сценического действия в каждом явлении?
Как характеризует гостей их речь?
Каково место этого эпизода в комедии?

III. Практическая работа.
Составление цитатной таблицы «Москва в восприятии героев комедии»:

ЦИТАТНАЯ ТАБЛИЦА «Москва в восприятии героев комедии»
Отношение к Москве	Прошлое («век минувший»)	Настоящее («век нынешний»)
Фамусов
Скалозуб
Молчалин
Лиза
Чацкий

Заполнение таблицы может быть завершено дома.

Обобщающий вопрос:

Какой показана Москва в восприятии героев комедии?

IV. Система образов комедии.
Скалозуб и Молчалин. Образ Софьи. Гости Фамусова

Чтение и обсуждение статьи учебника «Конфликт и система персонажей комедии» (со слов «В соответствии с конфликтом строится и система персонажей…») до конца статьи (см. статью ниже).

Аналитическая беседа:

— Какова общественная и личная позиция Фамусова? Нравственна ли она? Обоснуйте свой ответ.
— Почему Молчалин легко «вписался» в фамусовское общество? Каковы его личные и общественные стремления? Как к ним относится автор?
— Какие черты Софьи автор осуждает? Почему? *Как этот образ соотносится с принципами сентиментализма и романтизма?
— Дайте оценку образу Скалозуба. Какова его смысловая роль в пьесе?— Какое значение имеют в комедии образы Лизы, Репетилова, гостей Фамусова? Подтвердите свой ответ примерами.
V. Групповая работа.
Составление цитатной таблицы «Образы представителей фамусовского общества»:

ЦИТАТНАЯ ТАБЛИЦА «Образы представителей фамусовского общества»
Черты персонажа	Группа 1. Фамусов	Группа 2. Молчалин	Группа 3. Софья	Группа 4. Скалозуб	Группа 5. Другие персонажи
Имя и его смысл	‎	‎	‎	‎	‎
Возраст	‎	‎	‎	‎	‎
Звание	‎	‎	‎	‎	‎
Род занятий	‎	‎	‎	‎	‎
Отношение к службе	‎	‎	‎	‎	‎
Использование родственных и дружеских связей	‎	‎	‎	‎	‎
Отношение к книгам	‎	‎	‎	‎	‎
Отношение к общественному строю	‎	‎	‎	‎	‎
Отношение к любви	‎	‎	‎	‎	‎
Оценка «века нынешнего» и «века минувшего»	‎	‎	‎	‎	‎
Речевая характеристика	‎	‎	‎	‎	‎
Отражение в образе канонов классицизма, сентиментализма, романтизма	‎	‎	‎	‎	‎

Заполнение таблицы может быть завершено дома.

Обобщающая беседа:
Вопрос 3 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
- Определите, что объединяет всех представителей фамусовского общества. Обоснуйте свою позицию.
- Что общего у Фамусова и Молчалина, Фамусова и Софьи, Молчалина и Скалозуба, Софьи и Лизы?
- В чём могущество фамусовской Москвы? Почему этот мир крепок?
- Каково его отношение к прогрессу, просвещению, книгам? Почему?
VI.Домашнее задание:  *Исследовательская работа.
Выявление самооценок представителей фамусовского общества и их оценок другими персонажами.